中班数学认识三角形教案

第页中班数学认识三角形教案中班数学相识三角形教案

作为一名老师，时常须要用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的中班数学相识三角形教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

活动设计背景

视察、对比是孩子们探究的过程，希望通过多种嬉戏形式，采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步驾驭并概括三角形的基本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延长环节。

活动目标

1、培育幼儿对图形的爱好和数学活动常规。

2、初步发展幼儿的视察力、分析实力和概括实力。

3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物体。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点、难点

通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重难点。

活动打算

各种三角形图片、图形若干

活动过程

一、导入。

采纳视察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

二、绽开。

1、采纳嬉戏法引导幼儿在众图形中找寻三角形。

2、引导幼儿视察三种三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角。

3、动手操作。

a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步驾驭三角形特征。

b.视察并说出三角形像什么。

4、嬉戏“猜猜我是谁”。

5、嬉戏“捉迷藏”

幼儿从简洁的画面中找出三角形。

6、引导幼儿视察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、延长。

请幼儿到生活环境中进一步找寻三角形的踪迹

教学反思

我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的`内容进行了探讨，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地相识三角形但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照。因此，我们最终确定了《相识三角形》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知三角形特征。

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采纳导入方式：一种是实物干脆导入，老师出示魔术袋引起幼儿爱好，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形态的区分来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动爱好，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。

这次活动，幼儿参加性比较高，但同时活动过程中也出现了很多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了细致的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

依据活动目标，老师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在相识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的相识。如：三角形：三个角三条边老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次找寻图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时