二0二三年度三年级下册LessonEWhat'sThisLessonEWhat'sthis教学设计

LessonEWhat’sThis?通江县实验小学程新蓉ⅠTeachingContent：本课是川教版小学英语三年级下册LessonEWhat’sThis?部分，内容：Let’stalk;Magicbox;listen,tickandsay三部分。学习关于动物的名词fox，panda，pig,rabbit,snake；学习句型：What’sthis?—It’sa/an…；模仿：Let’stalk.ⅡStudySituation：本次授课对象是三年级起点三年级下学期在校学生，他们具有一定的英语基础，能听懂课堂的指令并做出相应的反映，能听音识图，学习了cat、fish、monkey、dog、schoolbag、pencil、apple、pear等一些关于动物、学习用具和水果的名词，能在老师的引导下进行简单的交流。ⅢTeachingObjective：andabilityobjects：（1）能听懂、会说、认读描述动物单词fox，panda，pig,rabbit,snake。（2）能较熟练地运用句型--What’sthis?–It’sa/an…。（3）能在熟练运用句型的基础上，在手影和听力的辅助下模仿Let’stalk。（4）能用所学的句型在音乐的配合下仿编chant。、attitudesandvales：（1）进一步培养学生倾听的习惯。（2）让学生知道动物是人类的朋友，应该爱护动物。（3）让孩子们体验到学英语的乐趣。ⅣTeachingkeysanddifficulties：1.能正确认读：fox，panda，pig,rabbit,snake。2.学生能正确运用目标句：--What’sthis?–It’sa/an…。ⅤTeachingmethodscommunicativemethod,listeningmethodⅥTeachingaidsPPT、绘本、视频、音频、卡片、手电筒、题单等.VIITeachingprocedures:Let'swatchandsing教师出示已学绘本故事Brownbear,Brownbear,Whatdoyousee?教师播放绘本歌曲，组织学生听并轻声跟唱绘本内容。in：展示PPT绘本图片，教师引导学生观察并看图说词：bluebird、yellowduck、purplecat、goldfish…利用学生已有语言知识直接引出目标句What’sthis?--It’sa…让学生初步感知。）3.Presentation展示PPT（利用目标句、音频对本课时的重点词汇进行学习和书写，让学生能听懂、会说并正确认读fox，panda，pig,rabbit,snake。）(1)Let’slearn:①T：Look.What’sthis?Ps:Fox_____.T:Yes.It’safox.(老师播放单词听力正音之后，在四线三格内板书单词,学生在作业单上模仿一遍。强调what’sthis=whatis)T:Whatcolorisit?Ps:It’sred.T:It’sbrownishred,It’sabrownishfox.②T：What’sthis?Ps:It’sapanda.(板书单词、听力正音)T:Whatcolorisit?Ps:It’sblackandwhite.T:It’sablackandwhitepanda.(引导学生结合图片上动物的颜色，再运用句型It’sa/an...)继续运用句型“what’sthis?It’sa/an...”学习其他新单词pig,rabbit,snake。（引导学生认识小动物，感受小动物的可爱。）(2)Let’stalkandworkinpairs.练习句型：What’sthis?It’sa/an...Whatcolorisit?It’s...延伸学习：老师利用不同颜色的动物、学习用具、水果卡片和词条让学生再次练习目标句型What’sthis?It’sa/an...，并将卡片、词条以思维导图的模式张贴在黑板上。在学生练习之前播放示范视频。在学生练习之后请四组同学上台表演。（让学生体验英语学习中合作的快乐。）(3)Let’slistenandtick（见PPT）播放听力，学生完成作业单上的听力练习，在学生说出答案后，再播放听力验证。(4)Let’stalk关掉教室的灯（时间10秒），利用手电筒和学生配合做手影游戏，再次练习目标句What’sthis?It’sa/an...。并引出sorry,Idon’tknow.Justguess句子。播放听力，让学生听Let’stalk，再展示PPT让学生模仿，最后和学生分角色练习Let’stalk。（让学生体验到学习英语的乐趣）andextensionMakeachant.(先播放示范视频，再展示PPT上的例子，让学生一起说。)What’sthis？What’sthis?Whatisthis?It’sasnake.It’sasnake.It’sagreensnake.结合学生手中和黑板上的图片，让学生创编chant。在学生创编成功后，播放音乐让学生一起唱出创编的chant.（引导学生热爱动物，让学生体验学习英语的乐趣）。5.Homework:（1）听录音模仿课文中let'stalk部分；（2）利用what'sthis?It'sa/an...句型，和家人或朋友创编三个关于动物、水果、文具的chants。 BlackboardDesign：LessonEWhat’sThis？A:What’sthis?B:It’sa/an…foxpandaWhat’sthis?pigrabbitWhatisthis?snakeTeachingreflection：付老师建议：1.新单词fox出现的时候

可以出现部分，让小朋友猜What's

this?

2.认识朗读fox，

教师在四线三格上写单词时，可以一边写单词，一边教字母发音phonics

3.

熊猫出现的时候

可以用游戏whispering

the

secrete,

引导小朋友模仿强记单词发音，

看到20分钟了，课堂教学时间过半，小朋友在学习5个动物单词，语言活动仅限于跟读单词，始终没有说出过句子，从量上看太少了

，学生的说也是重复教师教读，有少量抄写，从思维深度上来看太浅了。

老师比较喜欢说句子的前半段，It's

a

...仅仅让学生补充完最后一个单词，所以学生无法形成说完整句的习惯；教学中教师应该尽量鼓励学生说完整句

第25分钟左右的小组活动，小朋友之间的问答没有信息差，自主练习也看不出控制机制。我们现在一般要求学生自主活动都需要有组织形式，分工，任务说明，任务完成的可见的记录，以确保学生行动的效率.

比如我们可以让学生四人一组，完成一张画，把几个动物食物都放进去，再说一说彼此之间发生了什么是故事；如果这个对学生比较难，可以给学生设计一张迷宫，或者看图找物的图画，让学生在限定时间内观察勾画他们找到的动物，这样问答就有信息差有意义了，比看图说图有意思

关灯照手电的玩法不错，有信息差，可以把图片挂在教室各个地方，不仅仅限于黑板上。关灯后用手电照射，引导学生辨别陈述，