《小燕子》中班教案

第第页《小燕子》中班教案

《小燕子》中班教案1

活动目标:

1、认识到小燕子造房子的毅力。

2、培育幼儿的坚持性和锲而不舍的意志。

活动预备:

1、图片一张。

2、儿歌《小燕子》。

3、幼儿心理材料下册第39页。

活动过程:

一、观看图片，导入活动

1、观测活动材料上的画面，说说谁在干什么？

2、鼓舞幼儿自己讲解并描述对画面上的故事。

二、学习儿歌

1、老师讲解并描述故事，并提问：谁在预备造房子？

2、它是怎么造的？为什么说它有志气？

3、你认为小燕子这样做好吗？

三、我们应当怎样做

1、鼓舞幼儿说出自己的看法。

2、老师小结：我们应当学习小燕子造房子的精神从小培育坚持性和锲而不舍的意志。

《小燕子》中班教案2

活动目标：

1、感受歌曲欢快的节奏，愿意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美妙。

活动预备：

柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

活动过程：

一、径直导入

春天静静地来了，有个伙伴唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

二、观赏活动

第一遍观赏，初步感受歌曲旋律

呀！谁来了啊？〔小燕子〕

原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

小燕子为什么从南方飞回来了啊？

第二遍观赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

〔边观赏，老师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飘舞……〕

小燕子的心情究竟怎么样？

你是怎么知道的？

小燕子多兴奋啊，它从南方飞回来，发觉我们这里有许多改变，小燕子看到了什么？〔引导幼儿回忆有关春天的阅历。〕

第三遍观赏：和小燕子一起感受春天的漂亮景象。

你们瞧，小燕子在天空中多欢乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

老师一遍做手势，一遍用语言引导：

小燕子欢乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……

和小燕子一起飞行，你们的心情怎么样啊？

第四遍观赏：小燕子的礼物

小燕子飞胡来了，它也预备了许多礼物送给小伙伴，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？

出示图片，丰富歌词。

剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；

剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；

剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。

活动结束

送春天的礼物

小燕子多热心啊，它预备了那么多春天的礼物送给小伙伴。收到礼物的伙伴啊，心里肯定甜滋滋的。我们也制作了许多礼物，今日我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的欢乐传递给我们四周的人，把我们制作的礼物送给我们的客人老师。

《小燕子》中班教案3

活动目标：

1.使幼儿进一步掌控春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2.援助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培育幼儿边听边记边想的技能。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、愉快。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，进展幼儿仿编诗歌的技能。

活动预备：

1.音乐伴奏带。

2.电脑图片。

3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

活动过程：

1.感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观测树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示电脑图片

师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变？

3.观赏诗歌《春天的故事》

老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，援助幼儿理解诗歌内容：

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中援助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

活动结束：

引导幼儿知道诗歌的结构，老师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？援助幼儿掌控仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

原诗歌：

春天的故事

春风长着手，

那手像妈妈，

摸了摸小草，

小草绿了。

春风长着嘴，

会说静静话，

在树梢上说了说，

柳树绿了。

春风长着腿，

一溜烟跑来了，

亲了亲桃树，

桃树开了！

春风发请柬，

请来了小燕子，

小燕子衔着春光，

愉快地飞来了

《小燕子》中班教案4

教材分析：

每年春天，燕子从南方飞回北方，飞来飞去忙着筑窝、捉虫，乳燕叽叽喳喳叫着吃虫、学飞……中班幼儿对小动物有着天生的亲近感和新奇心。本次活动通过查找观测等方法，引导幼儿认识小燕子的形状特征，在倾听故事的过程中了解小燕子的生活习性。同时，将幼儿的留意力转移到人与动物亲睦相处之上，把幼儿的探究爱好引向深人，激发幼儿爱惜小燕子的情感。

活动目标：

1、初步了解小燕子的形状特征及生活习性，知道燕子是益鸟。

2、能用清晰、完整的语言讲解并描述观测到的小燕子的样子和特点。

3、知道燕子是人类的伙伴，要和燕子亲睦相处。

活动预备：

1、请家长带领幼儿在自己家四周找找燕子窝，观测燕子的活动。

2、“幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素养进展课程·语言》CD，《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件14

活动建议：

1、组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的爱好，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。

〔1〕组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有阅历。

提问：你认识小燕子吗？你见过的小燕子是什么样子的？小燕子喜爱住在哪里？它喜爱吃什么？

引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴沟通。

〔2〕播放课件，引导幼儿说说小燕子的主要特征。提问：小燕子在干什么？它长什么样子？

引导幼儿观测小燕子自由飞行及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子飞行的动作，说一说小燕子的大略特征。

2、请幼儿观测图片听故事，了解小燕子的形状特征和生活习性。

〔1〕请幼儿阅读《春天你好》第14页，根据头、身体、尾巴的顺次观测小燕子的形状特征。小结：小燕子的头上有眼睛和嘴巴，身体上有一对翅膀，身体的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。

〔2〕播放课件，请幼儿观测小燕子捉虫的片段。提问：小燕子在吃什么？我们应当怎样爱护它？

小结：小燕子帮农民伯伯消灭害虫，是爱护庄稼的益鸟。

〔3〕播放故事《燕子和老爷爷》，引导幼儿了解小燕子的生活习性。提问：小燕子住在哪里？它为什么要南飞？春天小燕子回来了吗？

小结：燕子衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈会生蛋，孵出小燕子，每天捉害虫喂它们。秋天，天气慢慢转凉，燕子飞去暖和的南方过冬，等到第二年春天再飞回来。

