《母鸡萝丝去散步》教案（通用12篇）

第第页《母鸡萝丝去散步》教案（通用12篇）

《母鸡萝丝去散步》教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

2、鼓舞幼儿依据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

活动预备：

1、白板课件。

2、母鸡手偶。

活动过程：

1、出示手偶，设悬导入。

〔1〕师：今日，老师要给小伙伴们介绍一位新伙伴，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

〔2〕师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着开心的心情去享受这漂亮的农场美景。

2、引导阅读，想象练说。

〔1〕师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。

〔2〕师：它欢乐地走着，可在这欢乐的背后，却藏着危急。看！〔出示有狐狸跟随的完整封面〕母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？〔请幼儿大胆猜想〕

〔3〕她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！

请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危急呢？引导观测图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

〔4〕它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？〔蝴蝶、青蛙、小鸟〕假如当时你是它们，想想你会怎么说？〔提示幼儿大胆想象说〕可是，当时的场景太吓人，小动物们焦灼得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估量没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

〔5〕接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经受了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？

〔6〕越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

(7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

(8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

〔9〕师讲解并描述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？〔母鸡按时回到家吃晚饭。〕

3、回味感悟，体会乐趣。

师：这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？

《母鸡萝丝去散步》教案篇2

活动目标：

1、模拟故事里的各种声音，用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。

2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演，体验合作表演的欢乐。

活动预备：

1、各种乐器，母鸡散步经过的故事场景图片。

2、幼儿已听过故事，并探究过部分情节的声音。

3、乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程：

一、引出故事主题

1、今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去散步了。

2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步，思索怎么表现母鸡萝丝悠然散步的样子。

二、讲解并描述故事，组织争论

1、回忆故事。

(1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在散步时发生了一些什么事情?

(3)狐狸的坏主意得逞了吗?

2、共同探讨。

(1)选择其中一个情节，辨别其中的声音，如：你最喜爱哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

(2)思索用什么乐器可以表现这些声音。

(3)尝试用乐器表演，共同辨别选用哪种乐器比较合适。

(4)部分幼儿表演。

三、小组练习，共同表现

1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同商榷选用的乐器。

2、小组内进行分工，按声音涌现的先后进行练习。

3、沟通各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。

4、共同表演：

(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝，用肢体动作表现散步的情景，其余各组幼儿表现不同的场景。

(2)母鸡萝丝按故事顺次分别经过各组，到达某一组时，该组幼儿马上起立用乐器表演故事场景，直至故事结束。

《母鸡萝丝去散步》教案篇3

活动目标

1、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

2、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

一．介绍书名，展示封面，引起爱好。

1、今日我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

2、你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3、你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二．观测图片，让幼儿运用已有阅历进行猜想和表述。

出示图片①

1、你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚

2、你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚

出示图片②

1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿说明一下什么是“钉耙”﹚

出示图片③

1、接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出快乐的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

2、说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同看法，最末大部分幼儿都同意用“铛”﹚

3、幼儿边看图边听老师示范加入拟声词声情并茂讲解并描述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…

出示图片④

1、萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚

2、狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

出示图片⑤

1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过争论决断运用“扑通”﹚

2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲解并描述图④⑤﹙老师适时予以指导﹚

萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…

出示剩余图片

1、引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最末怎么样了？﹙幼儿自由阅读思索﹚

2、幼儿分组阅读，沟通争论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲解并描述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖…，轰隆…，嗡嗡…﹚

3、老师请个别幼儿选择喜爱的情节加入拟声词讲解并描述。﹙幼儿纷纷选择喜爱的情节进行讲解并描述，气氛活跃﹚

4、老师加入拟声词，声情并茂的讲解并描述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出快乐的笑声】

三．争论：

1、你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感爱好的情节发表看法﹚

2、你觉得加入表示声音的词来讲解并描述这个故事好在哪里？﹙老师先不加拟声词讲解并描述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲解并描述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四．总结延伸：

