《猴子种树》二年级语文教案

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《猴子种树》二班级语文教案1

学习内容分析《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的童话故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最末又听信杜鹃的话，种了樱桃树。猴子对别人的话不加思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果一事无成。教学中要留意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持究竟，不能对别人的话言听计从。

学习者分析同学普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分同学好动，留意力集中的时间不长期，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁爱好。

知识与技能：

〔1〕认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”11个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及以下词语：“拔掉、将来、耐烦、乌鸦、梨树”等词语。

〔2〕分角色朗读。弄清晰猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的缘由。

过程与方法：

〔1〕通过认读、书写，扩大识字量。

〔2〕在朗读中认识猴子的错误。

情感、立场与价值观：

在理解故事中认识猴子的错误，教育同学做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，锲而不舍。懂得凡事要多动脑筋，要坚持究竟，不可半途而废。

教学重点

及解决措施通过多种形式的朗读，让同学弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由。

教学难点

及解决措施通过学习理解课文，让同学认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，锲而不舍。

教学设计思路

为了援助孩子理解课文内容，我在复习词语的.时候设计了开火车的游戏，拍手根据节奏读词语。在新授的时候制作了精致的课件、设计了合理的问题以激发同学的学习爱好，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。

依据的理论

“一切为了同学的进展”是新课程的核心理念。在低学段阅读课教学中，让同学掌控识字方法，培育同学随文识字的技能。朗读是低班级同学学习课文的主要方法，也是本课教学指导的重点，通过多种形式的朗读，让同学感知课文内容；通过沟通争论，加深同学对课文的理解。

信息技术应用分析

知识点学习水平媒体内容与形式运用方式运用效果

认识11个生字会读、会认。多媒体课件沟通争论创设情景、提供练习和反馈

会写8个生字写正确、规范、端正，会组词。多媒体课件示范、观测、练习提供练习和反馈

朗读理解课文内容分析、理解课文多媒体课件争论沟通理解故事内容，懂得道理

教学过程

教学环节教学内容老师活动同学活动设计意图

一、导入谈话导入，质疑激趣出示画图，板书课题。对课题进行质疑。激发同学阅读学习课文的爱好。

二、初读课文读课文，感知语言出示生字及词语，检查生字读音。布置学习任务。1、自由读课文，从文中圈诞生字，把生字多读几遍。

2、沟通识字方法，看谁读得又快又准。

3、把课文读正确，想想主要讲了什么？培育同学试学技能。

思索技能。

语言表达技能。

三、再读课文感悟语言让同学联系课文相关段落，思索问题，结合观测插图，指导朗读。1、读猴子与乌鸦的对话内容，并观测插图，思索回答老师出示的问题。

2、画出麻雀、杜鹃说的话。练习朗读。

3、学习最末一段，沟通思索问题。引导同学理解课文，教会同学朗读课文，通过多种形式的朗读，感悟理解课文。自主探究，沟通争论。

四、分角色朗读内化语言指导同学分角色朗读课文。在小组内分角色朗读，把猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃说的话读好。给同学制造朗读展示的机会，培育语言表达技能。

五、拓展练习积累语言1、让同学读一读“学习连接”。2、让同学读一读“词语花篮”里的词语。1、读“学习连接”，了解什么是谚语。2、读“词语花篮”里的词语，学写几个在空花朵上。让同学积累语言。

六、识记字形指导书写引导同学分析笔画，观测生字结构及在田字格中的位置。同学观测，描写，在田字格中练习书写。让同学掌控生字的结构及书写方法，练习把生字写规范、端正、美观。

七、总结谈收获鼓舞同学结合课文谈收获。谈收获。培育同学的思维技能及语言组织技能。

《猴子种树》二班级语文教案2

【内容简析】

这是一篇简短的寓言故事。写了一只猴子由于没有耐烦，一味听别人看法不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，到头来什么树也没种成的故事。教育小伙伴做任何事情要有耐烦，不要盲目地听从别人的话。

【设计理念】

阅读教学不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。依据教材的特点和同学的实际状况，本课的教学是通过小组合作，采用同学互动的形式，每个孩子在主动参加排演短剧的学习活动中，提高语言文字表达技能，加强语言感悟技能。通过阅读体会，探究猴子什么树也没种成的缘由，从而使同学受到潜移默化的教育。

