粤教版高中物理必修2《平抛运动》word获奖教案

文档编码:CT3D2C4Q7W10——HE10P1C3A2Y7——ZW7Z1Y5F2O9名师精编 优秀教案平抛运动深圳罗湖区翠园中学张倩 一、设计思想

节课的设计思想主要是探究试验与理论实际相结合,培养同学科学探究才能,实践才能,自主学习才能；同时表达以同学为主的训练思想,培养同学学习爱好,培养同学实事求是,勇于探究的科学态度和科学精神； 第一,以“手枪打靶”试验玩耍激发同学学习爱好,引出争辩问题——平抛运动；手枪水平放置并和靶心等高,让同学上台试验怎样能击中靶心；创设一个冲突环境：为什么水平对准靶心的子弹无法打中靶心？同学观看现象,并争辩沟通；然后通过平抛仪试验探究平抛运动的特点, 引导同学依据已学过的学问将运动分解；再进一步用多媒体频闪照片证明,通过理论分析论证平抛运动的规律；最终回到开头的玩耍,给出一些数据,让同学运算作为帮忙练习加以应用；二、课标要求、教材分析及教学对象分析

1．高中物理课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；2．本节是粤教版《物理》共同必修模块物理Π第一章第四节；平抛运动是本章的重点内容,是对运动的合成与分解学问具体问题的应用,对后面斜抛等曲线运动的学习及现实生活中实际问题的解决都有影响； 前面同学通过运动的合成与分解学习已有初步的理论基础,教材通过简洁的试验演示,引导同学熟识平抛运动的初步特点；运用试验探究与理论相结合的方法,通过同学自主学习,把握平抛运动的特点及规律；所以在本节教学中,要留意突出同学活动,给同学充分的时间探究,争辩； 3．同学在前面已学过匀速直线运动和自由落体运动,并对这两种运动的规律有了确定基础；三、教学目标1．学问与技能

（1）懂得平抛运动的特点：初速度方向水平,只有竖直方向受到重力作用,运动轨迹是抛物线,匀变速曲线运动,加速度为度方向不在同一条直线上；g,留意轨迹是曲线的缘由是受力方向与速 （2）懂得平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成,并且这两个分运动相互独立；（3）把握平抛运动的规律；（4）会运用平抛运动的规律解答实际问题；（5）知道分析复杂运动时分解或合成运动的物理思维方法,培养规律思维才能,名师精编 优秀教案使问题简洁化；2．过程与方法利用生活中实际问题引入,创设冲突所在,提出问题；结合平抛仪试验,动画,平抛与自由落体运动对比的频闪照片,逐步加深对平抛运动的熟识；并依据试验结果在教师引导下分析平抛运动的处理方法——运动的分解,律；3．情感、态度和价值观依据已有的学问找出平抛运动的规 （1）通过观看、试验及探究、沟通与争辩等学习活动,培养同学敬重客观事实、实事求是的科学态度；（2）经受不同层次的观看与分析,培养同学的观看才能,综合分析才能；四、教学重点难点1．教学重点：

（1）平抛运动的特点和规律

（2）学习和借鉴本节课的争辩方法

2．教学难点：

（1）平抛运动的整个过程较快,同学无法从视觉上直观看清其运动的轨迹；（2）如何进行运动分解,如何引导同学做这样的分解；（3）平抛运动规律的探究；为明白决难点,我们设计了这样一个试验玩耍：玩具枪打靶；试验用具是一把玩具手枪,可以射出子弹,用铁架台固定在某一高度,枪水平放置,下方用直尺表示高度；用另一个铁架台做一个圆形的靶,四周用铁丝,中间用白纸糊上,靶心和枪口等高；子弹射出后由于做平抛运动,最终射中靶时的位置比靶心低一些；子弹后用一条有颜色的细线,就子弹在运动过程中的轨迹可大致从细线看出；此试验比较简洁,用具很简洁买到,也能较直观的反映出平抛运动的轨迹；五、教学过程教学教学内容及老师活动同学活动设计思路及意图环节名师精编 优秀教案1．活动设计课

题

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入课前预备好一把玩具手枪,可以射出先选一到两个学射击的游戏是子弹,用铁架台固定在某一高度,枪水平放置,下方用直尺表示高度；另外用铁架台做一个圆形的靶,四周用铁丝,中间用白纸糊上；下方放上直尺,和枪等高；枪和靶之间放上一把尺子测量水平距离；生上来,在枪与靶位（留意靶不要太大）同高度时射击,然后依据课后练习“投飞提问：“枪打靶怎样能保证子弹打中观看现象；（结果是打镖”联想到的,但投靶？”不中,子弹跑到靶的飞镖时角度不好把同学：“枪对准靶；”下方）；让同学争辩下握,现象观看不明老师：“那我们来试试,看看哪位同如何处理,再请几个显,所以拿和枪有连学能打中靶；”个同学上台在不转变线的子弹来表示；并2．引入课题枪口角度,只转变高由此引出课题,通过为什么子弹对准了靶却打不中呢.我度的情形下试验；结玩耍激发同学探究们今日就来争辩一下这个子弹的这种运果同学发觉当枪口高的爱好,活跃课堂气动；于靶位确定高度时,氛；刚好可以打中；教学教学内容及老师活动同学活动设计思路及意图环节3．电脑模拟演示并引出概念（1）水平扔出的小石头（2）用小锤打击小球后,离开桌面后运动老师提问：观看并指出这三种物体在空中运动情形的共同点；这些现象是同学课

