中班数学送图形宝宝回家教案

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活动设计背景

因为我们班中班，因此孩子们图形的认知还不够，特殊是对每个图形的特征，可以说幼儿还不清晰，所以我为了激发幼儿对图形的特征的相识再结合幼儿年龄的特点设计了以嬉戏的方式开展本次活动，意在让幼儿通过干脆视察，干脆操作，详细表现在是在活动中构建学问，从而达到对本次的学问点完全驾驭。

活动目标

1，相识目标：相识方形，圆形，三角形。

2，实力目标，培育幼儿的视察力，记忆力。

3，情感目标，体验与老师，同伴嬉戏的欢乐，从而驾驭学问点。

4，引发幼儿学习图形的爱好。

5，引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

教学重点，通过嬉戏不断重复巩固，驾驭学问点。

教学难点，通过学问再现能正确分清并记住每个图形宝宝。

活动打算

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了一下活动打算。

1，各种图形的头饰数张。

2，场地的布置。

活动过程

一，嬉戏，以儿歌找挚友的歌曲形式，让幼儿自由活动。

二，导入，以猜谜语的形式引出图形宝宝，再引出嬉戏。

三，活动过程1,师：现在小挚友们就一个一个的去找自己喜爱的图形宝宝。记住不能抢。现在你们都是图形宝宝。那我是谁呢?

生：图形妈妈。

师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话?

生：要。

师：现在图形妈妈要说嬉戏规则了，宝宝们可要仔细听了?

(师组织幼儿嬉戏)

2，师打算n个方形，圆形，三角形图形的卡片，请幼儿选择自己喜爱的卡片，然后送它们回家。(师同时打算方形，圆形，三角形的房子。)

3，帮助幼儿分组，并让每个组员选择不同的图形卡片，进行组装。

4，让幼儿自由评判，选择最棒的作品。并能说出作品的有优点，培育幼儿的`语言表达实力，看谁说的完整，优没。

四，小结。

再一次提问。总结圆形，三角形，方形，并给与区分。并请幼儿找出实例。

五，活动延长。

小挚友们真是太棒了，全说对了那等咱们休息好了就去教室画画自己喜爱的图形宝宝好吗?

教学反思

嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命。本次活动我抓住了幼儿的学习特点和特性特征，把握了教化内容的核心价值及其发展方向，而且师幼在活动中的协作也特别好。在这次活动中幼儿在情感，看法，实力学问等等各个方面都得到了熬炼及发展。重要的是本次活动我把枯燥的教学过程穿插在嬉戏中，变更了传统教学，让孩子们在嬉戏中学会学问，感受欢乐。本次活动的效果还是不错的。能始终围绕教学目标目标活动。特殊是平常不爱参与活动的幼儿也能主动的参加。很是感动。最重要的是幼儿在完全的活动中始终保持着主动，开心的心情，同时孩子们在嬉戏的时候相互共享，相互沟通的整个过程中，体验胜利的欢乐，华蜜的生活。不足之处是活动时间把握的不是很好，有点短了。

中班数学送图形宝宝回家教案2

活动目标：

1、学习手口一样地从左到右点数3以内物体的数量，并说出总数。

2、驾驭按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列依次。

3、培育幼儿对数字的相识实力。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打算：

⒈兔子卡片3张，分别为1只、2只、3只。

⒉分别有1、2、3个点的房子卡片。

⒊六个萝卜卡片。

活动过程：

⒈学习手口一样点数兔宝宝。

师：小挚友们数一数有几张卡片?看看卡片上有谁?卡片上的兔宝宝一样吗?哪儿不一样?哪张卡片上的兔宝宝最少?是几只?(1只)这张呢?(2只)(带幼儿点数，说出总数)这张呢?(3只)请幼儿点数验证。

⒉送兔宝宝回到与之点数相应的房子里。

师：“这里有什么?”(出示点数房子)数一数有几间房子?每间房顶上都有什么?有几个点?这些黑点告知我们哪只兔宝宝应当进哪间房子?

请个别幼儿操作，指一只兔子的卡片“你怎么知道要送这只兔宝宝进这件房间呢?”(一只兔宝宝住一个点子的家)“这两只兔宝宝呢?三只兔宝宝呢?”(两只兔宝宝住两个点子的家……)引导幼儿一边操作一边说：一只兔宝宝，我送你回一个点子的家。

师：小挚友看一看，几只兔宝宝住在最前面?几只兔宝宝住在他的后面?几只兔宝宝住在最终面?

⒊喂兔宝宝吃萝卜。

师：兔宝宝很饿了，请小挚友每只兔宝宝喂一个萝卜。一边喂也一边说：一只兔宝宝请你吃一个萝卜，一边送一边说：“一只兔宝宝请你吃一个萝卜”，萝卜送完了，再说说，几只兔子我送了几个萝卜。

老师重点听幼儿操作时的语言表达，看他们对操作材料的理解状况。

活动反思：

依据中班小挚友年龄小，集中留意时间短，长久性差，留意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、好玩的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参加活动，动手、