《海底世界》教案九篇

第第页《海底世界》教案九篇

《海底世界》教案篇1

一、导入

1、今日，我们继续学习第22课，齐读课题。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？

二、精读课文

〔一〕体会海底景色的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段，上心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

3、沟通板书：暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依旧”

(2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

〔二〕说话训练，进一步感悟海底的“奇异”

1、海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

〔三〕整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参海藻煤乌贼自然气铁

石油贝类章鱼梭子鱼

研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。

２、争论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？

争论得出：

(1)画表格；

(2)出练习；

(3)提问题；

(4)有感情的朗读；

3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。

2、师生之间，生生之间推举课外资料。

你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。

三、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习，深化情感

学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。

四、布置作业

1、朗读课文

2、做课后练习4、5题

《海底世界》教案篇2

活动设计背景

在一次户外游戏时，我发觉孩子在做游戏《小鱼游》时，他们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感爱好，于是我设计这节美术课。

活动目标

1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。

2、培育孩子想象绘画。

3、感受色调的美，并大胆展示自己的画。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培育幼儿的观赏技能。

教学重点、难点

画出自己心中不同各类的鱼

活动预备

纸张、蜡笔、《海底世界》画一张

活动过程

一、出示画《海底世界》让幼儿观测并提问：

1、你在这幅图上能认识几种鱼，分别是什么名字？

2、除了上面几种，你还能说出几种呢？

二、组织幼儿说一说这些鱼的形状特征

三、开始画

1、讲规章

2、发纸张

3、巡回指导

4、个别指导

四、作品展示

五、活动延伸

六、在上科学课时，让幼儿对海底世界开展说一说。

教学反思

通过画《海底世界》让我从中发觉了以下几点

1、孩子对线条的绘画技能有些欠缺

2、涂色匀称和颜色搭配不够完善

3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊敬幼儿的表现及表达

4、在下次绘画中我会留意以上失误，多方面培育幼儿绘画的技能。

《海底世界》教案篇3

教学目标：

理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的段落。让同学了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学探究大自然的爱好。

教学重点：

了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：

抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。

教学具预备：

课件

教学课时数：

2

第1课时

教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

一、了解已有知识、激趣导入：

1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？

2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

二、初读全文，了解课文。

1、同学自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

2、学习生字新词：

小组学习：看来你们读的很仔细，我想你们从这篇课文中也认识了很多生字新词，结合你的预习，相互沟通一下你在字词上的收获。

检查：你们掌控的怎么样呢？

请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

一般长途隐藏煤矿陆地贮存稀有

你们能读正确吗？

自由读——指名读

重点指导读音：啾啾〔jiū〕隐藏〔yùn〕

哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”

还有哪些不理解的词语吗？

引出近义词：隐藏－贮存

齐读词语；还有不理解的字词吗？

这回你们能把课文正确流畅地读下来吗？二人互查。

谁情愿接受大家的检查？请7名同学分读课文。

三、统观全文，理清层次。

1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具

体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？

四、课堂作业：

生字组词：看看谁写得既正确又工整。

第2课时

教学要求：

能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使同学了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学探究大自然的爱好。

教学重点：

了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：

抓住重点句子，并体会这段话是怎样写详细的。

教学过程：

一、揭题

今日让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？

海底是的世界？(板书)

二、自由读一读课文

看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？〔老师留意比较同学感受的不同点：个别感受与整体感受，最末归结“景色奇异、物产丰富”。〕

三、精读课文。

1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学

2、〔随机学习2——5自然段〕

学习第二自然段：

1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

2、同学自由读。

3、感受到了吗？有谁情愿把你感受到的给大家读读

4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底清静”。

5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？〔海底一片漆黑——光点闪耀〕

6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

为什么要这样读？〔体会“奇异”是对比出来的。〕其他同学闭眼想象一下。

8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，留意各自应读到哪里。

学习第三自然段：〔评读〕

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？〔海底是有声音的。〕大家都体会着读一读。

2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？

3、都谁认为应当声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？〔“窃窃私语”〕,那么应当怎样读？再读读。

4、那我们也窃窃私语一回？同学表情朗读。

5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)

自学第四自然段：〔默读〕

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

2、悄悄地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？

用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发觉。

3、谁情愿把你刚才的学习成果展示给大家？

4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——〔一快一慢〕他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？

海参：爬慢前进

梭子鱼：游快自己动

乌贼和章鱼：喷后退

贝类：爬自己不动

5、假如分读的话，这段应怎样分更好？〔大家齐读首句，接着4人分读。〕

6、段落中的句子之间假如具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。

五、学习五、六自然段：〔自由读〕

1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？

六、总结全文。

1、假如把全文分读的话，应当怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

作业：背诵自己喜爱的段落。〔2-4任选〕

板书设计：

10、海底世界

深海景象

景色奇异声音

物产丰富活动方法

物产

《海底世界》教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿根据物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。

2、复习巩固对5以内数的认识。

3、培育幼儿操作爱好，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步进展;

4、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重难点：

引导幼儿学习用分类计数的`方法记录海底动物的数量。

正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。

活动预备：

海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

教学方法：

情景教学法、观测法、分类操作法。

活动过程：

一、律动游戏，复习5以内的数。

1、师幼互动游戏《一只小鸡》。

2、提出：律动里涌现了那几个数字?

