小学四年级安全教育第一课教案

学校四年级安全训练第一课教案一、指导思想：我校的《安全常识训练》,是以《中华人民共和国未成年人爱护法》、《中学校公共安全训练指导纲要》、《中学校生守就》、《中学校生日常行为规范》等文件为依据,针对学校同学的实际情况,以安全学问为载体,加强中同学安全训练,提高同学的安全意识,养成良好的行为习惯；以“安全第一、预防为主”为指导方针,以“完全排除安全隐患,杜绝安全事故,确保万无一失”为目标,切实加强安全训练与治理,确保同学安全；二、安全训练工作重点： 1、加大安全训练宣扬力度,提高同学的安全意识和自我爱护意识；2、开展常常性的安全训练,防范于未然； 3、加强治理工作,规范同学行为,防止同学做出可能引发安全事故的行为；三、主要内容训练内容重点为：模块一：预防和应对社会安全类事故或大事； 〔1〕增强自律意识,自觉不进入未成年人不宜进入的场所；逐步养成自觉遵守与爱护公共场所秩序的习惯；〔2〕不参与影响和危害社会安全的活动,形成社会责任意识；〔3〕懂得社会安全的重要意义,树立正确的人生观和价值观；〔4〕学会应对敲诈、恐吓、性侵害等突发大事的基本技能；模块二：预防和应对公共卫生事故； 〔1〕明白重大传染病和食物中毒、生活水污染的学问及基本的预防、急救、处理常识;明白简洁的用药安全学问； 〔2〕明白青春期常见问题的预防与处理感；;形成爱护生殖健康的责任〔3〕明白艾滋病的基本常识和预防措施,形成自我爱护意识；〔4〕学习识别毒品的学问和方法,拒绝毒品和烟酒的诱惑；〔5〕明白和分析影响生命与健康的可能因素；模块三：预防和应对意外损害事故；〔1〕增强自觉遵守交通法规的意识;主动分析出行时存在的安全隐患,寻求解决方法;防止因违章而导致交通事故的发生； 〔2〕正确使用各种设施,具备防火、防盗、防触电及防煤气中毒的学问技能； 〔3〕明白和积极预防在校内活动中可能发生的公共安全事故,提高自我爱护和求助及逃命的基本技能；模块四：预防和应对网络、信息安全事故； 〔1〕自觉遵守与信息活动相关的各种法律法规,抵制网络上各种不良信息的诱惑,提高自我爱护和预防违法犯罪的意识；〔2〕合理利用网络,学会判定和有效拒绝的技能,防止沉迷网络带来的危害；模块五：预防和应对自然灾难； 〔1〕学会冷静应对自然灾难大事,提高在自然灾难大事中自我保护和求助及逃命的基本技能； 〔2〕明白曾经发生在我国的重大自然灾难,熟悉人类活动与自然灾难之间的关系,增强环境爱护意识和生态意识；模块六：预防和应对影响同学安全的其他大事；〔1〕明白校内暴力造成的危害,学习应对的方法； 〔2〕学会克服青春期的苦恼,逐步学会调剂和掌握自己的心情,抑制自己的冲动行为； 〔3〕学会在与人交往中有效爱护自己的方法,构筑起坚固的自我心理防线；四、实施途径〔一〕学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全训练内容；各科老师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全训练内容,与显性的公共安全训练内容一起,与学科教学有机整合,依据要求,予以贯彻落实； 〔二〕对无法在其他学科中渗透的公共安全训练内容,可以利用地方课程的时间,采纳多种形式,帮忙同学系统把握公共安全学问和技能；要充分利用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式,实行多种途径和方法全方位、多角度地开展公共安全训练；学校四年级下册语文教学方案一、指导思想：《义务训练课程标准试验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化训练改革,全面推动素养训练的打算》的精神为指导,以《全日制义务训练语文课程标准供试验班四年级其次学期使用；〔试验稿〕》为依据编写的,四年级要完成由中年级向高年级的过渡；通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础；这个基础除了扎实的语言文字的基础外,仍包括良好的学习习惯和学习爱好；特殊是同学在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大简洁转变的；所以说,四年级是很关键的一个学年；二、同学情形分析： 本学期本人继任四年级〔2〕班的语文课兼任班主任；本班同学 20人,男生10人,女生10人,上学期期末考试及格率为 95%,达不到县的平均值,其余的平均分和优秀率均能超过显得平均值；通过一个学期的观看,发觉本班的同学学习积极性较高,学习爱好比较浓,主动性较强；但是,部分孩子基础学问把握得不坚固,课堂上思维不够活跃,学习习惯不够好,心浮气躁；这部分同学上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神和集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念⋯⋯看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展；本学期在平均分和优秀率保持上学期的基础之上力争及格率达到100%三、教材分析：本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例 〔精读课文、略读课文、摸索练习、阅读链接、资料袋〕、词语盘点、语文园地〔口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等 〕；1、教材内容：本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面仍附有8篇选读课文,总共 40篇；这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路；教材设计了八个专题；依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊；其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”仍支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩；2、教材特点： 本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,表达整套教材的一样性；〔一〕加强整合,环绕专题组织教材；依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性；〔导语导学,整合单元内容；精读与略读课文的联系和整合；单元学习活动贯穿和整合〕〔二〕支配“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标；〔综合性学习是课程改革的着力点；本册教材连续支配两次综合性学习,一个支配在“大自然的启示”专题中,要求观看大自然现象或搜集资料、调查拜访,沟通从中的发觉或得到的启示 ;也可以做做实验或搞搞小创造；一个支配在“田园生活”专题中,明白乡村景物和人们的生活；〕〔三〕加强导学功能,引导同学主动、积极地学习〔四〕丰富课本内容,拓宽学习资源3、教材结构：每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分；每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求；课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇；精读课文后有摸索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求；依据教学的需要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富同学的阅读；语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累” ;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册支配两次；8个语文园地中各 本册要求熟悉200个字,会写200个字；要求熟悉的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出 ;要求会写的字,支配在精读课文后,以方格的形式排列；为了便于复习检测,每组课文后支配有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏；“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成 ;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成；另外,教材后附有两个生字表；表〔一〕是要求熟悉的字,200个;表〔二〕是要求会写的字,200个,以供复习总结之用；本册学习要达到的主要目标：1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯； 2.