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文档简介

怎么都乐

信息化学计(设计师:云)一、教材及学情分析本课以“快乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐！二、教学目标认13个生字，会写7个字认动词和名词搭配的词语。能确、流利地朗读课文，理解课文内容。懂与他人相处更快乐的道理。三、教学重难点能认识13个字，会写个字，正确、流利地朗读课文。懂得与他人相处更快乐的道理。四、教学环境（教学具：制字词卡片、多媒体课件师）回自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场）五、教学流程设计

1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？1.真倾听老师提出的课一课热身导入课

你觉得这个课间过得怎么样？2.自由发言师适时指正。3.教师板书课题。4.生齐读课题。5.学习生字“怎（）过生字卡片认读“怎

前问题，边听边思考：2.讨论发言，其他同学帮忙。3.生齐读课题。4.生再次齐读课题，学习生字“怎5.一个学生读生字卡（）名读，指名组词。“同帮忙组词（）试用“怎么”说一尝用“怎么”说话。个句子，其他同学帮忙指正。

二阅理课文明目。三朗全文总结文六板设

教范读儿歌看音轻声跟读课文。教提问文有几个小节呢？学自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。指试读课文名生字卡，教师巡视。自识字，集体反馈。汇。课出示以下词语认读。1.请学生齐读全文，读出快乐的心情。2.师总结：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。只要有了好心情，怎么都快乐！3.教师小结：一个人玩很快乐，很多人玩很快乐，帮助了别人更快乐！

1.生轻声跟读课文。2.生用手势或口头回答，这篇课文有4个节。3.学生按提示的要求读课文，边读边圈出生字。4.生逐小节尝试读课文，并上台贴生字卡。5.学生自学生字，可以自己学，可以和小伙伴一起学。6.摆字卡师绍自己好的识记生字的方法。7.小组合作，在小组长带领下读字。小组长出示卡片并领读，其他同学跟读

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