我发觉小伙伴们都很喜爱今日这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起共享这本书的乐趣。假如你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推举两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。盼望小伙伴们插上想象的翅膀去发觉书中的奥秘和乐趣，回来讲给我们大家听。

活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观测画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓舞幼儿认真观测，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜想并运用自己的阅历加入适当的拟声词讲解并描述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了欢乐，进展了幼儿的想象力观测力和语言表达技能，同时对图画书产生深厚的爱好。

阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言进展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感爱好的去观测图片内容，并通过加入拟声词援助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，予以每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开拓了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热忱。

活动前评析

《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追赶萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色调。考虑到幼儿的识字技能有限，但是，假如老师过多的去讲解并描述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。

如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。

简介：佩特·哈群斯，她的作品色调明媚，故事幽默、简约流畅，总是贴近孩子们的角度仔细面对他们的问题，深受全世界儿童的喜欢。

《母鸡萝丝去散步》教案篇4

教学目标：

1、通过阅读母鸡萝丝去散步小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

2、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

3、参加阅读与争论，体验母鸡萝丝去散步故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。

学具：幼儿人手一套小图片〔6幅〕

活动过程：

1、介绍书名，观测封面。

老师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

看看，封面上有谁？

2、幼儿讲解并描述小图片。

〔1〕老师：萝丝散步的时候经过了很多地方，在这些地方发生了一些奇怪的事情。那究竟她经过了什么地方又发生了什么样奇怪的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们认真的看并且轻轻的说一说。

〔2〕幼儿看小图说故事。

〔3〕老师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小伙伴说一说。

〔4〕老师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇怪的事情，你对哪件事情最感爱好，请你说一说。

〔5〕请幼儿逐一说六幅小图。

3、幼儿给小图排序

〔1〕老师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺次的？请小伙伴看一看幻灯，要认真的看，等会要给你的小图进行排序。

〔2〕幼儿观看幻灯。

〔3〕老师：你记住了吗？请你按顺次排一排。

〔4〕老师与幼儿一起说一说萝丝散步的路径。

4、幼儿两两说小图。

老师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇怪的事情？请你和旁边的伙伴说一说。

5、老师阅读图书。

老师：那究竟书上是怎样讲这个故事的呢？

争论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？

6、幼儿仿照书面语言再次讲解并描述小图片。

7、争论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？

狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一贯没有捉到？

老师：小伙伴争论的特别激烈，我们将通过下次阅读，再来查找这些问题的答案。

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比:文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画那么还讲解并描述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲解并描述出隐蔽在文字背后的故事。我决断分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲解并描述——作品观赏与阅历共享。

《母鸡萝丝去散步》教案篇5

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画那么还讲解并描述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲解并描述出隐蔽在文字背后的故事。我决断分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲解并描述——作品观赏与阅历共享。

活动目标

1．引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的阅读爱好。

2．鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。

活动预备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的新奇心。

师：今日，老师带给小伙伴一个特别有趣的故事——《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲解并描述故事，引导幼儿留意动词。

老师一边讲解并描述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今日，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧1

3．引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互讲解并描述、沟通。鼓舞幼儿大胆讲解并描述图书部分内容，老师依据幼儿的讲解并描述引导幼儿认真观测画面，援助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小伙伴们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续争论：你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

活动反思

对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。

第一次活动之后，老师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，老师开展图片学习动词就占了半节课的时间，然后老师又试图把全部的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被老师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的爱好没有老师估计的那么深厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到全部的目标，应当在假设干个活动中分别表达出来。

针对第一次活动涌现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的默示，带动幼儿积极地仿照动作、学习词语，结果幼儿很快就掌控了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。

在第二次自主阅读后的讲解并描述活动中我发觉，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情进展的缘由；而有的幼儿只能观测单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知技能、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲解并描述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，老师也可以轮番参加到幼儿中去，援助幼儿理清故事的进展脉络。

为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采用与幼儿分角色讲解并描述的方法，让幼儿讲解并描述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了．充分体验了不同角色心理的改变，也体验了书面语言和口头语言的转化。

《母鸡萝丝去散步》教案篇6

活动目标

1、通过观赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。

2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发觉黄色为主色的暖色调。

活动预备

《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段温柔的音乐。

活动过程

一、阅读绘本，回忆故事情节

1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。

2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你来说说看。

二、再次观赏绘本，塑造母鸡萝丝散步时的场景

1、母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!

