《语文园地二》 -完整版课件

语文园地二目录第一节新课导入第二节交流平台第三节词句段运用第四节日积月累第五节课堂小结第六节书写提示第七节板书设计新课导入第一节新课导入——走进“语文园地”同学们，通过本单元的学习，我们深深地感受到了大场面的描写。这些大场面是如何呈现出来的呢？首先当然是依托作者巧妙的文字。除此之外，还有没有别的方法去感受文中的大场面呢？现在我们就一起走进“语文园地”，看看你们会有什么独特的发现。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计学习目标1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。4.掌握点面结合的方法。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计交流平台第二节

交流平台

本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

交流平台

如《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略了各个队伍的特色。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

交流平台平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

交流平台示例：《开国大典》在写阅兵仪式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场整齐威武的情境，又用某些细节去展现各个方阵的风采，这就是“点面结合”！这不仅让我们感受到了阅兵仪式的庄严隆重，还给我们留下了深刻的印象呢！新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计第三节词句段应用

词句段应用①哨声一响拼抢激烈运球过人三分球（）1.看看下面的几组词，你能联想到什么场面？新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计篮球比赛

词句段应用③眼花缭乱震耳欲聋五彩缤纷仿佛是白天

（）放烟花②动人的旋律静静地欣赏陶醉其中（）音乐会新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

词句段应用

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

“只听见”的反复运用起到了强调作用，突出了升旗鸣炮时“全场肃静”的气氛。在这个庄严的时刻，广大人民群众屏气凝神，翘首望着徐徐上升的国旗，没有任何喧哗。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

词句段应用

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

“那么”在这里表示程度，这个词语的反复运用突出表现了草原上空气与众不同的特点。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

词句段应用

写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。

1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”2.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

词句段应用这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的词语还有：一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫……两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、讨教、请教……三个字：打圆场、咬耳朵……四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、

异口同声……新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

词句段应用哪位同学能不用“说”来说话呢？

“你也犯不着发脾气啊！”妹妹嘟囔着，“再说，你的身体本来就不好。”

“我怎么就这么不小心呢？妈妈已经说得很明白了，都怪我自己。”弟弟坐在饭桌前自言自语。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

词句段应用

“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”

这两个句子根本没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计书写提示第四节

深入探究——书写提示新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计◎我们来举行一次书写作品展览。

深入探究——书写提示

注意行款整齐，布局要合理。

书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。

养成自我检视的习惯，不断提高写字水平。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计日积月累第五节

深入探究——日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计◎鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮◎捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

——[宋]李纲◎位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游

深入探究——日积月累◎鞠躬尽瘁，死而后已。

出自诸葛亮的《后出师表》。意思是：（我一定）勤勤恳恳，不辞劳苦，小心谨慎地办事，为国家大事用尽我的力量，一直到死为止。◎捐躯赴国难，视死忽如归。

出自曹植的《白马篇》。意思是：为了解除国难献身，把死亡看得像回家一样平常。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

出自宋朝李纲之口。意思是：老祖宗的疆土，应该用生命来守卫，哪怕是一丁点儿都不可让给外人。◎位卑未敢忘忧国。

出自陆游的《病起书怀》。意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计课堂小结第六节这节课我们回顾了本单元课文，学习了点面结合的方法。这对我们来说是一种新的尝试，从中我们知道了不能仅靠理解句段去品析课文，而要换一种角度，这样对课文的理解会更全面、更深刻。除此之外，我们还练习了用词语描绘画面，这样不仅理解了词语的含义，还更灵活地运用了词语，而且对我们思维的拓展也大有益处。通过钢