一年级语文下册知识树-完整版课件

研说流程说课标

说教材说建议

1说课标总体目标内容标准2说课标知识目标情感目标能力目标总体目标认识汉字400个，28个常用偏旁部首，能正确书写汉字200个，会说普通话。能进行主动探究学习，具有独立阅读能力，能具体明确地表达自己的意思。培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观3说课标识字与写字口语交际阅读喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。内容标准养成良好的书写习惯，姿势正确，书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

在阅读中积累词语，乐于与人交流，认识课文中常用的标点符号。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。4说教材编写特点编写体例内容结构立体整合5针对拓展学生的语文知识，本册侧重阅读能力、认字方法、表达三方面内容。

在语文园地中

安排了与单元主

题相关的知识，

在多种形式中巩固知识，转化为能力。第二点第一点第三点本册教材的新特点本册共有29篇主体课文，要求背诵古诗7首。6本册教材的学习目标口语交际语文实践活动阅读识字与写字写话会认400个会写200个愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能阅读浅显的课外读物。养成爱护图书的习惯。初步学会文明的进行人际沟通和社会交往。具有口语交际的能力，学会倾听、表达和交流能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能看懂图片内容，写出通顺的句子。对写话有兴趣，能把想到的写下来。语文综合活动强调学生的实践和体验，着眼于学生语文素养的整体提高。喜欢阅读、对阅读感兴趣学习使用逗号、句号、问号、感叹号

积累词语、优美句子、古典诗词、背诵童谣和儿歌课外阅读四会（读、认、写、用）二会汉语拼音抄写字母和音节能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段7感受四季的美好心愿

家人

说教材内容结构

伙伴本教材一共有八个单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。

夏天好习惯问号

热爱自然，热爱生活8说建议教学建议评价建议课程资源的开发和利用9识字与写字

阅读

口语交际

说建议结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求使识用结合。教学建议

要做到写字姿势正确，指导掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。在每天的语文课中，在教师指导下随堂练习，做到天天练。引领钻研文本，加强指导、引领和点拨。朗读提倡自然，摈弃矫揉做作。让学生在朗读中品味语言，体会情感态度。教学活动主要在具体的交际情境中进行，不采用大量口授口语交际原则、要领的方式。注重培养学生倾听、表达和应对的能力。10充分发挥

语文课程评价的多种功能突出语文课程评价的整体性和综合性说建议评价建议

恰当运用多种评价方式注重评价主体多元与互动

语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等功能，其目的是考察学生实现课程目标的程度。评价设计注重可行性，力戒繁琐，防止片面追求形式。加强形成性评价，坚持定性和定量评价相结合。将教师评价、学生自我评价及学生之间的评价相结合。加强自我评价和互相评价，促进学生主体互动，自我反思。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系。注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的交融整合。避免只从知识、技能方面进行评价。11教学策略与建议把握本教材各单元内容之间的内在联系识字和写字教学应该注意的问题和建议阅读教学应该注意的问题和建议丰富多彩语文实践活动口语交际教学应注意的问题和建议12

识字和写字教学应该注意的问题：认字教学：综合运用学过的认字方法，通过看图认字、看拼音认字、听读认字三种认字方法。写字教学:

(一)继续培养学生良好的书写习惯，

姿势端正，书写规范，整洁认真。

（二）本册写字要求能按照正确的笔画、

笔顺、结构书写，兼顾使用和写好。

怎样兼顾使用和写好？一是加强造句、

词语等书写练习，二是通过描红练习。

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开展丰富多彩的阅读

阅读可以延伸到丰富多彩的课外阅读、语文园地中的童谣和儿歌（摇摇船和小刺猬理发）阅读等。14口语交际教学建议：（一）注重在教学过程中培养，课文中安排了“听故事、讲故事”。（如：动物王国开大会，小公鸡和小鸭子和小猴子下山等）

（二）注重在日常生活中实践。（三）注重口语交际的双向互动，在双向互动中，要注意有自信、有勇气、有主见、诚恳等人际交往的文明态度。（四）注重口语交际课堂教学的“真实、和谐和平等”写话

本册教材安排了适量的写话练习，为激发学生的“写”的兴趣，教材从多方面创设情境，比如续编谜语（一+一不是二，一口咬断牛尾巴，八十八等。）用自己的想象替换课文部分句段