2、师幼共同观赏绘本，老师重点引导幼儿发觉母鸡萝丝散步场景的色调改变。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)

3、谁发觉了请你来说说看。

4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉谁来说说看(这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)

5、老师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观测了解暖色调带给人的暖和感觉。

6、暖色调有一个好伙伴叫冷色调，我们一起来观赏下。(出示冷色系色块ppt。)

7、它给你什么样的感觉你来说说看。(寒冷。)

8、出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发觉母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。

9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗请你把他找出来。(油画棒。)

10、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方请你将它画在你们的纸上。(老师简约介绍作画要求。)

三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景，老师巡回指导

1、鼓舞幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，并留意画面的饱满。(播放轻音乐。)

2、老师适时指导，援助个别技能弱的幼儿进行创作。

3、提示幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面洁净、干净。

四、欣赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事

1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。

2、这张画是谁画的这么暖和，请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。

《母鸡萝丝去散步》教案篇7

设计意图

这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏非常相像，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。

活动目标

1．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。

2．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的欢乐。

活动预备

1．各种乐器，故事图片等。

2．幼儿已听过故事，并探究过部分情节的声音。

3．乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程

一、引出主题

1．今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去散步了!

2．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。

3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很兴奋的样子呢?

4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢?我们一起来听听故事。

二、讲解并描述故事，组织争论

1．讲解并描述故事。

2．狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这是一只怎样的狐狸呢?

3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜爱哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

5．你会用什么乐器表现这些声音?

6．导幼儿尝试用乐器表演。

7．请部分幼儿表演。

三、沟通共享，共同游戏

．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。老师巡回指导，了解幼儿的探究状况。

．沟通共享。请幼儿认真看看某组小伙伴表演得像不像，他们用了什么好方法。

3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。

附：从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演化

绘本《母鸡萝丝去散步》讲解并描述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容如下：母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高兴奋兴回了家。在认真阅读后，我们发觉这个故事可以作为三种活动的素材：

●故事创编。虽然该故事情节简约，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精致，能让幼儿开展想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。

●器乐探究。每个故事场景中的音响描写都非常生动，可以为幼儿提供用乐器探究表现各种音响的机会。

●合作表演。虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为胜利表演而通力合作。

《母鸡萝丝去散步》教案篇8

活动目标：

1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的非常经受，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

活动预备：大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录：

一、导入

师：今日要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

师：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

师：我们来看看故事的主人公，不仅长得美丽还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?

幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒畅，可以使身体健康，感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书

师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不开心的事情，发生一些意外的事情。认真看看，母鸡萝丝去散步究竟发生了什么事情?

(幼儿翻阅图书，老师适时介入。)

师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，由于它只留意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

师：农民伯伯用的耙子叫什么?

幼：钉耙。

师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

幼：哑巴吃黄连有口说不出。

师：为什么不能说出来?

幼：有声音就会让母鸡萝丝发觉，狐狸不敢发出声音。

师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?

幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又逍遥自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：狐狸跟在后面似乎在干什么?

幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

师：后面还发生了许多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发觉哪里特别有趣、好笑?

幼：狐狸扑到草堆里去了。

师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

幼：从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

师：还有许多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告知大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿争论商量)

第一小组：表演7—10页。

一位幼儿担负故事中的旁白，其他三位幼儿分别担负母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

第二小组：表演110页。

以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

第三小组：表演3～5页。

用快板的形式沟通。

四、沟通谈论

师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了许多危急，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

幼：很轻松、很勇猛、悠然自若的、优雅的母鸡。

师：狐狸给你什么感觉?

幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得顿口无言。

师：这一路走来有许多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

附故事：母鸡萝丝去散步

一天傍晚，母鸡萝丝出门去散步，被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正好砸在狐狸头上。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。

《母鸡萝丝去散步》教案篇9

活动目标：

1.仔细观测图片，猜想和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

2.学习故事中的动词短句：*过……。

3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。

活动预备：

1.《母鸡萝丝去散步》绘本假设干；

2.《母鸡萝丝去散步》课件；

3.布置场地。

活动过程：

一、图片导入，引起幼儿爱好

1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？

二、观测画面，猜想和想象故事情节

1.观测画面，了解农场里有哪些地方

2.观测画面，学习故事中的动词短句：“*过……”。

3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情

〔1〕狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？

〔2〕幼儿自主阅读。

〔3〕幼儿沟通。

4、出示画面，引导幼儿讲解并描述。

〔1〕母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？

〔2〕母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？

〔3〕母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？

〔4〕母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？

〔5〕母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？

〔6〕母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？

5、回味感悟，给故事起名。

〔1〕你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿争论。

〔2〕谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？

三、观看动画，体会乐趣。

四、延伸活动，迁移阅历

狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？

《母鸡萝丝去散步》教案篇10

活动目标：

1.能自主翻阅、观测图书，熟识绘本的主要内容，并能积极表达自己想法；

2.借助课件的展示，通过母鸡萝丝散步的线索图，了解母鸡和狐狸之间发生的事情，并能大胆制造母鸡萝丝和狐狸的动作；

3.感受文学作品的诙谐和风趣，对阅读活动感爱好。

活动预备：

1.与绘本相关的课件；

2.绘本20册。

活动过程：

一、出示农场的图片，引导幼儿认识农场。

1.师：小伙伴们，你们去过农场吗？去过的小伙伴可以说一说农场里面有什么吗？今日老师这里也有一张农场的图片，你们看这个农场里面有什么？

师：〔点击柳树〕看这是什么？柳树长在哪里的呀？〔重点解决“池塘”〕

2.出示“母鸡”的图片，请幼儿观测萝丝散步时的样子。

〔1〕师：今日呀有只母鸡就要来这样的农场散步了，它有个很好听的名字，叫萝丝，叫什么？快来跟母鸡萝丝打声招呼吧！咦，母鸡萝丝是怎么散步的呀？它是很悠然还是很焦灼地在散步呢？〔悠然自若〕我们一起来学一学母鸡萝丝悠然的样子吧！

〔2〕师：母鸡萝丝呀在悠然地散着步，看它都去了哪些地方？〔出示六个地方的图片，引导幼儿掌控母鸡散步的地点，并认识磨坊〕

3.师：哎呀，母鸡萝丝散步的时候可真是轻松啊！它往前走着，却不知道自己被跟踪了！〔出示狐狸的图片〕看看是谁呀？〔狐狸〕狐狸的眼睛在盯着谁呢？它想干什么呢？

二、引导幼儿带着提问进行自主阅读，了解母鸡萝丝和狐狸之间发生的事情。

1.师：你们猜狐狸是想吃掉萝丝？那它会得手吗？答案呀就藏在我们这本书里，立刻请我们小伙伴自己去看一看哦！〔幼儿自主阅读〕

2.师：你们看完了吗？狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀？它得手了吗？发生了什么，我们一起来看一看吧！

三、逐页出示绘本，引导幼儿细致观测图片中的内容。

1.经过院子〔出示院子的图片〕。

〔1〕出示院子第一页。

师：看一看萝丝来到了哪里？这个时候狐狸怎么样？〔也跟来了〕它预备干什么呢？它是怎么去抓母鸡的？〔学一学狐狸的动作〕谁来学一学狐狸的样子？它得手了吗？发生了什么？〔请幼儿说一说〕

