优秀获奖教学论文如何在初中地理教学中培养学生绘图能力

Word-4-优秀获奖教学论文如何在初中地理教学中培养学生绘图能力学校地理绘图教学点滴地图是地理的其次语言，指导同学读（识、用、记）图是地理教学的特色和地理常规训练的重要任务之一。在地理教学中重视读图技能的培育，让同学把握学好地理的钥匙——读图技能使同学由熟识地图法到看懂地图，进而能分析、运用地图。依照学校生特点，激发同学学习地理的爱好，加深同学对地理学问的理解和记忆，为此在地理教学中，我感受很深的是进行了几种描绘技能的培育并且取得了良好的效果。

一、彩描训练。利用课本插图，让同学用彩色笔绘初所要把握的地理要素，使图上反映的地理事物简明扼要、表现力强。例如：在学习“我国冬季气温的分布特点”时，让同学在“我国一月平均气温分布图”上，用彩色笔描绘出“20摄氏度”、“0摄氏度”“0下摄氏度”的等温线，突出我国冬季南北温差大的特点，以及秦岭一淮河这一南北重要的地理分界线，起到“画龙点睛”的作用。

二、摹绘训练。依照课本插图或地图进行绘图。指导同学边描边熟识地理事物的位置、范围、名称、特点等，通过多次勾绘，同学对区域的轮廓、海陆位置、海岸线状况就有了深刻记忆,使头脑中的地图形象更加精确     ，利于关心同学建立正确的空间概念。例如：学习“中国政区”时，将23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特殊行政区按方位分成七大块，然后老师逐一指图读名，让同学借助地图依次摹绘初各省、自治区直辖市的区域轮廓，就性状特征作拟物形象比方，通过生动形象的比方，使学习产生深厚的爱好，留下深刻的印象。再让同学勾出北回归线、长江、黄河、提示同学留意：北回归线穿过我国哪些省区？长江、黄河各流经我国哪些省、自治区、直辖市?我国自北而南沿海地区有哪些省、自治区、直辖市、特殊行政区?还可以让同学标初各省级行政单位的行政中心及其简称等。这一学期初二地理课堂中强化同学绘制中国政区图。

三、绘简图训练。用简洁的线条快速地把简单的地理事物绘成简图。它是以图像为只要形式，经过高度概括、浓缩，把学问化繁杂为精炼、抽象化为详细，以提出地理事物的现象或本质特征。这类图像，只取神似，不以细节，起到精讲多练、进展同学智力的作用。例如：初二地理在“中国地形”的教学中，先用简练的线条把中国轮廓画在黑板上，用彩色粉笔在图中画出山脉符号，然后让同学轮番上讲台，在空白的地图上填出主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名称。再让同学在图中找出规律，得出我国地型类型多种多样、山区面积广阔、地势西高东低、呈现阶梯状分布的基本特征。最终再利用地图分析争论地势对我国气候、大河流向及农业生产等的影响。

四、转绘训练。即将文字转化为图像。事实证明，图像信息比文字信息简单直接记忆与呈现，所以在平常教学中，除了运用各种现成的图像外，还应结合教材制造性地将文字转化成图像进行教学，使“文”形象化、直观化。例如：在讲“黄河”“长江”时，在黑板上用蓝色画出（粗线条）长江干流图后，就可以边讲边填他的发源地、注入的海、一次流经省级行政单位的简称，支流等。总之，尽量使每一学问点的消失，都在图上落实，以图解文，图文融合。最终一幅精致、流畅、有形有意的图像就呈现在同学面前，是同学获得美的体验，又使教学内容鲜亮、精练，重点突出。

五、补绘训练。就是对课本原插图加注肯定的符号、文字，以补充其不足，从而突出重点，加深同学对有关学问的理解和记忆。讲诉“地球上的五带”图，在图两侧空白部分，右侧填上阳光直射、斜射状况和地面获得太阳热能多少的内容;左侧填上有、无极昼极夜的相关内容。这样把相关的地理学问加以分析、综合和迁移，重新组成新的图像，不但是繁杂的地理学问称为简洁的直观图像，而且课唤起同学的空间想象力，起到事半功倍的效果。

另外，我还布置一些绘图练习，是同学养成顺手画图的习惯。譬如，让同学依据当地各月气温、降水量资料，自己动手绘出当地的气温曲线、降水柱状图，使同学进一步了解当地的气候特征。

总之，通过以上方法的训练同学的试图、绘图力量明显得到提高，为了让同学动手绘图要贯穿于课堂教学过程之中，