小学英语教学设计与反思

小学英语教学设计与反思小学英语教学设计与反思小学英语教学设计与反思小学英语教学设计与反思编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:教学设计与反思

课题：Unit4Whatcanyoudo科目：英语教学对象：五年级课时：1课时提供者：吴晓燕单位：浙江省衢州市龙游县灵山小学一、教学内容分析

本课是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBooks五年级上册Unit4Whatcanyoudo的第一课时，是一节单词教学课，所学内容是本单元的基础内容。本课要求掌握四个四会词组sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers和一个认读词组emptythetrash，并能用句型Ican简单介绍自己能做的家务劳动，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解。学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

二、教学目标

1.知识与技能：（1）.能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!Icanemptythetrash.”（2）.能够听、说、读、写动词词组cleanthebedroom，sweepthefloor,watertheflowers,cookthemeals。（3）.能掌握会干某事的表达法。（4）.能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。2.过程与方法采用TPR活动教学方法3．情感态度与价值观（1）.培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。（2）.帮助学生体现自我能力，树立正确的价值观。

三、学习者特征分析

学生在三四年级已经初步接触了Ican句型，并且已经学习了sweep,floor,clean，bedroom等单词并接触了watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等词组。图片教学和活动教学能引起学生的极大兴趣，更有利于分散教学难点，循序渐进。五年级学生已经有了较好的学习英语的基础，并且能够用一些基本的日常用语来交流，本节课知识点学生应该能容易接受。本课内容与生活实际有着密切的联系，因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相对地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。

四、教学策略选择与设计

本课的词组都是围绕Iamhelpful这个话题集中出现，教师利用课间展示、动作、卡片，融词汇于会话教学中，充分发挥TPR活动的优势，注意单词发音的示范性教学。本课还利用歌曲和歌谣，灵活运用在教学各个教学环节，唱演结合，培养学生的艺术素质，活跃教学同时又服务于语言学习的作用。五、教学重点及难点

学习重点:词组Cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.学习难点:1．句型：I’mhelpful.2．Ican….六、教学过程教师活动学生活动

设计意图Greetings&reviewT:WhatdayisittodayWhatdayistomorrowAreyouhappyT:Doyouhavemagicaleyes

ReadyGo!（PPT）

Ss:It’sMonday.It’sTuesday.Yes,weare.

Ss:Yes.

通过问候和魔力眼游戏来回顾旧知presentationT：CanyouanswermyquestionsWhatcanyoudointheclassroom

单个回答两两对问T：WhatcanyoudoathomeT:Look!WhatcanSarahdoathome（PPT图片）cleanthebedroom（边说边做动作）T：Now,listenandimitate(让大家模仿个别模仿)T：showmeyour’sspelltogether.②（图片）sweepthefloor（从听、读、写三方面教授）T:Whocansweepthefloor…T:Whatcanyoudoathome…T:Wow,youarehelpful!加上动作（wonderful—helpful）(让学生相互说说)③try+at+she—trashT:Canyouread（图片）emptythetrash（从听、读、写三方面教授）T：Sarahcanemptythetrashathome.WhocanemptythetrashathomeWhocanemptythetrashatschool(图片)T：WhereisitT:Whocanemptythetrashatbathroom/kitchen/livingroom/bedroom/studyT：Wow,youarehelpful!(PPT)It’sSundayisnotathome,buticanhelpher.Ican___________________Ican___________________Ican___________________Iamhelpful.④lookbook-cookPeach–mealsT：WhocanreaditCookthemeals(试读听写三方面教授)T：Iamhelpful!IcancookthecanyoucookT:Wow,youarehelpful!⑤T:Iamhelpful！Icancleanthebedroom,sweepthefloor,emptythetrashandcookthemeals.Whatcanyoudo（图片）Watertheflowers（从听读写三方面教授）T：Iamhelpful！Icancleanthebedroom,sweepthefloor,emptythetrash，cookthemealsandwatertheflowers.

Ss:Icansweepthefloorinthecan…

Ss:Icanwatertheflowersinthecan…

Ss:cleanthebedroomSa:…Sb:……Ss:c-l-e-a-nt-h-eb-e-d-r-o-o-mSa:Icansweepthefloor.（边说边做动作）Sb:……Sd:Icansweepthefloorandcleanthebedroom.Ss:emptythetrash(边说边做动作)Sa:Icanemptythetrashathome.（边说边做动作）Sb:…atschool.Ss:bathroomkitchenlivingroombedroomstudySa:Icanemptythetrashatbathroom.（边说边做动作）Sb:……Ss:…Ss:…Sa:Iamhelpful!Icancookthepotatoes.Sb:Iamhelpful!Icancookthecabbage.Sc:Iamhelpful!Icancookthefish.…Ss:Iamhelpful！Icancleanthebedroom,sweepthefloor…Ss:Iamhelpful！Ican…从教室引到家里用旧知引新知边说边做，巩固新知，增加趣味学习新词组的同时加入句型Ican…滚动复习词组的同时用情境引出helpful先学后教培养学生自主拼读单词的能力地点更换练习句型并复习单词home复习已学单词更换地点的同时又巩固新学知识利用实际场景复习所学过的三个词组。利用已学知识让学生理解meal的含义，并练习cookd的使用。滚动刚学的词组利用句型复习所有学过的词组

三、practiceGoldeneyes词组迅速闪过，学生通过只看到动词反应出词组，学生以小组为单位进行评价。②让一位学生站在讲台上，面朝大家，老师将纸卡放在学生的头上方。Ss:WhatcanyoudoSa:Ican…（答错）Ss:Oh,sorry!(答对)Ss:Wow,youarehelpful.③Let’swriteT:Takeoutyourpaper.)It’sSundaytoday.Mumisnotathome,buticanhelpher.Ican___________________Ican___________________Ican___________________Iamhelpful.(学生上台展示自己作品，并大声读给大家听)

Ss:…Ss:It’sSundaytoday.Mumisnotathome,buticanhelpher.Icansweepthefloor.Icanwatertheflowers.Icanemptythetrash.Iamhelpful.通过Goldeneyes巩固词组通过游戏，人人参与，复习句型Ican…通过写，巩固学生动手写的能力

四、HomeworkReadthetext3timestoyourpartnerandcopythenewphrases3times.

从读写上巩固知识

七、教学评价设计

分四个大组，每人次回答问题正确得五角星一个上台展示一次得3个五角星下课后给予最棒组鼓励八、板书设计见附件九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：

本堂课我主要是从旧知引新知方面出发，围绕Sarah能在家做什么为主线展开学习。首先引入home，让学生感知家，并从旧知识在学校能做什么引入到在敬爱能做什么。接着学习了三个新词组，并在学习第二个新词组的时候渗透Ican…句型和主题Iamhelpful。学习三个新词组之后通过设置一个实际场景巩固词组