《扇形统计图》名师教案

PAGE9《扇形统计图》名师教案教学内容：西师版小学数学六年级下册第55～58页。教学目标：知识技能1认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围。2能用百分数在圆内表示所要统计的各部分数量，知进扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题。数学思考与问题解决使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。情感态度使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，渗透“退耕还林”的意识。重点难点：重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。难点：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息体会统计图在现实生活中的作用。教具学具：多媒体课件教学设计：一、温故而知新1课件出示两种统计图—条形统计图和折线统计图。引导学生回顾前面所学的内容。（1）2022～2022年中国个人IT培训市场规模与增长示意图

（2）

2课前热身。课件出示扇形统计图，让学生认识统计图。

师：这样的统计图，大家见过吗这就是今天我们要学习的内容。引出课题：扇形统计图。设计意图：通过学生身边的实际数据引入新课，能给学生创造一种贴近生活的气氛，引起学生注意力。二、新知探索1学习例题。课件出示例1。六（2）班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，每人限选一种，下面是他们的统计的结果。

师：大家能不能用条形统计图来反映这个事件学生制作条形统计图，教师巡视指导、点拨。教师课件出示制作好了的统计图。

师：我们还能不能用其他的统计图来反映这个事件呢课件出示：

看到这个统计图，大家想到了什么（1）整个圆代表的是什么（2）每一部分小扇形分别代表的是什么（3）扇形的面积与圆的面积之网有什么关系（4）你还有什么发现学生交流、讨论，然后回答这些问题。（1）圆代表的是总人数。（2）每一部分小扇形代表的是喜欢该颜色的人数。（3）扇形的面积与圆的面积之间的比就是喜欢该颜色的人数与总人数的比。（4）学生自主回答。师：像这样用一个整圆代表全部，用小扇形的大小表示各部分与全部之间的比例关系的统计图叫扇形统计图。2趁热打铁。课件出示试一试的内容。观察扇形统计图，并填空。

师：看到这个扇形统计图，大家能提出什么问题（比如：参加美术类的同学有多少人）学生思考、交液、讨论、回答。师生共同交液达成共识。3课件出示例2。靠山村总面积10m²，过去水土流失严重，通过“退耕还林”，土地发生了很大的变化。2022年底，村委会用两个扇形统计图进行对比。

（1）说一说靠山村退耕还林以后土地的变化情况。（2）2022年底，这个村的耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米（3）没有改造的荒山还有多少平方千米（4）你还能提出哪些数学问题学生根据上面的问题，思考、交流、回答。师生共同交流结果。（学生说，教师写）变化1：森林覆盖面积增加，荒山面积减少。变化2：耕地面积减少，但果园面积从无到有，且占有一定的比例。各种土地的面积如下：2022年底，耕地面积为：10×10%＝1（m²）森林面积为：10×40%＝4（m²）果园面积为：10×30%＝3（m²）没有改造的荒山：10×15%=（m²）还可以提出问题，答案不唯一，如：耕地面积减少了多少平方千米……4趁热打铁。学生独立完成教材练习十五的第3题。指名学生回答结果。5更上一层楼（1）师：在一开始出示的课件中（如图），若该班共有学生50人，请同学们提出一些间题，让你的同桌回答。

学生互相提问、回答。（2）课件出示下面的练习题。牛奶里含有丰富的营养成分，每100g牛奶所含营养成分如下。

请同学们自已提出问题后让同桌回答。三、课堂活动课件出示课堂话动内容。1议一议。扇形统计图有哪些特点和作用它和我们学过的条形统计图、折线统计图有哪些不同2仔细观察下面两个统计图。

说一说你发现了什么，想到了什么学生通过交流合作完成这两个活动。教师点拨引导。