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文档简介

23、会走路的树

滨海县实验学张娟一、示课,学“路字1.天我来学一篇新的课文谁会读课(名屏幕读)这个字(指“路”字)该怎么读?(指名读)2.习“路”观察这个字偏旁是什么呢?动动小脑筋,足字旁的字跟什么有关系?(跟脚关)所以我们说跟足有关的字和脚有关。仔细观察,“路”时要注意什么?(左边避让,右边穿插)你们看字宝懂礼呢在同相时要注意礼让一些哦!伸出小手,老师一起写课题。(板书课题)二、读课,学生字1.读课题。读了题,有什么疑问吗?(树为什么会走路呢?会走路的树是么样子的呢?)2.着这两个问题借助课文的拼音读课文。3.说你读懂了什?(我知道小鹿是会走路的树)这个故事中有谁啊?(小鸟篇文讲的就是小鸟和小鹿为朋友的事情4.文主要就写了走路的树,那请小朋友们默读第一到四自然段,找找哪句子写到了小树?用横线画下来。5.流:谁愿意给家来说一下,你找到了哪个句子?

(1)第一自然段的第一句。指名读)师:怎么样咱们学着他的样子读一下!(齐读)是呀,太阳升起来了,说明晨来了!“晨”是个生字,怎么记住它?()晨是个形声字,早晨太出来了,上面一个扁扁的“日”字,下面的“辰”则表示它的读音。听,一个春的早晨,阳光明媚,树林里的鸟儿们,出来唱歌了!看!一棵大上,一只小鸟(课件出示小鸟)东瞅瞅,西瞧瞧,看到了一棵会走的(课件出示鹿角)!假如你就是树林里的小鸟,会想些什么呢?(我奇怪这棵树会走路,那他是树还是什么?)我们把这种情叫做好出示好察一奇变这个字还可读作什么?它是个多音字你有什么好办法记住?(加一加、换一)师:大字不大真奇怪,“可”字把它向上抬。谁会跟着我说?谁来好奇地?(指名读:你能让我到你身上坐坐吗?)师:当然可以啦!来!男女生分角色读对话。(2)第二自然段:小树带着鸟玩了好一会,才把小鸟送回家!“送”是平音,谁来读?观察一下,这个字是什么结构?(半包围结构的字)观察一下,个字和这幅图像不像?小鹿带着小安安全全地把它送回家!还有没有这样的句子?(3)从这以后,这棵树天天陪小鸟。在家里,谁天天陪着你呀?(爸爸妈妈,爷爷奶奶)看来小鸟和

小鹿的感情天天的——(深厚了)。因为——(指名读:从这以后,这棵树天天陪小鸟)师:这里有个我们要认识的一个生字朋友()说说这是么结构的!仔观察一下,“陪”可是个神奇的魔术师哦,它会变,会变成哪个字呢(出示:部)做游戏,区“陪”和“部”(师带领学生边做边说):拉左耳,念声陪;拉耳,就念部。三、字。1.鹿带来了我们天刚认识的几个生字,还认识吗?(路、晨、奇、送、陪2.说写“晨、奇送、陪”四个字要注意什么?(上下结构,上小下大)它的关键笔画是哪一笔?3.范写4.生

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