五年级上册美术教案-第2课 画人像 ▏人美版

《画人像》教案陕西师范大学锦园小学吴玥教学内容：这节课是人民美术出版社，义务教育课程标准试验教材《美术》第九册第二课《画人像》。学习领域：造型。表现教学目标：通过观察，思考，表演等艺术活动，理解人的内心活动与表情的关系，使学生了解人物的五官表情和脸型特征，运用夸张的方法画人像。充分调动学生主动参与学习活动的积极性，提高观察能力和感知力，采用自主学习与合作学习的方式，制作一张全班集体照，培养学生集体观念和集体荣誉感。激发学生学习热情，体验人物绘画，造型活动带来的快乐，在体验中感受美术学科的乐趣，培养健康的审美观。教学重点：抓住人物五官表情和脸型的主要特征，运用夸张的方法画人。教学难点：观察，发现人物表情的丰富与美感。教学准备：多媒体课件，优秀学生作业，绘画工具，水彩笔，剪刀等。教学课时：一课时评价方法：学习过程评价，学习效果评价，教学过程：教学活动教学意图教师学生课前准备，组织教学

学生准备学习创设情境——启迪美欣赏雕塑作品图片，谁了解这些是什么艺术形式，它们的创造者是谁？法国雕塑家罗丹曾说过：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。谁知道这句话的意思吗？这句话告诉我们：在生活中要学会观察。观察力大比拼在这幅画中你看到了什么？小结;欣赏角度不同，会有不同的发现。导入新课，板书课题。会观察才会发现美，这节课我们共同学习《画人像》，比比我们的观察力。观察，思考并回答问题。创设艺术情境，提出本节课的关键词——观察，激发学生的学习兴趣。

赏析感受——理解美游戏——照镜子问题：在这个游戏中，注意观察五官会发生哪些变化?五官包括哪些？（眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴）问题：它们在不同的表情变化中是怎样变化呢？带着这个问题我们再做一个游戏。老师设置情境故事，学生对着镜子做表情。要求：注意五官变化。游戏——猜表情我请六名同学上台，根据卡片上的提示做表情，其他同学猜。在猜的过程中注意观察眉毛，眼睛，嘴的变化。（面无表情，微笑，狂笑，痛苦，发怒，哭）教师总结：人的面部表情大体上可以分为喜，怒，哀，乐。喜：眉开眼弯嘴角翘怒：眉立眼瞪牙紧咬哀：眉垂眼掉嘴角落乐：眉弯眼眯嘴大张对号入座人的面部表情是最丰富的，通过五官的变化可以看到你的内心世界。除了五官有变化外，我们每个人的脸型也是不一样的。甲字型脸上圆下尖申字型脸上下圆中间大国字型脸比较方正田字型脸比较圆设问：互相观察一下，看看自己的脸型属于哪种类型？老师请四名同学，把你认为相像的脸型对号入座。4.正因为脸型和五官不一样，才有我们不同的长相。接下来我们欣赏几张漫画作品，猜猜他是谁？设问：为什么大家一眼就能认出来？抓住了他的长相特征，然后把特征夸张的画出来。怎样夸张呢？抓住主要特征，大的变的更大，小的缩的更小，长的更长，短的更短，胖的更胖，瘦的更瘦。5.教师自画像现在大家来观察吴老师，我喜欢笑，我做一个笑的表情。说说我的脸型和五官有什么特征？6．画之前，先选择一个自己喜欢的表情，我们来欣赏几张咱们同学的大头贴和人像绘画作品，看看谁的表情最可爱。

照着老师的口令，做照镜子的游戏，同时思考老师提出的问题。学生思考，回答问题。六名同学根据提示做表情，其他同学仔细观察五官变化，猜表情。自己照镜子，观察自己的五官表情变化。学生根据人物特征猜是谁，培养学生的整体观察分析能力。用学到的知识进行初步尝试，为下一步画人像积累经验。

了解人物的五官组成，初步感受人物五官表情的丰富变化。引导学生细心观察喜，怒，哀，乐的表情特点，总结五官的表情规律。解决本课的教学难点。加深学生对新知识的理解。了解人脸型的特点，提高学生的观察分析能力。加深学生对新知识的理解。指导学生用绘画的手法进行观察，分析人物的特点。学习人物写生的方法，培养学生线造型能力和观察能力。激发学生的创作欲望，引导学生进行创作前的构思。个性发挥——创造美1.创作要求：摆一个自己喜欢的表情（喜怒哀乐，鬼脸等），抓住人物五官的主要特征，夸张的表现出来，画好后剪下来，贴在相框中。2.教师指导学生创造，及时帮助学生解决创作中遇到的问题。学生创作，教师巡回辅导。培养学生的观察能力，造型能力，以及合作意识。展示作品——评价美1.猜猜我是谁集体照已经制作好了，猜猜画像里的人是谁？指导学生展示，欣赏，评价自己和他人的绘画作品。2．总结“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”回家观察一下自己的爷