粤教版选修《鞭贾》教案及练习

文档编码:CY7P1J7T4N9——HT8K3X9U6U10——ZG9F5R7Y7F6名师精编 优秀教案《鞭贾》

目标：1、学问与才能：识记文学文化常识

2、积存文言基础学问,逐步培养阅读浅易文言文的才能

3、学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言；4、明白作者对现实的批判和对现世的忧愤之情,增强时代的责任感；学习要点：

一、解题：教学设计>文章以“鞭贾”为题,其实只是教学设计>文章主旨的一个引子,即用卖鞭人的话来影射当时的官员,表达出了作者高度的聪慧和精深的行文技巧；二、明白作者：柳宗元,字子厚,河东人,唐代唯物主义思想家和杰出的文学家；他 21岁考取进士,在政治上有理想,有理想,参加了主见革新政治的王叔文集团,革新失败后,被贬为永州司马,后改任柳州刺史, 47岁死于柳州；在文学上他与韩愈一道提倡了中唐的古文运动,在文艺理论和创作实践上都有杰出贡献；三、分析背景：中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚, 许多官员好高骛远, 往往认为自己的才能与位置不相符,片面地追求那些高爵位以炫耀自己； 如此之势,引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风, 柳宗元有感于这种社会风气的危害之重, 而借卖鞭者之言讽刺世俗之风；四、诵读全文市之鬻鞭者鬻：读音yù,卖,人问之,其贾宜五十贾：读音gǔ,价,必四五万；复之以五十复：回复,这里指仍价,就伏而笑付：弯腰；以五百,就小怒；五千,就大怒；必以五万而后可；有富者子,适市买鞭适：到,出五万,持以夸余：向我炫耀；视其首,就拳蹙而不遂拳蹙：卷曲,收缩；遂：顺遂,舒展；视其握,就蹇仄而不植蹇仄：蹇读音 jiǎn；歪斜；植：直；其行水者行水：鞭子的缨,一去一来不相承：连接和谐流畅；其节朽墨而无文朽墨：朽败晦暗；文：纹理；掐之灭爪灭：读音mò,说明没有韧性,而不得其所穷：尽；举之,翲然如名师精编 优秀教案挥虚焉翲：飘；余曰：“子何取于是而不爱五万？”曰： “吾爱其黄而泽,且贾云者⋯⋯”余乃召僮爚汤以濯之爚汤：爚读音 yuè,火光,这里作动词,烧；汤：热水；濯：读音 zhuó,洗,就遬然枯遬：读音sù,收缩,苍然白；向之黄者栀也栀：读音zhī,栀子树的果实可以做黄色染料,泽者蜡也；富者不悦,然犹持之三年,后出东郊,争道长乐坡下；马相踶：踢,因大击,鞭折而为五六；马踶不已,坠于地,伤焉；视其内就空空然,其理如粪壤,无所赖者；今之栀其貌、蜡其言,以求贾技于朝者,当分就善,一误而过其分就喜,当其分就反怒曰：“余曷不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣；居无事,虽过三年不害；当其有事,驱之于陈力之列以御乎物陈力：出力；御：治理,夫以空空之内,粪壤之理,而责其大击之效,恶有不折其用而获坠伤之患者乎？五、翻译全文标题：鞭子商人市场上有个卖鞭子的人,别人问价,他的鞭子只值五十,他必定说四五万；仍价五十,就假装笑弯了腰；仍五百,就假装有点恼火；仍五千, 就假装大怒；必需要以五万的价钱才行；有个富家子,到市场买鞭子,出五万买了他的鞭子,拿着来向我炫耀；看那鞭子的顶端,卷曲不舒展；看那手握的地方,歪斜不直；鞭子的缨,前后连接不和谐流畅；它的节朽败仍没有纹理；用指甲掐感觉指甲陷进去而没有终点,缺乏韧性的反作用力； 举起它,飘飘然如同无物；我说：“你怎么买这样的鞭子却不惋惜那五万啊？”泽,并且卖的人说⋯⋯”回答说：“我宠爱它的黄色和有光我便叫童仆烧热水来洗那鞭子, 马上就收缩并枯萎,苍然发白；原先的黄色是染的,光泽是上了蜡；富人不兴奋,但是仍用它用了三年, 后来有一天从东郊出城, 在长乐坡下与人争道；马相互踢,于是拼命甩鞭子,鞭子折断成五六节；马相互踢打不停,掉落在地上,鞭子损毁了；看那鞭子里面是空空如也,它的质地如粪土,无所依靠所以落地即毁；当今那些假装自己的外貌、 装饰自己的言论, 以求在朝廷推销自己的人, 适合官员的能耐就仍好,一旦错给了职位超过其能耐就兴奋, 只是适合他们的能耐的官职他们就反而会愤慨地说：“我为什么不能是公卿？”这样而官到公卿的仍真多啊；处在没事的时候,即便过个三年也不会有什么损害； 一旦有事,派他们成为出力的一员去治理事物时, 就用那如同以空空如也的能耐,粪土一样的质地, 而责成他们实现大力甩鞭的效用, 仍有不在用的时候被折断而以致于坠地、损毁的担忧吗？感： 是力所能及的官多呢, 仍是力有不逮的官多呢？从处理事物的才能的要求来说,老百姓有句话：越大的官越简洁当；六、理清结构：名师精编 优秀教案教学设计>文章篇幅短小,只有两个自然段,符合一般小品文的格式：第一自然段,表达故事情节为下文做好铺垫；其次自然段,由前文引入作者的写作目的,借以讽刺当世的官员；关系如以下图：鞭贾之言————抨击时世引子————目的七、分析主旨：本文通过对买鞭人和卖鞭人的话语,引入作者对时下官员的抨击,进行了神奇的政治联想,紧紧抓住鞭的质地进行描画,并与朝中官员的个人才能紧密联系起来,形成一种猛烈的隐喻关系；可以说是对当时官场中个别官员的一种猛烈抨击；【模拟试题】阅读下面的文言文,回答 1~5题；阳城字亢宗,定州北平人；城谦恭简素,遇人长幼如一；远近慕其行,来学者迹接于道；闾

