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文档简介

第第页《矛和盾的结合》教案

①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

③理解课文内容，学习发现家勤于思索、关于实践的品质，懂得“谁擅长把人的优点集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

课前预备

①生字卡片。指导写字的多媒体.课件。

②矛和盾的图片。

③录音机及本课的朗读录音磁带。

第一课时

启发谈话，揭示课题

①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？

②矛和盾是两种相对峙的开口，假如把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

初读课文，整体感知

①同学轻读课文，要求读准字音、读通句子。

②出示生字卡片，开火车请同学读。

③指读课文，读后评议订正错误。

④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？

质疑提问，初步释疑

①同学再默读课文，边读边提出不懂的问题。

②同座沟通沟通。

③全班初步沟通所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。

④提炼重点问题，明确学习目标。

以下两个问题可作参考：

a．发现家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发现坦克的.？

b．“是的，谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是成功者”这句话给你什么启发？

这两个问题作为下节课同学争论的话题。

指导写字

①出示要求会写的14个字。

②重点指导7年左右结构的字。

持般攻炮坦战神

a．引导同学观测这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

b．多媒体演示这7个字的布局。

③同学写字，老师巡察，实时评议。

实践活动

搜集能说明课文最末一句话含义的事例，预备沟通。

第二课时

复习问题，揭示目标

上节课我们提出了哪两个问题？老师出示问题：

①发现家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发现坦克的？

②“是的，谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是成功者”这句话给你什么启发？

这节课我们就来争论这两个问题。

同学争论，沟通感悟

①同学自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。

②小组内沟通。

要求每一个同学都发言，并且推举一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的看法。

③全班沟通。

每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。

同学在沟通过程中，老师应相机请同学朗读有关内容。

④感情朗读全文，读后让同学继续质疑、释疑。

联系实际，加深理解

①师出示课文的结尾。

②齐读这段话。

③你还能用别的例子来说明这句话吗？

组织同学沟通自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。

写字抄词

①练习其他7个生字。

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