五年级上册语文教案-第3课 桂花雨｜部编版_第1页
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文档简介

桂花雨教学目标

：认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。3．指导学生抓住事例及母亲的话进行自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重点：引导学生抓住课文中叙“摇花乐”的重点语句以及母亲的话，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。教学难点：

引导学生体会作者表达的感情是通过什么表达出来。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入2、板书课题，齐读课题

3、读课前导读，明学习本课文要求。初读课文，整体感知1、检查学生自学生字词情况2、自由朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？三、精读课文，品味感悟（1）桂花给“我”带来哪些快乐？划出有关的词句。（2）读了“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话你有什么体会？（3）课文表达了作者怎样的感情，这种感情是通过什么表达出来的？预设：初闻“桂花香”树呢？2、学生找出来读3、请同学们默读课文，能找出文中描写桂花香的句子吗？4、感悟“香”：（1）“可是桂花的香气，太迷人了。”（2）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”（3）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

4、指导有感情朗读品味“摇花乐”和“花雨美”

1、桂花给作者的快乐真多，但作者觉得最快乐的是——摇花乐。

2、品读：这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”指导朗读，读出摇花给作者带来的乐趣。（三）体悟思乡情母亲的思乡情：1、出示：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（1）事实上是不是像母亲说的这样呢？从文中找答案（2）那么母亲为什么这样说呢？作者的思乡情：于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。读了这句话，你体会到了作者一种怎样的感情？2、这种思念家乡的感情是怎样表达出来的？3、总结写作方法：四、巩固提高，拓展延伸1、作者对故乡的思念，对童年的回忆，肯定引起了我们对童年的回忆，让我们把童年的趣事像作者一样写下来吧。（课外完成）2、总结全文，朗读《桂花雨》。附板书：

桂花香

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