会使用字典、词典,有独立识字的才能；能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖；3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；4.体会课文中关键词句表达情意的作用； 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能复述叙事性课文的大意；6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料；7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容,并能简要转述；能清晰明白地表达见闻,并说出自己的感受和想法； 8.留心四周事物,勤于书面表达；能把内容写得比较清晰、比较详细；会写简短的书信便条；能修改习作中有明显错误的词句； 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题；四、教学方法措施：〔一〕制造自主学习的情境良好的学习情境让同学放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯；本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的；1.同学与文本对话 同学阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读；通过对文章结构形式的揣摩和估计,懂得文章的内容,达到和人物心灵沟通的境域；2.同学与文本作者对话作者写文章是和读者沟通,同学边读书边懂得,就是在和作者交流；通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成一样,读明白作者的想法；3.同学与学习伙伴对话人教版教科书,在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林,一个是小东；其实,同学完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴；同学通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热忱；4、同学与自己的心灵对话 人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢 .别人看到的景象我能不能看到呢.教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给同学一个详细的环境,给同学一个心灵的启示,让同学去问问自己；教科书通过详细的语言,为同学营造了学习环境；最终使同学达到和四周人和自然万物的对话,启发同学用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的规律；〔二〕促进学习方式的转变语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤；教科书的出现方式就是让同学从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律；人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于老师教学的话语系统,同时又指导着老师的教和同学的学；从同学学习的角度而言,同学简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言；人教版教科书在这一点特殊突出,“我想⋯⋯”“我要⋯⋯”“我一定⋯⋯”,从同学的角度进行设计,给同学更多关注,给同学更多的学习指引；〔三〕持之以恒地培育同学的行为习惯； 从学问到聪明,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的；〔四〕本着循序渐进,由易到难原就；由于过了一个寒假,孩子们的心思仍没有完全回到学校,他们学习要有一个适应的过程,所以不行以一开头上课就很快,第一周,要留意培育他们集体意识,使他们融入到学校这个集体中,尽快适应校内生活；〔五〕留意对同学进行读书指导 在课堂上要保证同学有充分的读书时间,要指导全班同学把书读通顺、流利、连贯；〔六〕要充分利用好教辅手段,帮忙同学领悟课文内容； 5.重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系；这学期继续让同学每周写一篇日记,引导同学做好语言的积存,指导同学学习作者观看事物、分析事物、遣词造句的方法；6.加强对同学读书的指导,让同学养成爱读书、读好书的习惯；7.连续做好培优补差工作,大力提高中等生；一、指导思想： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡；通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础；这个基础除了扎实的语言文字的基础外,仍包括良好的学习习惯和学习爱好；特殊是同学在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大简洁转变的；所以说,四年级是很关键的一个学年；二、教材分析〔一〕、教材基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文后面仍附有8篇选读课文,共40篇；17篇,略读课文15篇;教材教材设计了8个专题；依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊；其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”仍支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩；每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分；每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求；课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有摸索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求；依据教学的需要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富同学的阅读； 语文园地由5个栏目组成,其中有际”“习作”“我的发觉”“日积月累”4个固定栏目：“口语交

