《爱心树》教案五篇

第第页《爱心树》教案五篇

《爱心树》教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、初步体验亲人伙伴们的关爱之情。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

活动预备：

ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

活动过程：

一、谈话导入部分

以图质疑，激发爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，直截了当。

出示一棵树让幼儿观测，并引出《爱心树》的故事。

1.出示课件ppt图片：一棵树

老师：你觉得这是一棵什么样的树？〔老师引导幼儿观测图片)

2.出示课件画面：小男孩

老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(老师引导幼儿观测图片)

二、分段感受故事

1、互动讲解并描述故事,讲解并描述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

〔1〕出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？〔又高又大、枝叶茂密〕

〔2〕出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？〔大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里〕那小男孩喜爱这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？〔大树，你好!大树，我想和你玩。〕

〔3〕猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？〔先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再讲解并描述。〕

〔4〕出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。〔1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、〕

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。〔引导幼儿看图讲解并描述出大意，提示幼儿要用完整的话来回答〕

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？〔做王冠：出示相应的图片〕看看这时小男孩的表情怎样？〔很神气〕瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。〔让幼儿学一学〕

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？〔树干上的小手小脚〕他爬到大树上去干什么呢？〔荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。〕〔吃苹果：你从哪里看出来的？〕他还在大树身边做了什么？〔捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？〕捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。

〔5〕出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？〔和大树拥抱、在大树上画爱心呢〕嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？〔大树，你真好〕男孩特别特别爱他，大树很欢乐。

师：小伙伴们，大树为什么这么欢乐？〔由于男孩喜爱他，常去陪他〕

〔6〕老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么美满欢乐……

2.集体阅读绘本，讲解并描述男孩在少年期和大树的故事

老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

〔1〕提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

〔2〕出示字卡—孤寂〔老师讲解孤寂就是孤独默寞的意思〕

〔3〕小结：由于大树援助男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵充斥爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！

三、情景迁移，体验亲人和伙伴们大树般的关爱之情。

〔这个环节老师的引导语言相当重要。〕

幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

〔1〕说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

〔2〕我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中表达出来。如：我会帮大人做什么

四、活动结束部分。

画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

课后反思：

这个活动我认为是比较胜利的。由于：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一贯没有志气挑战，但今日，我究竟鼓起志气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。

2.本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种沉重的爱,是无私的予以和奉献,令人在百读不厌中细细体味隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和伙伴的关爱之情！

整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一挥而就。

活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。

《爱心树》教案篇2

活动目标：

1、感受亲人予以的爱，理解"互爱"的重要性

2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿的尝试精神。

重难点

重点：感受亲人予以的爱，理解爱的相互性。

难点：学习如何关爱他人

活动预备：

课件，调查表

活动过程：

(一)观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理

1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?

2、你觉得大树爱这个男小伙伴吗?是怎么知道大树特别爱这个男孩?

3、那个男小伙伴爱大树吗?又为大树做了什么?、

4、大树和男小伙伴之间，你喜爱谁?为什么?

(二)回忆生活阅历，感受生活中的`爱与被爱

1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?

2、他们为你做了什么?

3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?

(三)爱心调查，体验付出与获得的比例

1、集体调查：记得家长生日的小伙伴有多少?

2、分组调查：为家长做过小事的小伙伴有谁?(四组)

(四)爱心行动，表达对亲人的爱

分组商量一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?

语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

活动反思：

本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种沉重的爱,是无私的予以和奉献,令人在百读不厌中细细体味隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和伙伴的关爱之情！

整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一挥而就。

《爱心树》教案篇3

活动目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种美满感;

2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应当用感恩的言行，表达对父母的爱意。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。

活动过程：

一、引题：看大书

1、今日老师带来了一本非常的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!

二、理解故事内容：背景音乐

1、第一段：(老师先来讲解并描述故事的开始)大树和小男孩都很欢乐

A、大树为什么会喜爱上这个男孩子?

B、大树是怎么关怀小男孩的?

C、小伙伴，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里?你感觉怎么样?