〔2〕出示院子第二页。

师：是嘛，发生了什么呀？狐狸被钉耙打得怎么样了？你们猜狐狸的心情会怎么样？不过这些事情母鸡萝丝知道吗？看看它怎么样？〔还在悠然地往前走着〕

2.来到池塘。〔出示池塘的图片〕

〔1〕出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。

师：这会母鸡萝丝来到哪啦？狐狸也怎么样？这次它会得手吗？那会发生什么呢？谁来说一说？

〔2〕出示池塘第二页。

师：是这样吗，我们一起来看看吧！哎呀，狐狸怎么样啦？〔请幼儿总结〕那萝丝呢？它知道吗？〔不知道，还在悠然地往前走着〕

3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片，引导幼儿自主争论故事发生的情节。

师：看看萝丝接下来又去了哪些地方？狐狸也怎么样？那又会发生些什么事情呢？一会儿请我们小伙伴把你刚刚看到的跟旁边的小伙伴说一说，究竟会发生什么！〔幼儿自主争论〕

师：你们说好了吗？那我们一起来看一下呢！看看这个时候萝丝在哪里散步啊？狐狸会得手吗？发生了什么？

师：〔指着磨坊的图片〕萝丝经过磨坊的时候呢？会发生什么？看看狐狸是怎么跟上来的？为什么面粉会洒出来倒在狐狸的身上呢？发生这些的时候萝丝知道吗？它还在怎么样？

4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。

师：看看萝丝又到哪啦？〔穿过篱笆〕失败了这么多次的狐狸，它还会来吗？看看它在哪里？它是怎么跟上来的？这次又会怎么样呢？最末，母鸡萝丝钻过了哪里呀？〔蜜蜂房〕狐狸会怎么样？〔抱头逃跑〕

师：“抱头逃跑”是什么样子的？谁来学一学？直到这个时候母鸡萝丝知道吗？它还在怎么样？

5.出示绘本的最末一张。

师：最末母鸡萝丝怎么样啦？

四、老师带领幼儿完整地阅读绘本。

师：这本书有趣吗？看一下，母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀？它先去了哪里、再去了哪里呀？〔老师用书上的语言规范地讲解并描述〕狐狸一路跟了过来，直到最末它得手了吗？看来抓住母鸡萝丝是不是一件简单的事情啊？那现在我们再把书拿起来，自己说一说吧！

五、以谈话的形式结束活动。

师：你们喜爱书里的谁呀？为什么？那我们回教室再去说一说吧！现在请小伙伴轻轻地起立，跟客人老师说再见。

活动反思：

这是一节与绘本相关的早期阅读活动，在开展活动之前，老师对绘本的内容进行了深度的解析，发觉绘本每一页的内容都比较丰富，而且绘本的页数比较多，因此为了切合中班幼儿的年龄特点与进展需求，老师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整，以便于幼儿更好的习得与汲取。

“农场”这一场所的概念，对于当代的幼儿来说还是比较生疏的，因此需要老师在前面的导入环节将这一词语进行解析，引导幼儿认识“农场”，并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后，老师便将绘本中的难点进行了难点前置，通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中涌现的六个场景，在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌控绘本内容烦人过程中，老师着重引导幼儿梳理故事的发生情节，并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式，老师发觉幼儿对于绘本的爱好还是较为浓烈的，只是老师在带领幼儿认识绘本内容的同时，应当把握每一页需要幼儿掌控的重点，有的放矢地开展教学活动，同时应着重把握绘本的精髓及培育幼儿自主观测绘本的技能，这才是老师在早期阅读活动中应当考虑及做到的。

《母鸡萝丝去散步》教案篇11

活动设计

执教者陶逸怡

活动时间

教学内容

语言：母鸡萝丝去散步

教学目标

1.能通过观测画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的.事情。

2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

教学预备

PPT课件，绘本“母鸡萝丝去散步”

教学重、难点

讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

教学方法与手段

多媒体帮助教学法

教学过程

老师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示绘本

1.师：“小伙伴们你们看，今日啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

2.师提问：“小伙伴们你们喜爱散步吗？为什么呢？”

