《有趣的鞋宝宝》教案

第第页《有趣的鞋宝宝》教案

《有趣的鞋宝宝》教案1

设计意图：

大家都知道幼儿园的科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品，幼儿对身边的事物存在着深厚的新奇心，而幼儿已有能够区分大、小的知识水平，在此基础之上，让幼儿区分大鞋和小鞋，进一步加强对生活阅历的积累。从幼儿爱好出发，搜集家长的各种鞋子，通过让幼儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观测中发觉爸爸与妈妈的鞋子的不同特点，让幼儿产生对爸爸妈妈鞋子的爱好，并能够简约区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的乐趣之余，让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也担心全，穿自己的最方便。

活动目标：

1、初步感知各式各样的鞋子，简约区分大鞋和小鞋。——认知目标

2、简约区分爸爸和妈妈的鞋子，用简约的词语描述两种鞋子的特点。——技能目标

3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标

活动重点：初步感知各式各样的鞋子，简约区分大鞋和小鞋。

幼儿在已有的阅历之上，进而运用到生活中，简约区分大鞋与小鞋，进一步加强对生活阅历的积累。

活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简约的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。

难点形成缘由：由于托班幼儿的语言进展水平，以及词语积累技能薄弱，所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子，并能够用简约词语描述鞋子的特点，以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。

活动预备：爸爸、妈妈、小伙伴的鞋假设干双，玩具架3个，其中两个玩具架贴上大小鞋的图片，爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。

活动过程：

1、引出主题，认识大与小。

通过提问：这是什么？有什么不同？引出主题。结合已有知识从大与小，进而到大鞋与小鞋这一认知。

2、结合阅历，区分大鞋和小鞋子。

通过看一看、说一说、送一送层层递进，让幼儿掌控区分大鞋与小鞋这一认知技能。

3、通过观测，用简约词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。

通过提问：妈妈鞋子是怎么样的啊？和爸爸的有什么不同？引导幼儿观测并表达自己想法。

4、亲身体验，找出真正适合宝宝的鞋子。

通过亲身体验穿大鞋，总结阅历，知道宝宝穿自己的'鞋子最适合。

《有趣的鞋宝宝》教案2

一、活动的总体评价。

活动来源于生活，从幼儿的爱好点出发，针对幼儿的年龄段特点开展，是一节生动、有趣的课。各环节设计层层递进，有浅入深、目标制订较合理。师幼互动和谐。总体来说，是一节比较胜利的课。

二、活动目标及内容的相宜性与完成度。

活动目标从认知、技能、情感角度出发，制定较合理。内容依据目标制定开展。活动环节一。二的开展突出了目标一，初步区分了大小鞋。活动三的开展那么突出了目标中的难点，让幼儿区分了爸爸妈妈的鞋子。最末一个环节那么是活动的升华部分。

三、环节安排的紧密性与递进性。

整个活动安排还是满合理的，有简约到繁复，有浅入深，这样也很便于小伙伴的接受技能。但在活动中的”让幼儿体验穿大鞋的乐趣“环节中，我觉得安排还不是很合理。孩子们对穿大鞋很感爱好，老师应当让他们穿上鞋子跟着音乐走一走，由于这个时候的幼儿爱好已经达到了最高点，老师不肯定要一贯强调”穿小鞋的方便性。

四、提问设计的开放性与有效性。

对于托班的幼儿来说，能融入到课堂中，积极参加活动已经算很不错的表现了，对于老师的提问或许会涌现答非所问的现象，老师更重要的是做到用简洁有效的提问引导他们参加活动。在本次活动中，我觉得老师的提问还应当目的性更明确些特别是区分爸妈鞋子的时候。部分幼儿反而是从小鞋子柜上拿的鞋子。

五、师幼互动的频率。

总体来说，老师调动幼儿上课的氛围还不错，幼儿能跟随老师的引导进行参加活动而且积极性比较高。不过，在幼儿自由体验穿大鞋乐趣的这一环节中，老师没有让幼儿穿上大鞋走一走，假如跟着音乐走一走效果会更好。

《有趣的鞋宝宝》教案3

活动目标：

1、初步感知各式各样的鞋子，简约区分大鞋和小鞋。

2、简约区分爸爸和妈妈的鞋子，用简约的词语描述两种鞋子的特点。

3、体验穿大鞋的乐趣。

活动预备：

1、爸爸、妈妈、小伙伴的鞋假设干双，玩具架3个，爸爸、妈妈图片。

3、音乐磁带：《大鞋与小鞋》等。

活动重点：初步感知各式各样的鞋子，简约区分大鞋和小鞋。

活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简约的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。