3、出示数字宝宝，幼儿依据数字做拍手游戏。

二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好。

1、今日呀，老师要带小伙伴去一个很有意思的地方，那里生活着许很多多的动物，你们想知道是什么地方吗?

2、出示“海底世界”背景图，请幼儿观测。

提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里……)

3、师：小伙伴们真聪慧，这里就是传奇中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……)是呀!海底有很多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢?

三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1、老师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

2、提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。)

3、引入：今日呀，海底将要进行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，究竟哪一组的队员最多呢，还得请小伙伴来帮帮忙，小伙伴们情愿吗?让我们激烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

4、请小伙伴数数看，章鱼代表队一共有几名队员?应当用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

5、老师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

四、了解分类计数的意义。

师：小伙伴刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。)小伙伴真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决断将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。

五、实践运用。

1、情景拓展。

引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小伙伴送来了邀请函，请中一班的小伙伴去观看他们的竞赛，谁想来报名参与?

提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?

孩子们各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小伙伴们分得真快速，那小男生、小女生各有多少?

2、幼儿操作，巩固分类计数。

将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。

幼儿操作，老师巡回辅导。

师：今日我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会常常用到。

教学反思：

本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。

第一个环节：律动游戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。

第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好;感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。

第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜爱的方式分类计数，从而巩固所学知识。

上完这节课后，我感觉不是很抱负，有以下几个方面需要改进。

1、活动时间过长，究其缘由是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，老师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手技能没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。

2、在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有肯定的困难，这一技能要求有些高;课后我想假如让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜爱的方式进行数量统计，这样或许效果要好，还照看到不同程度的幼儿。

《海底世界》教案篇5

教学目标：

1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能依据问题的提示理解长句与难句的意思。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些知识，激发同学探究大海奥秘的爱好，初步培育同学喜爱大自然的情感。

教学重点难点：

1、通过同学学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发同学探知的欲望。

2、培育同学喜爱祖国山河的感情，激发同学探究大自然神秘的爱好。

教学预备：多媒体课件，配套光盘

一、指导预习。

〔让同学自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，老师予以指导。〕

二、揭示课题。

《海底世界》，“海底”指哪里？〔大海深处〕“世界”在本课指什么？〔海底这个地方，这个领域中的状况〕同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？〔海底世界奇异的景色和丰富的物产。〕

三、划分段落。

1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。

第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？

第2自然段：讲海底清静黑暗。

第3自然段：讲海底动物会发出各式各样的声音。

第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。

第5自然段：讲海底有各式各样的植物。

第6自然段：讲海底隐藏着丰富的矿物。

第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让同学看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让同学把课文分成4个结构段。

第1段〔第1自然段〕先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段〔第2、3自然段〕讲海底景色奇异。

第3段〔第4至6自然段〕讲海底物产丰富。

第4段〔第7自然段〕再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

四、检查字词。

1、出示生字卡片，指名读生字，留意正音。

2、写带生字的词语：〔可让几个同学在黑板上写〕波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、一般、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。

3、留意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最末三笔是竖、提、点。

4、初步理解词义。

波涛澎湃：澎湃，形容波浪相互撞击；形容波浪很大。

依旧：仍旧，照旧，跟原来一样。

清静：形容环境很宁静。

器官：生物身上具有肯定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。

听音器：特地用来听微小的或极远的声音的器材。

海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口四周有触手。食小动物，是宝贵的食品。

梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比方一种鱼的外形。

乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

一般：平常的，一般的。

反推力：与推力方向相反的力。

巴：紧贴的意思。

免费：不收费。

峡谷：狭而深的谷地。

单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。隐藏：包含，积存着还没有被发觉或被挖出来的。稀有金属：指地球上贮存量很少的金属。

景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“古怪”的意思相近。

物产丰富：物产储量大，花样品种多。

五、作业练习。

1、读读写写课后第四题中的词语。

2、默读课文，思索、练习回答课后问题。

《海底世界》教案篇6

活动目标

1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。

2、喜爱和同伴合作表现海底世界的景物。

3、感受手工制作带来的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、增进参加环境布置的爱好和技能，体验胜利的欢乐。

