教师资格证考试

四、国家教师资格考试（一）出台背景（四）评分标准（三）考试形式（二）考试内容（五）流程模拟（一）出台的背景1.理论背景

（1）《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。

（2）教育部出台相关文件

要将申请人修学教师资格课程、通过教育教学能力测试，进行教育实习和具备现代教育技术水平等作为申请教师资格的前提条件。（3）长期教师教育研究积淀

※全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《中国教师资格制度研究》

※

2007年教育部课题《教师资格教育教学能力标准研究》

※

2009年6月开始研制《教师资格标准》、《教师资格考试大纲》、《教师资格面试大纲》（一）出台的背景2.现实背景

（1）现状确定教师相应的标准进行资格考试成为提高教师队伍建设的必然要求。通过对教师法定地位的确立来保障教师享有与其作用相称的社会地位。教师职业需要教师运用特殊标准、评价方式和物质待遇来强调其专业特性。

（2）作用

※有利于吸引优秀人才进入教师队伍;

※有利于促进教师教育的发展;

※有利于学校管理者考核评价教师的教育教学工作;

※有利于提高教师的社会地位。（二）考试的内容

标准内容

职业道德与素养

职业理念

职业规范

基本素养

教育知识与运用

教育基础

学生指导

班级管理

教学知识与能力

学科知识

教学设计

教学实施

教学评价

1.笔试幼儿园综合素质保教知识与能力小学综合素质教育教学知识与能力初中综合素质教育知识与能力学科知识与教学能力高中

综合素质教育知识与能力学科知识与教学能力（三）考试的形式

1.笔试（三）考试的形式综合素质：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力（信息处理、逻辑思维、阅读理解、写作）教育知识与能力：教育学、心理学知识学科知识与教学能力：学科专业知识、学科教学论

2.面试（三）考试的形式面试目标（1）良好的职业道德、心理素质和思维品质。（2）仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。（3）能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

2.面试（三）考试的形式面试内容（1）职业道德

教师的理想信念、敬业精神、思想修养、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。

※热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。※关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

2.面试（三）考试的形式面试内容（2）心理素质教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为。积极、开朗，有自信心。

※具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。

※有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。

2.面试（三）考试的形式面试内容（3）仪表仪态

※仪表整洁,符合教育职业和场景要求。※举止大方,符合教师礼仪要求。

※肢体语言得体,符合教学内容要求。

2.面试（三）考试的形式面试内容（4）言语表达教师的口语表达能力，是教师在教育教学活动中，运用口头语言讲解道理和连贯地有条理地传达教材信息、启发学生积极思维的能力。

※语言清晰,语速适宜,表达准确。口齿清楚,讲话流利,发音标准,声音洪亮,语速适宜；讲话中心明确，层次分明,表达完整,有感染力。※善于倾听、交流，有亲和力。

具有较强的口头表达能力,善于倾听别人的意见,并能够较准确地表达自己的观点；在交流中尊重对方、态度和蔼。

2.面试（三）考试的形式面试内容（5）思维品质思维是人的大脑对客观事物进行分析、综合、判断、推理和反映的活动。它通过直觉、逻辑、想象等多种形式，由此而产生形象思维、逻辑思维和创造性思维。

※够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

※能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

※能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

※.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

2.面试（三）考试的形式面试内容（6）教学设计教师作为教的主体，在教学过程中起着举足轻重的主导作用。要使这一主导作用发挥出最好的效果，教师必须对自己的教学活动进行周密的思考和精心的设计。

※了解课程的目标和要求，准确把握教学内容。准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。

※根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点。

※.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

2.面试（三）考试的形式面试内容（7）教学实施课堂是教师的主战场，课堂教学效果的好坏直接影响教师教学质量的高低。因此，教师的课堂教学实施能力成为其教学专业能力的核心。

※能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。※能够科学准确地表达和呈现教学内容。

※能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。

※.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。

2.面试（三）考试的形式面试内容（8）教学评价教学评价，就是要根据一定的教学目标和标准，对教师的教和学生的学进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进。※在教学实施过程中注重对学生进行评价。

※能客观评价自己的教学效果。（四）评分标准面试考官的印象匹配根据职位特点及其自身特征形成对该职位理想人选的构想。根据实际应试者的特征与该理想人选的印象进行对照并作出决策。面试评价分值：职业道德5%

心理素质5%

仪表仪态5%

言语表达15%

思维品质15%

教学设计10%

教学实施35%

教学评价10%（五）流程模拟面试程序第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测评软件系统，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，通过计算机打印试题清单。第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案。准备时间20分钟。第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定考场。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

第四步：试讲。考生按照准备的教案进行试讲。时间10分钟。第五步：答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。第六步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。（五）流程模拟考官组成每个考评组由3名考官构成，1名考官为教育学背景，2名考官为课程与教学论学科背景。设组长1名。普通专家必须通过组长同意才能对考生进行面试。（五）流程模拟1.登陆系统（组长）

（五）流程模拟2.输入面试网址此页面显示所有待面试考生的信息，按照考生事先在外面抽题（试讲题目）的先后顺序排列，组长选择当前准备面试的考生，点击【开始面试】（五）流程模拟3.核对考生信息