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23、会走路的树

滨海县实验学张娟一、示课，学“路字1.天我来学一篇新的课文谁会读课（名屏幕读）这个字（指“路”字）该怎么读？（指名读）2.习“路”观察这个字偏旁是什么呢？动动小脑筋，足字旁的字跟什么有关系？（跟脚关）所以我们说跟足有关的字和脚有关。仔细观察，“路”时要注意什么？（左边避让，右边穿插）你们看字宝懂礼呢在同相时要注意礼让一些哦！伸出小手，老师一起写课题。（板书课题）二、读课，学生字1.读课题。读了题，有什么疑问吗？（树为什么会走路呢？会走路的树是么样子的呢？）2.着这两个问题借助课文的拼音读课文。3.说你读懂了什？（我知道小鹿是会走路的树）这个故事中有谁啊？（小鸟篇文讲的就是小鸟和小鹿为朋友的事情4.文主要就写了走路的树，那请小朋友们默读第一到四自然段，找找哪句子写到了小树？用横线画下来。5.流：谁愿意给家来说一下，你找到了哪个句子？

（1）第一自然段的第一句。指名读）师：怎么样咱们学着他的样子读一下！（齐读）是呀，太阳升起来了，说明晨来了！“晨”是个生字，怎么记住它？（）晨是个形声字，早晨太出来了，上面一个扁扁的“日”字，下面的“辰”则表示它的读音。听，一个春的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们，出来唱歌了！看！一棵大上，一只小鸟（课件出示小鸟）东瞅瞅，西瞧瞧，看到了一棵会走的（课件出示鹿角）！假如你就是树林里的小鸟，会想些什么呢？（我奇怪这棵树会走路，那他是树还是什么？）我们把这种情叫做好出示好察一奇变这个字还可读作什么？它是个多音字你有什么好办法记住？（加一加、换一）师：大字不大真奇怪，“可”字把它向上抬。谁会跟着我说？谁来好奇地？（指名读：你能让我到你身上坐坐吗？）师：当然可以啦！来！男女生分角色读对话。（2）第二自然段：小树带着鸟玩了好一会，才把小鸟送回家！“送”是平音，谁来读？观察一下，这个字是什么结构？（半包围结构的字）观察一下，个字和这幅图像不像？小鹿带着小安安全全地把它送回家！还有没有这样的句子？（3）从这以后，这棵树天天陪小鸟。在家里，谁天天陪着你呀？（爸爸妈妈，爷爷奶奶）看来小鸟和

小鹿的感情天天的——（深厚了）。因为——（指名读：从这以后，这棵树天天陪小鸟）师：这里有个我们要认识的一个生字朋友（）说说这是么结构的！仔观察一下，“陪”可是个神奇的魔术师哦，它会变，会变成哪个字呢（出示：部）做游戏，区“陪”和“部”（师带领学生边做边说）：拉左耳，念声陪；拉耳，就念部。三、字。1.鹿带来了我们天刚认识的几个生字，还认识吗？（路、晨、奇、送、陪2.说写“晨、奇送、陪”四个字要注意什么？（上下结构，上小下大）它的关键笔画是哪一笔？3.范写4.生

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