D、请个别小伙伴依在老师的怀里，感受暖和与美满。

3、讲解并描述第二段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。

A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?

B、大树觉得自己怎么样?(很孤独)

C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的?

小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗?

D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?

大树没有了树枝，他还欢乐吗?

E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?

你觉得大树还欢乐吗?

G：现在大树只剩下了什么?

H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢?

小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了许多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。

三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种美满感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?

2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多美满呀!

3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐!

4、倾听孩子们的回答，师生共享美满感。

小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗?

对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。

5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、美满呢?

幼儿讲解并描述，老师实时的表扬

四、幼儿操作

1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈?我们来听听妈妈是怎么说的?给爸妈最好的礼物是什么呀?

小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而兴奋。那你们家里有没有自己的事情自己做的?你们真棒!

活动反思：

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一那么令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，讲解并描述耐人寻味的故事，讲解并描述一段沉重的爱，一种无私的予以和奉献，令人在百读不厌中细细体味隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简约利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简约的线条，简约的文字，简约的故事，却掳获了很多读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

《爱心树》教案篇4

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2.感受大树无私的奉献，懂得付出也是一种欢乐。

3.体会亲人伙伴们的关爱之情。

活动预备：多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：

〔一〕导入：

出示课件画面：一棵树

师：你觉得这是一棵什么样的树？

出示课件画面：小男孩

师：这是谁？一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一看吧！

〔二〕分段感受故事

1．男孩在儿童期和大树的故事

观看课件画面，观赏故事后提问：

师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么美满欢乐呀！

2.男孩在少年期和大树的故事

观看图片讲解并描述故事后提问：

师：大树为什么感到很孤独？

师：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

：由于大树援助男孩达成了心愿，所以它很欢乐。

3．分组排图讲解并描述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

〔1〕幼儿分组排图、自由讲解并描述

〔2〕将幼儿分组探讨结果集中展示、讲解并描述。

4.完整观赏故事，体会爱心树的付出。

〔1〕观赏课件、师完整讲解并描述故事。

〔2〕提问

师：这是一棵什么样的大树？

：这是一棵充斥爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐！原来付出爱也是一种欢乐呀！

〔三〕情感迁移，体验亲人伙伴们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有很多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

〔四〕结束活动：《让爱住我家》。

《爱心树》教案篇5

设计背景

机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，援助幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上学校打下坚实的基础，在促进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大！

活动目标

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人伙伴们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关怀他们。

重点难点

重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伙伴。

活动预备

爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸假设干。

活动过程

一、出示故事绘本：

师：今日我们一起来看一本大书。

问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？

〔封面只有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿任意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些迷惑：大部分幼儿不是很主动的来讲解并描述的缘由是什么呢？借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢？还是老师的缘由？要不径直就引题：今日我们来看一本大书，然后径直讲解并描述故事。〕

二、倾听故事理解故事内容：

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、老师边翻绘本边有感情地讲解并描述故事。

3、提问：

——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

——时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话？发生了怎样的事。

〔故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲解并描述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参加老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗？上完课后一贯在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来援助男孩子的。〕

——孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次究竟又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什么？

——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？

〔第二段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更径直了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。〕

三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

1、假如我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字最合适？为什么？

〔原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿援助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小伙伴可以相互商量一下。但是许多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参加老师的回答首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了援助人的树。于是，老师提升：援助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更径直的：你觉得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些呢。〕

2、〔这是棵很有爱心的树。〕我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

四、观赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

1、边听老师讲解并描述故事，边观赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

〔flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上〕

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐？砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀！

五、情感迁移，体验亲人伙伴们大树般的关爱之情。

1、其实在我们小伙伴身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？

2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伙伴都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和美满，才是他们最大的心愿啊！”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

〔由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了许多，幼儿在讲解并描述的有许多事例，老师予以实时的确定。〕

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伙伴为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢？让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。

〔通过嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。〕

附：教学反思

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一那么令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，讲解并描述耐人寻味的故事，讲解并描述一段沉重的爱，一种无私的予以和奉献，令人在