;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册 8个语文园地中各支配两次； 〔二〕、教材的主要特点

本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,表达整套教材的一样性；现就本册几个主要方面作重点介绍；1、加强整合,环绕专题组织教材

〔1〕导语导学,整合单元内容； 在本册8个单元导语中,提示学习内容,点明专题,布置学习任务；在内容上,力求激发阅读爱好,引导单元学习 ;在语言表达上,表达文学颜色,强调感染力；〔2〕精读与略读课文的联系和整合； 为了表达单元整合,加强在精读与略读课文中间的联系；本册在精读课文与略读课文之间支配有“连接语”,这段文字承上启下,内容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学习要求和方法,表达学习方法的迁移,使精读课文和略读课文形成的整体感更强； 〔3〕单元学习活动的贯穿和整合；单元整合不仅表达在课文内容上,仍表达在听说读写的语文学习活动上；本册教材连续加强专题内学习活动的整合,力求设计的各项活动贯穿、严密；全面推动语文各项才能的训练；2、支配“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标 3、加强导学功能,引导同学主动、积极地学习

作为中年级的最终一册,本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式,连续强调自主学习意识；同时,为了表达文本沟通,精读课文中仍旧以泡泡的形式显现,提出问题,引导同学主动摸索,培养质疑问难才能；4、丰富课本内容,拓宽学习资源 依据语文课程标准精神,语文应当让同学“更多地直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会”；三、教学目标本册学习要达到的主要目标：1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯； 2、会使用字典、词典,有独立识字的才能；能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖；3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；4、体会课文中关键词句表达情意的作用； 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能复述叙事性课文的大意；6、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料； 7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容,并能简要转述；能清晰明白地表达见闻,并说出自己的感受和想法； 8、留心四周事物,勤于书面表达；能把内容写得比较清晰、比较详细；会写简短的书信便条；能修改习作中有明显错误的词句； 9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题；四、教学重、难点〔一〕、教学重点：1、学习作者依据事物的进展次序进行观看的方法；2、体会作者的思想感情,领悟作者的写作方法； 3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的,并从中受到喜爱大自然,喜爱生活的训练；〔二〕教学难点： 1、懂得课文思想内容,培育同学通过懂得和想象,把课文的语言文字转化成画的才能；2、深化懂得课文内容,详细体会每篇课文清晰的思路； 3、依据"预习"和"阅读提示"的要求独立明白课文内容,并能提出几个感爱好和不懂的问题,通过与同学争论解决；

