《认识角》微课教案

微课授课方案《理解角》的授课方案授课内容：理解角授课目标：1．经过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，直观理解角，知道角是由一个极点和两条边组成的图形。2．会比较角的大小，知道角的大小与两条边的长短没关，与两条边叉开的大小相关。联合生活情境，理解到生活中各处有角，意会数学与生活的联系。授课重点：理解角，会比较角的大小。授课难点：角的大小比较教具准备：课件、活动角、三角板、微课展现等。学具准备：不规则的纸、活动角、三角板等。授课过程：一、设置情境，导入新课。师：小朋友，今天老师想和大家一起来理解角，研究角的奥秘。现在我们先一起看课件（师生一起观看课件）小朋友，方才的课件你们发现了上面都有什么了呢？（角）师：小朋友，方才你们看到了那么多角，那么从这幅图中，你能找到角吗？：找角，与同桌说说。：报告。师：小朋友，你们太厉害了，找到了这么多的角，那么在我们周围能否有角的影子呢？你能找到吗？A：在小组内交流你找到了哪些角？：派小组代表报告，均可补充。二、导入研究，学习新知。（一）理解角师：小朋友，你们方才找到了很多的角，有一些老师都还没发现到，你们平时的察看很认真，很认真，特别棒。现在请每个小朋友从桌面上找出一个角来。A：找角B：指出你找到的角再哪？报告。师：小朋友，老师终于知道角是怎样的，（教师画一点）原来是这样的。：学生判断B：报告（学生判断错了，应当还要两条线）哦，原来还要两条线。（教师针对学生的回答，实行一些负面的解题，让学生再次实行判断，渐渐形成角的意识。）A：再次判断。B：报告：两条线要和那个点相连在一起。[出示课件]微课演示画角，学生认真学习。学生报告，教师演示画角的方法：先画一个点作为极点；再从极点起画出一条直直的线；最后从极点起向不同样的方向画出另一条直直的线。师：小朋友，我们把这两条线取个名字，叫角的边，这个点叫角的极点。平时为了方便说出这个角，我们就记作：∠1。读作：角1。比方：（教师演示怎样画小弧号：从上一条边往小一条边画一个小弧号，此后在旁边标上1。）（二）第一次试一试练习。在下面的图中各找出三个角，标一标。A：独立思虑，与同桌交流哪些是角哪些不是？B：报告。（三）比较角的大小师出示：师：怎样比较这两个角的大小？（生报告）师：我们可用重叠法实行比较，比较分三步：先把两个角的极点重合；再让两个角的一条边重合；最后看另一条边，哪个角的另一条边在外面，那个角就大。师：小朋友，现在拿出你们桌上的两个三角板，比较两个三角板的大小，看你发现了什么？（生汇报）师：小朋友，经过方才比三角板角的大小，我们发现两个三角板对应的三个角分别相等。师：哦，与边没关系，那么角的大小跟什么才相关系？拿出桌上的两根小棒，利用这两根小棒，制做一个角，再小组内议论，着手实践，角大小跟什么相关系？：报告，小结。角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口相关系。：教师利用活动角及课件加以演示。、实践活动。师：小朋友，我们发现了角这么多的奥秘后，不知道你们现在能作出一个角来吗？A：小组为单位，交流：有几种方法？：小组报告。：全班参加议论。对这个图形剪一刀，那么还剩几个角？：猜B：着手剪——证明。四、全课总结：师：经过这节课的学习，你学会了什么？你能在生活中找到哪些角？板书设计：理解角记作：∠1读作：角1角的大小与两边张口的大小相关，与两边的长短没关。“理解角”一课的创作说明“理解角”这节课的授课目标是，联合生活实质，经过一系列活动，直观理解平面图形中的角。在设计本课时，我要求自己以学生的发展为本，着眼于学生的授课思想的培养，重视目标的多元化，不只是限制于学生获得一般的知识技术，更重要的是使学生体验整节课对角的研究过程；意会授课与生活的联系；培养学生的学习兴趣创新思想水平和着手操作水平以及与别人的合作交流水平。一、创办欢欣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣教师要善于经过各种手段和方法，创办一个互相敬爱、理解、宽容的课堂学习环境，使学生有一种对老师的亲近感，情绪上的安全感。只有在这样的课堂上，学生的思想才能不受压迫，感觉学习不是别人在“逼迫”自己，而是自己想“理解”很多的‘为什么“。这节课从始至终我借助小小纸鹤来激发学生的学习梦想和参加动机，进而引导学生主动学习。二、经过一系列活动，引起学生自主学习在整节课的授课中，我设计了以下几个活动：摸角、找角、画角、摸角：经过摸三角尺的角让学生从感官上去感觉角的特点，尖尖的、直直的。、找角：学生清楚了角的特点后，让学生从教室和生活中去找角，一是让学生从生活中的物体下手去直观认识角；二是让学生知道数学就在身边，生活中各处有数学，使学生感觉到学习数学的乐趣。总之，这节课经过创办情况和一系列的活动，充分的调动了学生的积极性，收到了很好的授课收效。内容总结

（1）微课授课方案《理解角》的授课方案

授课内容：理解角

授课目标：

1．经过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，直观理解角，知道角是由一个极点和两条

边组成的图形

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