〔4〕组织幼儿沟通、争论，启发幼儿和小燕子亲睦相处。

请幼儿相互争论：老爷爷是怎样对待小燕子的？为什么每年小燕子都要在老爷爷家住下？假如小燕子每年来到我们的屋檐下筑巢，你会怎么做？

引导幼儿感受人与动物亲睦相处的美好，树立爱护小燕子的'意识。

3、组织幼儿玩游戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜爱小燕子的情感。

老师与幼儿共同扮演小燕子，随音乐做小燕子捉害虫的不同形态体验小燕子捉害虫的欢乐。

《小燕子》中班教案5

一．活动背景：

《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的喜爱和歌颂。歌曲清爽流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分。这是几代孩子们喜爱的经典歌曲。

二．活动目标：

〔1〕引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌颂时运用速度，力度表情改变进行表现。

〔2〕引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培育幼儿探究歌颂中人员安排的问题。

〔3〕教幼儿学习在歌颂中不同的心情和动作，用有表情的歌声和身体动作表达音乐。

三．活动预备：

简易的PPT〔曲谱，歌曲分段形式〕，该歌曲的音乐原唱及伴奏

四．活动程序：

〔1〕对小燕子进行形象感知，让幼儿发言讲解并描述心中小燕子的形象。

〔2〕教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。

〔3〕让幼儿用不同的速度和感情演唱。

1．老师将歌曲分为3段，让幼儿探究在这3段演唱中应当有怎样的不同感情。

2．告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜欢温顺——活泼开心——喜欢温顺，分别表达了对小燕在的喜欢赞颂之情和表现小燕子在辛勤开心地劳动的形象。

3．老师用钢琴弹奏一次，引导幼儿依据感情和基调探究歌曲的速度改变对比。

4．老师带幼儿按速度和表情改变演唱，并让幼儿在慢的时候配以仿照小燕子飞行的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。

〔4〕把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱第二段，两组一起合唱第三段。之后两组顺次在调过来进行演唱，同时老师引导幼儿在歌颂时留意身风光部心情表情的改变。

教学反思：

幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有阅历，讲解并描述燕子的基本特征和生活习性。

《小燕子》中班教案6

有益的学习阅历：

1．感受歌曲精美、流畅的心情，知道春天季节的改变，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

2．感受音区域中低的位置，辨别音的高低。

3．能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。

预备：

手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图―张。

活动与指导：

1．在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

2．感知音的高中低。

(1)老师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：

大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。

(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。

3．歌曲：《小燕子》

(1)“漂亮的春天来到了，小燕子从温和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它兴奋得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的爱好。

(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，援助幼儿熟识记忆歌词。

(3)请幼儿随老师的琴声一起练习节奏说白：

②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。

(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清晰，音要准。

(5)复习歌曲：《多开心》。

提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的心情演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。

4．律动：《翘翘板》

(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，温柔舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。

(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。

(3)启发幼儿两人要：相互协作做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。

5．舞蹈：《欢乐舞》

幼儿听音乐信号快速成圆圈站好。

“小伙伴在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“特别欢乐”“好，那咱们一起来跳个欢乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。

提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。

结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

幼儿园中班音乐活动教案：秋天的落叶

幼儿园中班音乐教案：秋天的落叶

目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

预备：落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点：幼儿能自己创编动作。

设计：

1、引入

师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？〔树叶〕

树叶怎么都地上啊？〔由于现在是秋天，叶子都落下来了〕

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

〔幼儿争论〕

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？〔幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。〕

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？〔睡地上〕

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。〔放录音2遍〕

师：小树叶，你是怎么落下来的？〔幼儿讲讲〕

5、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好美丽！我们在一起做一次！

6、再次仿照动作。〔放录音1遍〕

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

9、回教室，结束。

《小燕子》中班教案7

活动目标：

1、知道人与动物应亲睦相处，有爱护小动物的意识。

2、了解燕子的形状特征及生活习性。

3、感知燕子迁徙与季节的关系。

4、熟识歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、《小燕子》歌曲磁带；

2、有关人们爱惜动物的图片、燕子标本和燕巢；

3、秋天的图片〔有燕子南飞的形象〕

活动过程：

一、播放歌曲《小燕子》，营造开心的气氛。

1、观赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。〔精美、熟识的乐曲，立刻便激发了幼儿参加活动的爱好。〕

2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？老师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平常的观测，争论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。

师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气慢慢转凉，燕子飞向暖和的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

3、争论：燕子为什么要南飞呢？〔由于孩子们平常已经积累了一些知识，谈话的气氛很激烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。〕

二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要亲睦相处。

1、讲解并描述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”

2、援助幼儿理解人和小动物亲睦相处才欢乐。

〔1〕“你喜爱故事里的老爷爷吗？为什么？”

〔2〕“你喜爱故事里的小燕子吗？为什么？”

〔3〕“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”

〔4〕“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好伙伴吗？”〔通过讲解并描述故事，幼儿感受到人与动物亲睦相处的美好乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的爱护意识，有利于培育幼儿的怜悯心。〕

三、启发幼儿要和小动物亲睦相处。

1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢？

2、让幼儿观赏有关爱护动物的图片，说说怎样爱护动物。

3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲解并描述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。〔贴近幼儿的生活，培育幼儿的社会性，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很愿意参加。〕

四、活动延伸：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。

评析：

本节活动前幼儿对事物的认识停留在表面，对小燕子不能进行深入的探究。在观测到这一现象后，老师运用引导的方法援助幼儿奇妙生成了一个主题。把幼儿的爱好点转移到人与动物亲睦相处上来，从而把幼儿的探究爱好引向深入，有效地进展了幼儿的怜悯心和合作精神。故事：燕子和老爷爷

在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤独。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温顺，就决断把家安在这里。燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝，从今住了下来。老爷爷呢，每天将院子打扫得干洁净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个洁净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一每天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤独了。

秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，似乎在说：“老爷爷，别难受，明年春天