活动过程：

一、引出一双大鞋和一双小鞋，简约区分大与小。

师：宝宝们看，今日杜老师带来两个礼物，是什么啊？〔鞋子〕

师：你们看看有什么不同？〔一个大的一个小的〕

大的是谁穿的啊，小鞋是谁穿的啊？

二、初步感知各式各样的鞋子，简约区分大鞋和小鞋。

1、师：宝宝们，看，这里是兔妈妈的鞋子超市，好多鞋子啊，有各式各样的鞋子，有大的有小的，宝宝们帮兔妈妈整理一下鞋子好不好？你们看这里有两个柜子，小鞋子应当放在哪里？大鞋子放在哪里？

2、老师示范

3、幼儿操作。

三、区分爸爸鞋子和妈妈鞋子，描述其特点。

1、师：你们看小鞋子都是谁穿的啊？大鞋都是谁穿的啊？

杜老师手里有两双的鞋子？你们看有什么不同？哪个是爸爸穿？哪个是妈妈穿？原来大鞋有爸爸穿的也有妈妈穿的，看看爸爸鞋子都是怎么样的啊？妈妈鞋子都是怎么样的啊？

2、在老师领导下请幼儿分分爸爸鞋子和妈妈鞋子。

从鞋柜里找出妈妈的鞋子放在另一个鞋柜里，贴上头像。

四、体验穿大鞋的乐趣。

1、师：宝宝们，爸爸妈妈的鞋子你们穿过没有啊？我们来穿穿看好不好？请宝宝把自己鞋子脱下来放在旁边。每个人去拿一双爸爸的鞋子。

2、请幼儿穿上爸爸的鞋子。

师：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉？

幼：走不动。

师：为什么会这样啊？

幼儿回答：爸爸的鞋子太大了。

师：穿着爸爸的鞋子舒畅吗？

那我们快快脱下来，送回鞋架。

2、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

师：宝宝们，我们来穿穿妈妈的鞋子好不好？

幼儿尝试后提问：穿妈妈的鞋子，有什么感觉？

幼儿：要摔跤的，妈妈的鞋子太高了。

师：舒畅吗？

师：那我们快快脱下来，送回鞋架。

3、阅历总结，穿自己鞋子最合适。

师：爸爸妈妈鞋子穿着舒畅伐？那我们能不能穿啊？我们穿爸爸妈妈鞋子会摔倒不舒畅也担心全，所以平常我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子。

我们宝宝应当穿哪个鞋子啊？宝宝应当穿自己的小鞋，我们一起来穿自己的鞋子吧。

播放音乐，走一走，跳一跳，跑一跑，舒畅吗？我们回家吧。

《有趣的鞋宝宝》教案4

活动目标：

喜爱尝试穿不同大小的鞋，满意仿照成人的愿望，情愿说说各种鞋子的名称，并跟着老师仿照穿不同鞋所发出不同的声音。

教学预备：

爸爸、妈妈、小伙伴的鞋假设干双、鞋架。

活动过程：

一、出示各类鞋，引发爱好

1、今日老师要请你们看一样东西，我们一起来看看是什么？

打开装有爸爸大鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？然后请幼儿把爸爸的鞋子放在鞋架上。

打开装有宝宝鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里有什么？请幼儿把宝宝的鞋子放在鞋架上。

打开装有妈妈鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？请幼儿把妈妈的鞋子放到鞋架上。

2、请幼儿说说鞋架上有那些鞋子？〔旅游鞋、皮鞋、凉鞋等〕

3、最高一层是谁的鞋子？〔贴上爸爸的头像〕你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀？

小结：原来爸爸、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大，所以要穿大鞋子。

4、最低一层是谁的鞋子？〔贴上宝宝的头像〕你怎么知道这是宝宝穿的鞋呢？

小结：宝宝的脚最小，所以要穿宝宝自己的鞋。

5、中间一层是谁的鞋子？〔贴上妈妈的头像〕你怎么知道妈妈喜爱穿高跟鞋呀？还有谁也喜爱穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋美丽吗？

小结：原来高跟鞋很美丽，妈妈、阿姨、老师~~~都爱美丽，她们要穿高跟鞋。

二、尝试穿鞋，体验穿不同些的感觉

1、你们平常在家里穿过大人的鞋子伐？今日你们想不想试一试穿大人的鞋伐？想先穿谁的鞋呢？

2、我们先穿最高一层的鞋子，是谁的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子会怎么样呢？我们一起来试一试。〔提出穿鞋的要求〕学爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大轮船，突突突突。〔上班、下班、走楼梯等〕

3、刚才你们穿大鞋子走路，怎么样了？

小结：穿上大鞋子走路很慢，而且呀简单摔跤。

4、现在我们再来试试穿上妈妈美丽的高跟鞋，走起路来又会怎么样呢？穿上高跟鞋试一试〔提出穿鞋的要求〕学学妈妈走路的样子。〔上班、下班、走楼梯等〕穿上妈妈的鞋就像踩高跷，哒哒哒哒。

5、刚才你们穿高跟鞋走路时，是怎么样的呀？

小结：穿上美丽的高跟鞋，走路的时侯有点不稳，由于鞋跟太高了，不适合我们宝宝穿对吗？