《树叶分类》大班教案

第第页《树叶分类》大班教案

《树叶分类》大班教案1

活动目标

1、学习按肯定特征给物体多次分类并统计、记录。

2、能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

活动预备

1、两种不同大小、颜色、外形的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2、音乐《找伙伴》。

3、幼儿学习资源3第20页。

活动过程

1、引导幼儿争论确定分类标准。

幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，认真观测，争论这些树叶的大小、颜色、外形有什么不同，假如把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。

2、清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

3、汇报沟通，共享成果。

〔1〕请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓舞幼儿大胆连贯讲解并描述，并进行集体验证。

〔2〕引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

4、请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互沟通分类的方法及结果。

5、游戏：“我的伙伴在哪里”。

〔1〕玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找伙伴。《找伙伴》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找伙伴的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好伙伴，音乐结束时请幼儿说一说找到的好伙伴是谁？有什么相同的地方？

〔2〕游戏可进行3次，老师提示幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好伙伴。

活动延伸：

1、关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等

2、活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。

《树叶分类》大班教案2

活动目标：

1.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

2.学习按肯定特征给物体多次分类并统计、记录。

3.培育幼儿手眼协调的技能。

4.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

1.两种不同大小、颜色、外形的树叶模切卡片每人一套。

2.分类记录表、彩笔每人一套，老师记录表范例一张。

3.音乐《彩虹秋天》《找伙伴》

活动过程：

1.导入

教：孩子们今日老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么?

幼：树叶…….。

教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。

2.引导幼儿观测树叶，并发觉它们的不同。

教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。

教：哪些地方不一样?(幼：外形、颜色、大小不一样)。

(老师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，外形不一样，有单叶的有多叶的')。

3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿争论并确定分类标准。

1)引导幼儿探究分类.(强调把话说完整)

教：现在“树叶宝宝”想请小伙伴帮个忙，就是依据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告知老师。

2)老师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视呈现给其他孩子。

4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。

1)分卡片老师讲解记录表的运用方法(播放背景音乐，提示幼儿音乐结束，记录完成)。

2)幼儿操作，老师巡回指导。

3)老师讲评记录状况

5.玩游戏“我的伙伴在哪里”

1)老师介绍游戏玩法和规章。

2)幼儿游戏，老师指导。

6.找班内有相同特征的物品，结束活动。

《树叶分类》大班教案3

活动目标

1.学习按肯定特征给物体多次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

3.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4.对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备

1.两种不同大小、颜色、外形的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2.音乐《找伙伴》。

活动过程

1.引导幼儿争论确定分类标准。

老师出示树叶模切卡片，引导幼儿认真观测，争论这些树叶的大小、颜色、外形有什么不同，假如把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。

2.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

请幼儿按树叶的大小、颜色或者外形进行分类，并记录分类结果。

3.共享成果。

(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的结果如何。鼓舞幼儿大胆、连贯地讲解并描述，并进行集体验证。

(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

4.游戏：“我的伙伴在哪里”。

(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找伙伴。《找伙伴》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找伙伴的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好伙伴，音乐结束时请幼儿说一说找到的伙伴是谁?你们之间有什么相同的地方?

(2)游戏可进行三次，老师提示幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好伙伴。

教学反思：

设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌控分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“饮水思源”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌控了分类的方法，进展了语言表达技能，学会了合作沟通，享受了胜利的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探究的重视不够，假如一开始径直去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？

《树叶分类》大班教案4

活动目标

1、观测比较3~4种树叶形状特征的不同，并能依据树叶的不同特征进行分类和排序。

2、能按肯定特征或规律进行树叶分类和排序，进展比较性观测技能。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备

1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶假设干，混放在4~5个小筐内。

2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。

活动过程

1、幼儿自取小筐，观测树叶的形状特点，比较它们的不同之处，并相互说说自己的发觉。

2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。

3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。

4、老师鼓舞幼儿大胆创新排序形式，并实时将排列阅历共享给其他的小伙伴，加强活动的挑战性。

教学反思：

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特