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当老师是辛苦的，可塑造灵魂的工作是宏大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。下文是为大家搜集整理的关于中学老师论文优秀范文的内容，欢迎大家阅读参考!

中学老师论文优秀范文篇1

浅谈高中地理教学中同学创新思维力量的培育

地理科学属于十大科学体系，同时兼有文理两高校科的特点。地理学问涉及的面特别的广，其中包括人文科学与自然科学的多方面学问。地理学科具备综合性、实践性和时代性等特点，特别适合同学各种力量的培育。高中地理课堂教学的根本目标是培育同学的创新精神、创新意识与创新力量，达到推动同学全面成长的长期教学目标。因此，老师要合理使用科学的教学策略，从多角度、全方位对同学的创新思维力量进行培育和塑造。

制造性思维是指思维主体具有新奇、独到的思维品质，所思所想都能对时间、空间等方面的现实有所超越，或者发觉了别人没有发觉的现象，或者总结出了事物之间的内部规律，或者在理论上有所突破，或者某种联想，把智力活动提高到一个崭新的高度，或者制定出了新的战略战术，或者对他人，前人已有的成果作出了制造性的应用。在实际课堂教学中，要培育同学培育制造性思维可以采纳以下几个策略：

1.激发同学的奇怪   心：

进一步激发同学的奇怪   心在同学创新力量的培育过程中是相当重要的。具备剧烈的奇怪   心是能有士气和毅力去解决在地理学问学习中面临的各种难题的必要条件。在高中地理课堂教学中，尤其是在进行新学问的讲解时，老师要擅长设置各种具好玩味性和挑战性的问题，同时赐予同学足够的讨论与争论时间，使同学结合以往把握的阅历和学问，不断在探究中发觉新的问题。

2.合作学习法：

要让同学发散思维，克服思维定式就要打破固定的教学流程。老师要有针对性和目的性的给同学布置多种有利于创新性思维的任务，并把同学分成不同的小组，让他们走出课堂在实际生活中开动脑筋，通过合作学习亲自动手解决问题，而不是只是在课堂上老师一味的灌输学问。地理课外活动是地理教学的重要组成部分，是课堂教学的延长与补充，这种理论与实践相结合的活动形式，在开拓同学视野、提高思辨力量、培育创新精神方面，起着特别重要的作用。只有通过课上和课外的多种实践活动，才能使同学达到自主探究学习培育创新思维力量的目的。

3.培育创新共性：

在高中地理课堂教学中，老师必需熟悉到高中阶段同学的共性进展特点，注意同学创新共性的培育，这也是现代素养教育的主要特征之一。在高中地理课堂教学中，老师要因材施教，关心同学在学习和实践中更好地发挥自身的特别才能与爱好。在教学过程中，老师要引导同学敢于打破传统理念的束缚，要擅长发出自己的"声音'。同时，在同学创新共性的培育中，还要结合地理学科的特点适当加强教学的深度与难度。

4.加强创新思维训练：

在同学把握了较为扎实的理论学问后，需要经过有针对性的创新思维训练，才能强化同学的创新力量。在这一点上，老师要合理选择创新思维训练科目，同时把握循序渐进的原则，使同学在长期的训练活动中，把各种现实问题与地理专业学问有机结合，进而转化为一种较强的地理创新力量。老师还要注意训练科目的多角度与多层次，逐步训练同学"举一反三'、"触类旁通'的创新力量，坚持这样的训练，可以使同学在学习过程中形成较强的发散思维、集中思维、逆向思维及求异思维，使同学在综合素养与力量提升的前提下形成综合性的创新性思维与力量。

5.异步教学法：

异步教学的课堂教学结构为六段教学：提出问题、指示方法、同学学习、明白学情、研讨学习、强化小结。通过这种教学方式，可以有效地培育同学的自学力量和创新力量。异步教学法的实质是同学在老师指导下，解决一个个的学习问题。这些学习问题本身就是前人通过探究而发觉和制造出来的，所以同学解决问题的学习过程，就是培育自学力量和创新力量的过程。

综上所述，在高中地理课堂教学同学创新力量的培育过程中，老师需要结合高中地理教育的现状以及在实际教学工作中发觉的各种弊端和