题

引

入同学表达自己看法后,老师总结：物平常生活中常见的简从日常生活中单现象,依据动画演体都具有水平方向上的初速度,抛出后受示能够判定出三种物选取同学熟识的物力怎样？加速度如何？这类以确定初速体都是在确定水平速理情形,培养同学在度水平抛出,仅在重力作用下物体做的运度的前提下抛出,往生活中联系实际的动称为平抛运动；这节课我们一起来争辩前往下运动了,且运习惯；下平抛运动是怎样的一种运动；动过程中仅受重力作用；研

究

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探

究名师精编优秀教案此环节首先让提出问题同学分小组争辩我们通过观看发觉平抛运动初速度方向和受力方向不在同一条直线上；是一同学懂得分析复杂个曲线运动；那如何分析曲线运动的快摸索,相互沟通,然运动时一般接受的慢？后选小组代表举手发方法,给后面的探究提示同学小球既向前运动又向下运言；试验指明方向；动,依据我们以往所学过的学问如何处理比较好争辩？引导同学将运动分解；实

验

与

探

究1．组织同学进行试验探究同学分小组做实此环节根据教依据运动的合成与分解,平抛运动可验,第一明确平抛仪以分解为哪两个分运动？水平方向？竖的构造及三个小球的材的试验与探究而直方向？用途,所做的运动,来,通过同学自己亲平抛仪试验：在一个竖直放置的背景试验过程中按课前发身体验试验,听到碰板上固定两个弧形轨道A、B用于发射小下的表格1-1填写相撞时的声音,加深感球,从A轨道射出的小球做平抛运动,B关内容,以备争辩时性熟识；轨道出来的小球做匀速直线运动；板上装使用；有三个电磁铁,分别把握小球射出的时教学教学内容及老师活动同学活动设计思路及意图环节间；两个磁铁在轨道上方,一个在竖直方向上；在A轨道出口处设置一个开关,把握竖直方向的电磁铁电源； （1）争辩水平方向上的分运动性质

将两个小铁球放在轨道上的磁铁前, 同时切断电源；使两个小球以相同的初速度分别从轨道A,B射出；转变电磁铁与水平线之间的高度,多次重复试验；（2）争辩竖直方向上的分运动性质将两个小球分别吸在竖直方向上和实A轨道上的磁铁处；切断A轨道上磁铁电归纳,分析,发这里由学生先源,使小球在射出时碰撞开关使竖直方向验上电磁铁断电,放下小球；将竖直方向的与磁铁沿水平方向移动,多次重复试验；做出结论,然后老师探2．分析小结依据同学情形做最究（1）选小组代表描述观看到的试验后的总结,这样才能结果及小组争辩；让同学牢记；留意:（2）在同学探究的基础上利用多媒言,总结由于平抛运动忽视体动画演示平抛仪的试验情形；引导同学空气阻力影响,所以明确：平抛运动可以分解为水平方向上的在竖直方向上可看匀速直线运动和竖直方向上的自由落体成自由落体；运动；电脑演示物体做平抛运动与自由落体运动对比的频闪照片加以证明得到结论；到此为止我们熟识到平抛运动的实质：加速度恒定的匀变速曲线运动；名师精编 优秀教案1．提问；理

论

规

律

的

研

究平抛运动的规律怎样？任一时刻速同学依据已有知学生在规律方度,位移如何确定？引导同学利用学过的面不是特别完整,教运动合成与分解学问分析：识基础分析平抛运动师下去做适当指导；（1）平抛运动的位移：的速度及位移规律,后面的练习可依据将两个分运动的位移先确定,并建立小组摸索沟通并完成上课时间支配,如不坐标轴,运算合成后的位移大小；任一点表格1-2够时间可留到课后水平方向和竖直方向的位移之间关系得完成；到平抛运动的轨迹为一条抛物线；教学教学内容及老师活动同学活动设计思路及意图环节（2）平抛运动的速度在任一时刻的速度大小也依据运动分解和合成的规律分析, 确定大小后仍要确定其速度方向；2．练习应用联系到前面的打靶玩耍, 给定确定的水平距离和靶的高度, 要求同学求出枪的位置；伸小

结

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课

题

延提问：真正的打枪怎样打的？（同学同学发表自己看培养同学勇于探究争辩的精神,将军训时都有体会）这时枪如何瞄准？子弹法,并在课后找枪支理论学问应用于实做什么运动？为下节课斜抛运动做铺垫；的结构图争辩际的特性；六、教学反思1．教学中时间的把握要留意；2．玩耍的设置和最终的练习前后呼应,枪与靶之间的水平距离要适当,假如太近,子弹下降的幅度太小,试验成效不明显；3．同学动手实践才能较差,老师应适当赐予指导；七、教学流程图开兴趣实验理论小结引入探究探究始游戏平抛平抛结束实验运动规律枪口高度与