活动预备

橡皮泥、老师作品、课件。

活动过程

一、导入

老师今日请大家观赏一幅漂亮的图画，你们要猜猜看这是哪里？

二、引导幼儿争论并认识各种海底生物及色调

1、识各种海底生物。

师提问：谁能说说你看到了什么？

归纳：小伙伴们观测得细，海底世界很喧闹，生活着各式各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

2、识海底的各种颜色。

师：海底世界很漂亮，有着许很多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？

除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？

三、出示老师作品，幼儿探究学习制作技能

1、绍老师作品。

师：海底世界很奇妙，老师也特别喜爱，还亲自做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗？

师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？

2、绍海底小生物。

师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看看。

3、索学习制作技能。

你喜爱它们吗？请你认真地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以依据需要进行压一压、捏一捏，使它的形状变得光滑、美丽。

搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力肯定要匀称，这样搓出来的长条才好看。

连接：要用连接的方法把做好小生物的各个身体部位连接起来，组成一个完整的小生物。连接时要先确定好位置，再把要连接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。

四、幼儿制作，老师指导。

小伙伴们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？

五、展示作品

说说你最喜爱谁的作品，为什么？

活动反思

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异漂亮，但同学真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的积极性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里〔140，000，000平方里〕，近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。

《海底世界》教案篇7

设计意图：

《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会上心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物特别感爱好，同时，本班幼儿特别喜爱参与音乐活动，情愿进行随乐表演，但在歌颂方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活阅历，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓舞幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的心情，积极开心地参加活动。

活动内容：

小班音乐活动《海底世界》〔歌颂活动〕

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。

3、体验歌曲的活泼、欢快的心情，积极开心地参加活动。

活动预备：

利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿对唱曲的爱好。

1、结合情境练声。

引导语：小伙伴们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！〔播放背景音乐，扮演小鱼游入〕

快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！

练声吐泡泡〔12345|54321〕

2、引出歌曲《海底世界》。

引导语：海底世界要进行音乐会，许多动物都来参与了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小伙伴们认真听哦！〔完整观赏〕小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参与音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？〔《海底世界》〕。

二、引导幼儿依据图谱初步感知歌曲结构，并用简约的动作表现歌曲内容。

引导语：参与音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜爱上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？

1、播放片段1，并出示对应的图谱。

师：小贝壳表演的是什么节目呢？

2、播放片段2，并出示对应的图谱。

师：小海马也预备了节目，我们来听一听。

3、播放片段3，并出示对应的图谱。

师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！

4、播放片段4，并出示对应的图谱。

师：危急的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？

三、利用图谱与动作，进一步熟识歌曲，初步学会完整演唱。

1、你们想去参与音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们预备好了吗？〔师幼完整演唱〕

2、加上动作，演唱歌曲。

〔师：小伙伴可以坐着，也可以站起来，加上最美丽的动作一起演唱。

刚才老师发觉许多不同动作的小动物，真厉害！其他小伙伴也做出不一样的动作哦！〕

四、鼓舞幼儿大胆配上动作，进行歌表演。

师：海底世界音乐会立刻就要开始了，我们一起去参与吧！小动物们表演得真快乐哪！

〔随乐结束〕

活动延伸：

在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。

《海底世界》教案篇8

一、课标相关要求

本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应留意创设情景，让同学在观赏感悟中提高同学的学习爱好。由于，爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感立场。在本课的教学活动中，还应着重培育同学的形象思维技能，提高同学的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了制造活动最相宜的环境。通过美术课程培育的制造精神，将会对同学将来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能援助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、教材分析：

〔一〕教学内容分析：

《海底世界》是义务教育课程标准试验教材，湘版二班级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的伙伴，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导同学尝试用彩色纸设计制作形态各异、色调斑斓的鱼儿。鼓舞同学大胆表现别出心裁的鱼儿造型，从而促进同学的性格形成和进展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，欣赏图片，同学动手制作，激发同学对海底世界的爱好，激起同学喜爱大自然，探究自然神秘的爱好。

(二)教学目标

认知目标：了解鱼的基本形态特点。

技能目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，熬炼同学动手技能。情感目标：培育同学喜爱大自然的情感，激发同学勇于观测探究的技能。

(三)教学重点和难点

教学重点：了解鱼的形状特征。鱼身上的花纹。

教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

〔四〕教材课型、课时

课型：设计应用。

课时：一课时

三、教学方法设计

〔一〕教学预备

老师预备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。

同学预备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

〔二〕教法与学法设计