停课不停学学校线上教学工作总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——停课不停学学校线上教学工作总结受疫情的影响,假期延长,为了让孩子们停课不停学,学校开头了线上教学模式,下面我在这里为大家用心整理了几篇停课不停学学校线上教学工作总结，希望对同学们有所扶助，仅供参考。

停课不停学学校线上教学工作总结1

这是一次不平凡的"开学'，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开头了一次跨时空的线上教学。经过慌张专心的备课，在第一次线上答疑终止之时，同学们意犹未尽的学习热心，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获：

一、课程组集体备课，校内资源共享

本学期?中国古代文学2?由吴祥军、郝文达和我共同承受教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师举行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果启程，共同商定了四个教学班的线上教学方案。

二、整合线上精品课，提前举行课前引导

?中国古代文学2?是中文专业的根基课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点启程，我们结合?中国古代文学2?中的学识点，向同学们供给了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及群，举行多种形式的教学打定工作。在泛雅平台上，我们供给了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、议论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。

三、借助在线平台，实现教、学角色翻转

在上课过程中，我们使用群举行答疑解惑，组织议论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂议论。通过这次教学实践，我们课程组老师熟悉到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习才能，达成"授人以鱼不如授人以渔'的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料共享给我们，添加了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和斟酌，这些都在确定程度上达成了"教学相长'的效果。

四、课后线上教学效果反应与反思

1.学生适应线上自主学习需要一个过程，一开头可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而细致地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。

2.线上课堂议论过程中，学生会展现不会提问、不敢提问的处境，这需要教师积极引导，活跃空气，激励学生开口发言。(有时可能要提前安置几个同学提问，暖场，抛砖引玉。)

3.采用翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监视，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟谙教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。

4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种处境，包括课程性质、客观条件、学生处境、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的处境下才能够顺遂举行。

特殊时期的线上教学对全体教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以提升线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。

停课不停学学校线上教学工作总结2

20xx年的春节是不同寻常的，受新型冠状病毒肺炎疫情影响，学生也不能如期开学。线上教学对于家长、对于学生都是一个重大的考验，对于没有网络授课阅历的老师来说，也是一次挑战。我们依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，在同组老师共同网络教研的扶助下专心开展线上教学，自2月7日开头举行"停课不停学'的网络学习以来，已经有两个多月的时间了。现将线上教学的工作总结如下：

一、实时了解和排查班级学生看课的处境，确保每一个学生的家长都能利用多媒体让孩子看到网络授课。

我第一时间利用钉钉或者班级群举行处境统计，一方面统计当前已具备线上学习才能学生家庭，指导学生家长下载并注册钉钉、在电视上探寻看课频道，绝大多数家长当天即可登录平台，使用各项功能加入线上学习。另一方面对个别不能纯熟使用钉钉的家出息行电话个别指导，在线上课程统一开课之前，保证了每个学生家里都有一位家长能够纯熟操作钉钉和收看?名校课堂?的课程直播。

二、对每个孩子的线上学习举行跟踪了解。

一年级的学生年龄较小，自觉性缺乏，家长重视程度也区别很大，为了促使每位学生正常按时上课，我每天早上按时指点家长，让孩子提前做好上课打定，在班级群安置好课前打卡、朗读打卡等，并指导家长扶助孩子做好假期时间作息表，尽量让孩子在家里也保持课堂的上课气氛。通过班级群了解学生看课处境。课后根据课堂学习的学识重点并布置当日作业，稳定学习成果。直播课程终止后，一对一批改作业、点评作业，对每个学生展现的作业错误举行一对一的个别指导，加深学生对学识点的记忆和理解。

三、讲授新课前，提前找好优质的预习资源，为学习新课做好根基。

利用好网络资源，从互联网中摄取对自己教学有扶助的学识理念，是作为教师的自己今后的必修课。我利用优质的网络资源平台，精选适合本班孩子学习的微课预习资源，在每节新课讲授之前，提前发给家长作为预习作业让孩子观看，并激励家长和孩子一起举行预习，不仅保证了预习的质量，还能提升家长和孩子之间的亲子关系。

四、提前为开学后的复课做出打定。

自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上的学习活动,线上学习效果不好，开学后差距越大，后进生学习断定更吃力。因此，要了解每一位孩子的学识掌管处境，尤其要关注后进生。线上教学的形式限制了师生互动，生生互动,教师不能实时看到学生的学习状态，返校后，要对对学识重点举行梳理，温故而知新。开学后，根据学习处境分层布置学习任务，反应学习处境。

停课不停学学校线上教学工作总结3

根据近期新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的严峻形势，为在疫情防控期间做好学校延迟开学和学生学习辅导服务工作，按照"停课不停学'的原那么，在学生正式开学之前，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：

一、总体思路

充分利用名师网络课堂等渠道，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，开展网络教学，向学生提出学习建议，生动安置学习内容，指导学生开展自主学习，供给网络辅导、答疑等教导教学服务，让学生在家里也能上好网络课、学得好。

二、打定工作

成立"x小学停课不停学'工作领导小组，由校长承担组长，各教研组长、备课组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。

组长：xx

副组长：xx

成员：教务主任(xx)：负责对"停课不停学'工作的全面统筹安置，协调各学科组实教学资源打定和落实处境，制定细致工作流程和考核要求。

德育主任(xx)：负责协调和监视各班主任"停课不停学'工作处境，对接任课教师、家长、学生的有效沟通，确保工作的扎实有效开展。

教导技术室主任(xx)：负责利用校园网和微信服务平台发布各学科优质资源，实时传达省名师空中课堂平台和xX平台的注册方法和使用流程。

各班班主任：通过群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，报告家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是"停课不停学'，至于可能耽延的`课，复学后学校会采取补救手段。

反复向学生交代、强调在家自学的留神事项、安好事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，交代孩子们在家多喝水，课间留神休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心、家长放心、教师舒心。协调班级任课教师安置好本班线上学习、答疑的时间。

各科任教师：设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线促使学生学习,定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源(如:学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)。

三、工作安置

(一)基于网络，自主学习，在线指导

1.点播国家网络云课堂。国家网络云课堂以部编教材及各地使用较多的教材版本为根基，以"一师一优课、一课一名师'工程获得部级奖的课程资源和其他优质网络课程教学资源相结合，内容笼罩小学一年级至普遍高中三年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安置的统一课程表，供给网络点播课程。

2.收看电视课程资源。考虑到片面农村地区和渺远贫困地区无网络或网速慢等处境，教导部安置中国教导电视台通过电视频道播出有关课程和资源，解决这些地区的学生在家学习问题。

3.点播网上优质学习资源。教导部将协调北京、上海、四川、浙江等地教导部门和清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放，供宏大中小学生自主选择学习;人民教导出版社将"人教点读'数字教学资源库免费向社会开放;中小学相关学习课程资料。

(二)亲近经典，享受阅读，修心练字

1.假期里，每天安置30分钟的阅读时间，读经典书籍，学传统文化，获得美好的阅读体验。

2.勤练书法，阅读修性，每天安置30分钟的练字时间(软笔、硬笔皆可)由父母辅助在群内打卡。假期延长，意味着