【教学目标】

1、比鲜10个字，会写8个字。

2、闭确、流利、有感情地朗读课文。

3、倍得没有足够的耐烦，急于求成是什么事也办不成的。

【重点难点】

1、蓖嘉慕岷希理解课文内容。

2、庇懈星榈乩识量挝模感悟寓意。

【教具预备】

课件、挂图、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、讲故事，导入新课

1、苯裉欤我们要来学《猴子种树》的故事。

2、卑迨榭翁猓齐读课题。学习“猴”，认记“猴”字。

3、倍亮丝翁猓你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。

4、惫劭从泄氐目渭〔挂图〕。

二、初读课文，整体感知

1、毖生自由朗读课文，边读边画诞生字来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，请教老师和同学。

2、背鍪旧字词，指名同学读，去掉拼音认读和“开火车”认读，留意一些易错的字的读音。

3、彼娜诵∽榛ザ量挝模相互学习，相互正音。

三、指导朗读，感悟内容

〔一〕学习第1自然段

1、毖生轻声读课文，边读边想：你读懂了什么？

2、毖生自由发言。

过渡：猴子这么想吃梨子，劳动又很积极，照理说它能吃到自己种的果子吗？但后来吃到了吗？

〔二〕学习第9自然段

1、焙镒又殖闪斯树了吗？你从哪儿看出来的？

2、毖У秸舛，你有什么问题需要问一问呢？

3、倍匝剑猴子怎么会什么树也没种成呢？你能用“由于……所以……”的句式来说一说吗？

过渡：那么猴子一共改种了几次呢？都改种了哪些果树呢？

〔三〕学习2~8自然段

1敝傅佳习第一次改种果树。〔2、3自然段〕

〔1〕指名读2、3自然段，边听边想这两段话讲了些什么事？。

〔2〕当梨树成活的时候，乌鸦对猴子说了些什么？你能理解猴子说的话吗？

ａ崩斫狻芭┭琛薄＃ㄅ┟裨诔て诶投中积累的阅历〕

谁来说说“梨五杏四”是什么意思？〔梨树需要五年成熟，杏树需要四年成熟。〕

ｂ崩识廖谘凰档幕埃指导读出语气。

〔3〕猴子听了又是怎么想的？从它的想法中可以看出这是一只怎样的猴子？有感情地朗读乌鸦说的话和猴子想的话。

过渡：刚才我们按“朗读课文，了解意思——细读对话，理解农谚——感情朗读，体会意境”的顺次学习了猴子第一次种果树的前因后果。下面请你们用这样的方法来学一学猴子第二次改种果树，可以自己学，也可以查找小伙伴一起学，看谁学得快、学得好！

2、毖生自学4~8自然段。

〔1〕同学自读，边读边思索。〔2〕小组合作，沟通自己读懂了什么、有什么不懂的地方。

〔3〕你喜爱读麻雀说的话还是杜鹃说的话？你读懂了什么问题？哪个小组来说说是怎样读懂的？

〔4〕说说你从课文中知道这是个怎样的猴子。〔5〕谁能有感情地朗读出来？

四、汇报收获

第二课时

一、复习引入

通过上节课的学习，我们知道了什么？〔让同学复述课文内容。〕

二、分角色朗读，深入感悟

１、毕茸杂衫识烈槐榭挝模要求读得正确、流利，读出语气。

2、毙∽榉纸巧朗读课文，看谁读得最好。

3、敝该分角色读，其他同学做小老师，仔细听，然后评一评谁读得最好，说说为什么。〔特别是对话，应当怎么读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——分角色演一演。〕

4、北乘心阕钕不兜木渥印

三、总结全文，激发想象

1毖习了课文，你有什么想法？有什么感受？

2蔽什么猴子什么树也没种成？你从中明白了哪些道理？

3闭庵缓镒幼鍪旅挥心托模巴不得今日种下果树，明天就能吃到果子，所以才听了别人的话，拔了种，种了又拔，结果什么树也没种成。假如这时你在猴子身边，会对它说些什么呢？〔同学自由发挥。〕

四、指导写字

1、备聪吧字词。

2、毙础鞍巍⒌簟⒍拧⒎省⒍獭⒔、鸦、梨”8个字。