3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的四周散步。你看她散步的样子是怎么样的？”〔播放PPT1、2〕

1..观测绘本封面，了解绘此题目

2.回答下列问题

3.观测PPT图片1、2

1.老师介绍绘此题目

2.援助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝美丽、悠然。

二、组织故事阅读

〔一〕母鸡散步的故事。

1.老师提示问：小伙伴们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？〔播放PPT3-10〕

2.组织幼儿沟通母鸡散步经过的地方

〔二〕狐狸和母鸡的故事。〔猜想阅读〕

1.介绍故事的另一个人物：狐狸

师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“

师：“这是一只怎样的狐狸呢？”〔播放PPT11、12〕

2.猜想第一个场景

师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”

〔幼儿猜想〕

师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”〔播放PPT13、14〕

师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”

3.组织猜想第二个场景

师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”〔播放PPT15〕

师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”〔播放PPT17、18〕

4.组织集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景

师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小伙伴说说。〔播放PPT19〕

5.组织沟通故事

1.听故事，了解母鸡散步经过的地方

2.沟通母鸡散步经过的地方

3.观测PPT11、12，猜想这是一只什么样的狐狸

4.观测PPT图片，猜想母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事

5.回答下列问题。

6.猜想第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作

7.观测课件，集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景

1.老师一边播放课件一边讲解并描述母鸡散步的过程。援助幼儿初步了解故事内容

2.援助幼儿理解动词。

3.让幼儿通过观测画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

三、组织完整观赏

1、师：“小伙伴们今日我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”〔出示绘本〕。

师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢？”〔播放PPT20-34〕

2、师：“小伙伴们故事听完了，谁来告知我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”〔播放PPT35-40〕

3、师：“今日啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”

1.了解绘本

2.观测课件，完整的观赏故事一遍

3.观测PPT，与老师一起沟通后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

4.观赏视频

1.老师完整讲解并描述故事，，进一步激发幼儿阅读爱好。

2.播放视频，让幼儿观赏。

3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

四、结束活动。

师：“小伙伴们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”

回教室看绘本

让幼儿喜爱进行绘本阅读

《母鸡萝丝去散步》教案篇12

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比，文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲解并描述出隐蔽在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。

教学目标

1、通过阅读图画、上下列图的观测对比，了解故事的情节发生和进展，培育细致观测和大胆想象及较完整语言表达技能。

2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简约的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的爱好。

阅读预备

PPT课件，母鸡头饰。

活动过程

一、封面阅读设悬导入

1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

2、今日，老师带给小伙伴一个特别有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。〔出示PPT1，板书故事题目〕

3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着开心的心情去享受这漂亮的农场美景喽。

4、可就在这欢乐安详的背后，却潜藏着危急，看，〔出示有狐狸跟随的完整封面PPT2〕，母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？〔板书：大胆猜〕

二、引导阅读想象练说

1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！〔出示PPT3〕她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危急呢？引导观测图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？〔生说〕

2、出示PPT5，引导同学说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看〔板书：细心看〕

3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？〔不知道〕她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，〔出示PPT6〕当时还有哪些小动物在场？〔蝴蝶、青蛙、小鸟〕把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？〔生想象说〕，可是，当时的场景太吓人，它们焦灼得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估量没救了。

4、出示PPT7，观图说话。〔突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。〕总结评价。〔板书：清晰说〕

5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经受了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清晰说了。

6、出示画面，引导同学讲解并描述画面背后的故事。

越过干草堆。〔出示PPT8、9〕

经过磨坊。〔出示PPT10、11〕

穿过篱笆。〔出示PPT12、13〕

钻过蜜蜂房。〔出示PPT14、15〕

7、〔出示PPT16〕师讲解并描述：母鸡按时回到家吃晚饭。

三、回味感悟咀嚼反刍

1、回忆，体会乐趣

〔1〕、老师刚刚发觉你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