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初步认识除法。教材第、第14页1.合平均分的具体情境与经抽象出除法算式体除法运算的意义。2.握除法算式的读法、写法认识除法算式各部分名称。3.用除法算式表示或说明平均分的具体过程。重点:除法算式的写法和各部分的称。难点:理解除法的意义。课件。师同们我们已经学过的运算有加法、减法和乘并知加法与减法是相对应,那么有没有与乘法相对应的第四种运算方法?那是什么运算?师今,们就一起来了解第四种运算方法——除法。【设计意图借助对话激学生学习除法的兴趣为新课的教学做准备】1.学例4。师请图说一说从中你知道了什?课件出:材第13页例4)生大猫有12个笋它把竹笋平均放在个子里。师是,愿意帮帮大熊猫,告诉它每盘放几?说你是怎样想的。生每放3个我1个1个分,这就是我们学过的平均分的问题师像样把12平分成4份求每份是多,可以用除法表示是12÷4=3,“÷是,个算式读作12除4等于。师你像刚才那样完成下面的练习?课出示教第13页做做)学生尝试独立完成教师巡指导个别有困难的学生。组织学生交流汇报

把15条平均放在5个盘子,是把15平分成5,求每份是多少除法表示是15÷5=3所以每个盘子里放3条。把10根棒平均分成2份求每份是多少。用除法表示是10÷2=5所以每份是5根。把10根棒平均分成5份求每份是多少。用除法表示是10÷5=2,以每份是2根【设计意图让学生再次通过例子去体验把平均分的结抽象为用除法来表示的过,帮助学生进一步理解除法的意义】2.学例5。师瞧大猫又忙什么?什么问题需要大家帮?课件出示教第页例5)生大猫有20个笋每4个一盘能多少盘?师能多少?谁愿意告诉大,是怎么知道的?生我可以画图圈一,就很容易知道可以放5盘。师我也可以动手摆一摆还可以用除法算式表示20÷4=5算式除号前面的(20)是被除数除后面的数4)是除数得数5)是商。师看材第14页做做第题你在图中圈一,分一分填一填吗学生尝试独立解答教师巡视了解情况,组织交流汇报。师除算式各部分的名称你都知道了?在我们就来说一说(件出示教第14页做做第2题指定学生说出每个算式中的被除数、除数和熟除法算式各部分名称。【设计意图通过变式练习进一步体会平均分问题的不同情,初步感受“等分除和包含除”。了解除法算式各部分的称】师同们今天我们已经知道了平均分的结果可以用除法表,且也会读除算式。你们都掌握了吗?回给爸爸妈妈讲一讲吧。初步认识除法读作12除4等3。1.面大量的平均分活动是在学生不知道除法的情况,生活经验出发在操作水平或表象水平上解决除法问题。学生从中积累了一定的平均分的经为本节课认识除法做好了准备法本质就是平均分节就是如何把平均分的操作过程及结果用除法算式表示出来的数学过程。2.要的讲解是有效学习的重要方,使学生知道把物体平均分可以用除来表,并经历把平均分的过程抽象为用除法表示的过程。

A如果把左面鱼缸中的金鱼平均分到右面的3个鱼缸中每鱼缸中要放几条小金?(考查知识点除法能力要:能运用除法解决简单的问)B幼儿园的阿姨要把这些大红枣分给小朋如每

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