4、懂得课文的基础上,总结积存说明事物的方法； 一、教材分析

1、<<课程标准>>要求

四年级要完成由中年级向高年级的过渡；通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础；这个基础除了扎实的语言文字的基础外,仍包括良好的学习习惯和学习爱好；特殊是同学在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大简洁转变的；所以说,四年级是很关键的一个学年； 2、内容特点

学校语文四〔下〕教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题；依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊；每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分；课例由4篇课文组成,其中精读课文2～3篇,略读课文1～2篇；在部分课文后面,支配有“资料袋”或“阅读链接”；语文园地由五个栏目组成；其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累；第五个栏目是机动栏目,为宽带网、趣味语文、展现台或成语故事；第三单元和第六单元各支配一次综合性学习；本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇；此外,仍支配了8篇选读课文,供同学课外阅读；3、教学重点：通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育同学丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观；在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标；阅读教学中,着重教会同学“抓住课文主要内容”的阅读方法；4、教学难点：连续引导同学加强自主、合作、探究的学习方式；二、同学现状分析四年级是学校阶段语文学习的分水岭,是由中年级向高年级过渡的桥梁；通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础；这个基础除了扎实的语言文字的基础外,仍包括良好的学习习惯和学习爱好；因此,四年级在个人一生的语文学习中占有重要位置；本班共有同学 33人,男生19人,女生14人；同学普遍思维活跃,个性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强；但是,孩子们基础学问比较薄弱,学习习惯不够好,心浮气躁；上课时简洁开小差,不善于倾听别人的观点和看法,缺乏纪律观念等；因此,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展；三、教学目标与要求1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯； 2、会使用字典、词典,有独立识字的才能；能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖；3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；4、体会课文中关键词句表达情意的作用； 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能复述叙事性课文的大意；6、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料；7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容,并能简要转述；能清晰明白地表达见闻,并说出自己的感受和想法； 8、留心四周事物,勤于书面表达；能把内容写得比较清晰、比较详细；会写简短的书信便条；能修改习作中有明显错误的词句； 9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题； 四、完成学科教学任务的措施