里有争讼,不诣官而诣城决之； 有盗其树者,城遇之,虑其耻,退自匿；尝绝粮,遣奴求米,奴以米易酒,醉卧于路；城怪其故,迎之,奴未醒,乃负以归；及觉,痛咎谢,城曰： “寒而饮,何责焉？”岁饥,屑榆为粥,讲论不辍；或哀其馁,与之食,不纳；山东节度府闻城

义者,发使遗五百缣,戒使者不令返；城固辞,使者委而去,城置之未尝发；会里人邹俶欲

葬亲,贷于人无得,城知其然,举缣与之；李泌为宰相,言之德宗,召拜右谏议大夫；初,

城未起,缙绅想见风采；既处谏诤官,士以为且死职,天下益惮之；及受命,它谏官论事苛

细纷纷,帝厌苦,而城浸闻得失且熟,犹未肯言；及裴延龄诬逐陆贽等,帝怒甚,无敢言,

城闻,曰：“吾谏官,不行令天子杀无罪大臣； ”乃上疏极论延龄罪,大方引义,申直贽等,累日不止；闻者寒惧,城愈厉；帝大怒,召宰相抵城罪；坐是下迁国子司业,简孝秀德行升

堂上,沉酗不率教者皆罢；躬讲经籍,生徒斤斤皆有法度；薛约者,狂而直,言事得罪,谪

连州；使捕迹,得之城家；城坐吏于门,引约饮食讫,步至都外与别；帝恶城党有罪,出为

道州刺史；至道州,治民如治家,宜罚罚之,宜赏赏之,不以簿书（注）介意；月俸取足就

已,官收其余；注：簿书：官府中的文书簿册；1.以下句中加粗词的说明,不正确的哪一项（ ）A.及觉,痛咎谢 咎：归罪、批评B.屑榆为粥,讲论不辍 屑：碎末C.城固辞,使者委而去 委：丢下D.简孝秀德行升堂上简：选拔名师精编优秀教案2.以下各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的哪一项（ ） A.而城浸闻得失且熟,犹未肯言

B.大方引义,申直贽等

C.躬讲经籍,生徒斤斤皆有法度

D.宜罚罚之,宜赏赏之,不以簿书介意3.以下句子分别编为四组,全都表现阳城清慎正直的一组是（ ） ①城遇之,虑其耻,退自匿

②城固辞,使者委而去,城置之未尝发

③乃上疏极论延龄罪,大方引义,申直贽等④躬讲经籍,生徒斤斤皆有法度

⑤城坐吏于门,引约饮食讫,步至都外⑥月俸取足就已,官收其余

A.①④⑥B.①⑤⑥

C.②③④D.②③⑤4.以下对原文有关内容的表达与分析,不正确的哪一项（ ）

A.阳城的品德深受人们的景仰；远近的人都仰慕他的品德,前来求学的人接连不断,当地的人有了争执,就请阳城来裁决； B.阳城为人宽厚慈祥；对于偷盗他家树的人,阳城退步避让,以免对方惭愧；对于擅自以米换酒喝并醉倒于路的仆人,阳城将他背回了家,并宽慰他,让他不必自责；C.阳城忠于职守,直言敢谏；他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲,但在大臣遭陷名师精编 优秀教案害,无人敢言时,他却能不惧触犯君威,挺身而出,仗义执言； D.阳城教化有道；他担任国子司业,对于太学诸生,奖掖孝道德行出众者,斥退酗酒不遵守教化者；在他的训练下,太学诸生都能严守法度；5.把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语； （5分）（1）或哀其馁,与之食,不纳；（2）使捕迹,得之城家；【试题答案】1.解析：屑：名词活用作动词,磨成碎末；

答案：B2.解析：C.古代汉语意为拘谨貌,现代汉语意为过分计较琐细的或无关紧要的事物；古今意义不同；A.所得所失,利弊；古今意义相同；D.介意