《植物之间的爱恨》的教案

第第页《植物之间的爱恨》的教案

教学目标

1、运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“亲睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

3、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点

通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。

教学预备

生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、今日我们一同到植物王国去了解一下它们的生长，〔课件或挂图〕配第2、3段朗读。

小结：好一个多彩的世界啊！

2、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。植物与人类一样，也有“爱”和“恨”，并且也不是无缘无故的。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1、读读课文，借助拼音读准字音，勾诞生字新词并多读几遍。

2、用你喜爱的方法学习生字。

3、沟通检查，留意提示字音和难写字的字形。

如：“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

“俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。

4、分段读课文，留意读准字音，读通句子。

三、借助批注细读课文，边读边批

1、读课文，把你认为是重点的词句批注上你喜爱的符号。全班沟通，你读了课文，明白了什么？

2、读第1段课文，再读读旁边的批读语。想一想，读了第1段，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。

〔提示同学批注的内容要简洁、明白，例：“亲睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”〕

3、对于植物之间的“亲睦相处”课文是怎样把它写清晰、写详细的。〔同学可借助课文第2段提出的例子理解〕联系我们的生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能“亲睦相处”。老师课件展示不常见的植物之间的“亲睦相处”。激发同学了解植物的生活习性，关注大自然。

读读课文第2段旁的'批读语，说说你有什么新发觉？把它批注在课文旁边。〔提示同学可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注〕

让同学理解“亲睦相处”，说说你用什么方法理解的？引导同学可借助文中翔实的例子和精确的数据来说明，语言平实、精确。

4、自读第3段，把不理解的词句做上标记，并在组内沟通，相互援助理解。

再读课文，借助课文和生活中植物之间的生长状况，通过全班沟通了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性，理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法，激发同学关注大自然的情感。

5、小组争论学习第4段，借助课文与批读语，领悟“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

四、再读课题，总结延伸

再读课题，把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班沟通。

老师总结：同学们理解得真好，植物之间的“爱”就是指植物之间的亲睦相处，“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”；植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是表达在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

五、实践作业

结合今日学习的内容，利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识，给农业、环保、行政部门写一份小建议。