〔一〕营造自主学习的情境；良好的学习情境让同学放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯；本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的；1、同学与文本对话同学阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读；通过对文章结构形式的揣摩和估计,懂得文章的内容,达到和人物心灵沟通的境域；2、同学与文本作者对话；作者写文章是和读者沟通,同学边读书边懂得,就是在和作者交流；通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成一样,读明白作者的想法；3、同学与学习伙伴对话； 人教版教科书,在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林,一个是小东；其实,同学完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴；同学通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热忱；4、同学与自己的心灵对话； 人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢 .别人看到的景象我能不能看到呢.教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给同学一个详细的环境,给同学一个心灵的启示,让同学去问问自己；教科书通过详细的语言,为同学营造了学习环境；最终使同学达到和四周人和自然万物的对话,启发同学用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的规律；〔二〕促进学习方式的转变 引领同学能转变各自的学习方法,能以“自主、合作、探究”的新课程提倡的学习方式来学习语文这门课程；妈妈的学校四年级作文 500字编者按：《我的妈妈》这篇文章描述了作者妈妈的外貌特点,从妈妈的唠叨、新奇、孩子脾气等等中写出了妈妈的特点,也写出了作者爱妈妈的心情,不妨来看看吧；我的妈妈个子很高,大眼睛,鼻子高高的,非常爱笑；妈妈很唠叨；每天早上都会叫我：“李洪丞,快点起床 .”等我起了床,她又会唠叨道：“快点洗脸牙.”“快点穿衣服.”“快点吃早饭.”“快点上学啦”⋯⋯唉,要是世界上没有“快”这个字就好了；为此,我提出给我们家加上一条家规：不能说“快” .但是大家也就遵守了一天,其次天又一如既往的“快快快”了,没方法,我只能每天听着妈妈说“快”了；妈妈很喜爱新奇；比如爸爸今日做了烧饼夹鸡蛋、熬的大米燕麦粥,剩下的一周都不能再做一样的了,假如重复了,妈妈就会嘟起嘴巴,不情愿了,爸爸很无奈,所以我们家一周的早饭做的都不太一样；妈妈很小孩子脾气；比如有次妈妈过生日,我跟爸爸送的礼物都和去年的差不多,妈妈小脾气又上来了,这个不情愿呀,不过一会就没事了,仍自言自语的说道：“不太一样,不太一样”,像个小孩子似的；妈妈很爱我；不管什么时候,不管身在何处,妈妈总是对我说：“孩子,不要怕,英勇起来.”在我生病的时候,妈妈总是衣不解带的照料我,给我讲故事,喂我吃饭吃药,有时都整夜整夜的不睡觉陪着我,看着我；在我考试考砸了或者在我表演演砸了时,妈妈就会劝慰我：“没关系,失败也是一种成长,找到缘由,下次努力,妈妈信任你.”虽然只是短短的几个字,却饱含了母亲对我无私的爱 .妈妈慈祥,由于她是母亲;妈妈宏大,由于她哺育了孩子,无私的母亲就是孩子心中的英雄 .这就是我的妈妈,我爱她.作者|四年级李洪丞公众号：作文课堂本文为原创文章,版权归作者全部,未经授权不得转载 .学校四年级国旗下演讲稿学校四年级国旗下演讲稿敬重的老师们、亲爱的同学们：

