《妈妈的帐单》教学反思（通用3篇）

第第页《妈妈的帐单》教学反思（通用3篇）

《妈妈的帐单》教学反思1

《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自己的儿子当成宝，一贯在悄悄地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽视了自己也该回报一下父母亲。

因此，在教学本课时，我让同学反复读课文账单，认真体会到小彼得的妈妈的帐单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的基础上，我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱，孩子们的兴致也很高。在第一次进行教学时，个别环节太费时间，有些问题没有意义，比如“小彼得这个懂事的孩子，他怎么会想到给妈妈开账单？”也对一些问题的设置位置进行了调整，比如第一次安排在研读账单后的“假如你是小彼得，你会想起什么？”调整到课文总结时。“你什么时候会感到惭愧”这个问题改为“惭愧是什么意思？”在调整了教学环节后，我进行了第二次的公开课。

在这次公开课中有优点也有不足。对于略读课文，能够让同学充分读两份账单，并理解账单的内涵。并让同学体会两份账单的不同，抓住妈妈的账单，体会妈妈账单中的爱，让同学再次有感情地读账单。然后通过小彼得的一些动作词语，体会他此时的心情，引导同学在阅读时留意关键词。此外，在这次教学中还是有不足之处。在课堂上的引导还不够，平常对同学的语言表达技能的训练不到位，导致同学回答下列问题总是不完整。

《妈妈的帐单》教学反思2

《妈妈的账单》是新人教版三班级下册第五单元的一篇略读课文，讲的是小彼得帮妈妈做事后向妈妈索取酬劳，妈妈给了小彼得酬劳后也给他一份账单，小彼得从妈妈的账单中感悟到了自己的`不当行为，把钱还给了妈妈的故事。

在教学中，我先让同学在独立学习的基础上，让同学对“两份账单”进行比较，让同学感悟其中的含义，并敏捷地结合了同学的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让同学懂得亲人之间的爱很宝贵而不求回报的，要主动帮父母做力所能及的事回报父母的爱。

首先在导入时利用非常算式0＞60设下悬念，充分利用同学的阅读期盼，让同学带着极大的爱好投入到本节课的学习中。

初读感知，先读小彼得的账单，让同学回答读了这份账单后有什么发觉。说出彼得是个听话的孩子。继续追问你是从哪看出来的，让同学回到文本中去找。我把重点放到了妈妈的账单上。出示妈妈的账单，让同学细读并说说这两份账单之间的区分，同学很简单发觉的就是共计，一个60芬尼，一个0芬尼。

然后继续发掘，打开怎样回报父母的爱的话题，引导同学谈一谈自己帮父母做过什么事，今后还能再做些什么回报父母的爱？。同学之间可以相互议一议。这样，语言和情感就能在宽阔的精神空间产生共鸣。

当然，在本课的教学中还有很多对自己不满之处，其主要表现在：同学自由学习的时间比较少，指导同学阅读的环节上不到位，大都是以师生对话、问问题进行，同学质疑也把握不好。

通过这节课，我深深领悟到：人在熬炼中成长！在实践中收获。

《妈妈的帐单》教学反思3

在精品课程教学中我上了《妈妈的帐单》这一课，这是一篇略读课文，所以我安排了一课时。本文主要讲解并描述了小彼得向妈妈写帐单索要酬劳，他的妈妈接到后反过来也写了一张帐单给彼得，使彼得知道了自己的错误这样一件事。

虽然这是一篇略读课文，但在教学时我也进行了生字词的教学。整个过程以两份帐单为重点。让同学不断的品读，通过对比，从中你感受到了什么。当小彼得看到了妈妈了帐单的后又感受了什么？从哪里可以看出来？在这一连串的问题之后，同学对母爱都有了更深刻的了解，懂得了母爱是无价的，也是无私的。再结合课文尽行拓展走进小彼得的内心世界，最末让同学来写写：你今日回家想自己布置一项什么作业？以此激起同学的感恩之心并付诸行动。第二天我通过和同学谈天中知道有许多同学回家后，都不同程度地完成了自己给自己布置的课外作业，有的帮妈妈做家务活，有的给了妈妈一个爱的拥抱，有的给妈妈献上一束鲜花，有的向妈妈说句“我爱您，妈妈。”我想我的教学目标也达到了。

当然在这过程中也存在许多的问题，最主要的是教材关键时没有很好的挖掘下，对文