大家好！ 在新学期的开学升旗仪式上,祝同学们在新学期里学习进步,健康成长！ 刚刚过去的这个暑假,令人感到开心、难忘而有意义；现在,同学们面对渐渐升起的五星红旗,你们在想什么呢？作为一个学校生,如何使自己成为家庭的好孩子、学校的好同学、社会的好少年呢？将来如何更好地适应新形势的需求,把自己塑造成为符合时代的进展、能为社会作出奉献的合格人才呢？在这里,我代表六（二）中队向同学们提出新学期的期望和要求；第一,要学会做人；同学们要依据学校生守就,学会关怀他人,互助友爱,文明礼貌,不讲脏话,争做一个德才兼备、品学兼优的好同学；其次,要学会学习；同学们在学习过程中,应当培育勤奋刻苦的学习精神,课堂上用心听讲,认真完成老师布置的作业,仍应把握好的学习方法,以求得事半功倍的学习成效；第三,要团结友爱,遵纪守法；同学们要为遵守学校的规章制度,要增强集体意识,培育团队精神,文明礼貌,团结互助,争做学校的好同学；第四,要讲卫生、讲文明；为了让校内更安全干净,让我们能够更快的投入到新学期的学习生活中去,要进行一次完全的大扫除,同时仍要留意同学的扫除活动中的安全,防止损害事故的发生；爱我校内从我做起,坚持每天打扫卫生,保持校内的清洁,做到不丢果皮纸屑,不随地吐痰,不买零食,爱惜学校的花草树木,营造一个干净、舒服、漂亮的校内； 第五、在安全方面,肯定要遵守学校的安全公约,听从老师指挥,时刻都要把安全放在第一位；要留意交通安全,遵守交通规章,不乘无牌无证、超载的车辆,未满12周岁的同学不得骑自行车上路；不准擅自到河里游泳,不准玩火、玩电等；老师们在安全课所讲的内容牢记在心,认真履行,保证高兴奋兴上学,平平安安回家；今日,我们要将新学期视为一个新的起点,以全新的精神面貌投入到学习和生活之中；遵守学校规章制度,敬重老师,刻苦学习,喜爱劳动,关怀他人,善于合作,以优异的成果向我们的父母汇报；亲爱的同学们：千里之行,始于足下；有抱负才会有奋斗的目标,为了实现我们的奋斗目标,让我们从现在做起,从开学的第一天开始,踏踏实实地学习,一步一步地前进,这才是迈向胜利的阶梯；感谢大家；各位老师,同学们：大家好！踏着春天的脚步,我们又步入了一个新的学期；今日我们郑重举行新学期的升旗仪式,在此,我向全体同学表示亲切的问候,向辛勤工作的全体老师们致以崇高的敬意！ 今日早上看到同学们背着书包走进校门的那一刻,我似乎同时看到了一个勇于开拓、善于创新、不断升华的市第七学校；过去的一学期是我们第七学校旅程中令人感动的出色一学期,我们学校顺当通过了省普九验收工作,学校环境办学水平有了质的飞跃,师生的精神面貌发生了翻天覆地的变化；顺当通过了农远检查验收,并获得了农远示范校的光荣称号；我校仍代表市训练局接受了铁岭市的校务公开检查,并受到了好评；在期末全局数学教学成果抽测中,我校四年级获得全市第四名,同类学校第一名的好成果；我们的运动员参与市运动会荣获了全市同类学校第一名的好成果,这些成果是我们学校的光荣,是同学们的骄傲；同学们,新的学期开启新的期望,承载新的抱负,又为我们制造新成果、新辉煌供应一个崭新的舞台；在这里我期望看到我们第七学校的同学能够自信的走向各种各样的舞台,去演绎你们的抱负,去实现你们的追求,你们要用自己的努力,去争取每一次的胜利；为了这每一次的胜利,在这里,我代表学校给同学们提三点要求： 1、在行为礼仪方面,要严格依据《学校生日常行为规范》来要求自己,争做文明向上的好同学； 2、在安全与纪律方面,要协作老师的治理,上下楼梯、课间操、课间活动都要把安全放在第一位； 3、在学习方面,把学习当成生活的乐趣；学会赏识别人,学会合作学习；正确面对困难,始终对自己布满自信； 为了这每一次的胜利,在这里,我代表学校向我们的老师也提三点要求：1、开好头,起好步,抓好开学第一周；凡是开头难,良好的开端是胜利的一半,无论是老师仍是同学,都要重视开学第一天,第一周；作为老师,要认真上好第一堂课,认真组织好教学,给同学以信任感；2、要树立自信心；有位训练家曾说过：要培育一个人只要培育他的自信心,要毁灭一个人只要毁灭他的自信心；这就足以说明自信心对于一个人成长的重要性；作为老师,第一要自信,其次才能他信；为此,必需要做到恪守师德,提高师能,锤炼师魂,“潜下身来教书,静下心来育人”,“严谨、笃学、立德、树人”；3、要勇于挑战自我；学校训练质量始终是生命线；进展是硬道理；作为老师,学高为师,身正乃范,良好的师德和渊博的学问,才能赢得同学的敬重；为此,要不断加强学习,努力提高自身素养；老师们,同学们,让我们以新学期为新的起点,以满腔的热忱、饱满的精神和坚决的信心,去迎接新学期的挑战,让我们一起为造就一个辉煌的时代而努力吧！ 最终祝全体老师身体健康,工作开心,事业有成,祝各位同同学活欢乐,学习进步,健康成长,希望七小的明天更加美好！敬重的老师、亲爱的同学们：大家早上好！ 我是四年级七班的张笑寒；今日国旗下讲话的题目是《做一个有道德的人》；同学们,你们知道9月20日是什么日子吗？让我来告知你们吧！是“公民道德宣扬日”；未成年人是祖国将来的建设者,是社会主义事业的接班人！我们肩负使命！我们任重道远！古往今来,沧海桑田,虽时间消逝,但美德未减；骁