《萤火虫找朋友》教案

第第页《萤火虫找朋友》教案

《萤火虫找伙伴》教案1

活动目标：

1、通过故事知道礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴。

2、学会简约的交往语言和相宜的交往方式。

3、喜爱并情愿多交伙伴。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

活动预备：

1、《萤火虫找伙伴》的图片PPT

活动过程：

一、活动导入：

谈话，引出课题。

1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干什么？”有一只小昆虫，今日也是一个人在家，他想干什么呢？

2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《萤火虫找伙伴》。

二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。

1、出示图片PPT，讲解并描述故事第一段。

提问：

〔1〕萤火虫为什么要找伙伴？

〔2〕萤火虫交伙伴时，是怎么对伙伴说的？

〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他交伙伴？为什么？

2、出示PPT，讲解并描述故事第二段。

〔1〕妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？〔援助幼儿简约了解优点和短处的意思。〕

〔2〕听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？

3、出示图片PPT，观赏故事第三段。

提问：

〔1〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

〔2〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做伙伴呢？为什么？

〔3〕这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

三、完整观赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。

提问:萤火虫第一次找伙伴，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？〔引导幼儿表现语气、语调〕

萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到好伙伴。

四、组织幼儿争论，与同伴交往的方法以及应当运用的语言。

〔1〕谈谈自己喜爱什么样的伙伴呢?(有礼貌的、好东西和同伴共享的)

〔2〕在生活中，你们交伙伴的方式呢？交伙伴时应当怎么对伙伴说？〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等〕

〔你好，我可以和你做伙伴吗？也可以说一些赞扬的话……〕

〔3〕请个别幼儿到集体中来说一说自己好伙伴的优点

老师：现在请小伙伴请出自己的好伙伴，像萤火虫一样找出好伙伴的优点并说一些赞美伙伴的话。

请小伙伴来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为伙伴的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就愿意和你做好伙伴。伙伴之间只有相互尊敬才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友情。

五、与同伴结伴游戏：参加《喊数抱团找伙伴》的游戏活动，使幼儿知道有伙伴一起游戏是一件多么欢乐的事情。

师：现在我们去交更多的好伙伴，我们一起玩个游戏好吗？

《喊数抱团找伙伴》

玩法：老师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当老师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应马上与接近的同伴按所喊数字抱成一团，最末剩下没有实时抱成团的人受“罚”，请到旁边休息。游戏规章：听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人。

活动反思：

《萤火虫找伙伴》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与伙伴相处的时候要看到别人的优点，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小伙伴对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很简单，在生活中要真正达到这种状态也不是很简单的。比如我们小伙伴在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。

反思小伙伴的做法，前面部分，孩子们应当来说还是做得对的。但是当他发觉不对之后，应当怎么援助那个小伙伴，这是我们没有告知孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简约的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应当反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应当怎么引导孩子遇到这种状况的时候，用自己的方法去提示对方，或者去援助对方，这才是提高孩子技能的有效的做法。

《萤火虫找伙伴》教案2

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心援助别人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰〔萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱〕、课件

活动过程：

一、谈话导入今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伙伴，咱们快来看一看，它都找了谁做伙伴了？

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做伙伴？〔小蚂蚱、小蚂蚁〕介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？〔幼儿依据理解说〕

3、放课件，幼儿第二次观赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？〔幼儿尝试学对话〕

1〕放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容

2〕学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学〔分角色复述对话〕〔假如孩子不熟再听录音〕

3〕沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

你觉得它们会成为伙伴吗？

〔设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伙伴应当相互援助〕

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？〔小蚂蚁〕它是怎么说的？请你认真听一听，学一学它们说话

1〕放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容

2〕学习对话：它们是怎么说的？你学一学{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}

〔分角色复述对话〕〔假如孩子不熟再听录音〕

3〕沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

小蚂蚁会和萤火虫做好伙伴吗？

〔设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伙伴应当相互援助〕

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交伙伴你们说的真好！假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伙伴呢？〔说话时有礼貌；援助小蚂蚱；〕现在就请小伙伴来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？〔指名创编〕

2、创编和小蚂蚁交伙伴萤火虫可真兴奋，它究竟找到一个好伙伴了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伙伴？这次请你和你身边的小伙伴合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伙伴了？

3、情境表演：

1〕在你们的援助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伙伴，你们情愿帮它找更多的伙伴吗？

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伙伴？

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伙伴”的故事好吗？

〔到场景中摘头饰表演〕咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伙伴的？〔汇报〕

2〕萤火虫交了这么多的好伙伴可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。

四、延伸：

孩子们，你们帮萤火虫找到了伙伴，也找到了欢乐！萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伙伴啊？那请你说说怎样才能找到好伙伴呢？

好，现在就和你的伙伴们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

活动反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子争论并讲解并描述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，径直送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

《萤火虫找伙伴》教案3

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心援助别人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

3、喜爱援助别人，与同伴友好相处。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程：

一、谈话导入

今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伙伴，咱们快来看一看，它都找了谁做伙伴了?

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做伙伴?(小蚂蚱、小蚂蚁)

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理解说)

3、放课件，幼儿第二次观赏，进一步了解故事内容

提问：它们都是怎么说的?

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学

(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)

3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

你觉得它们会成为伙伴吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，伙伴应当相互援助)

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你认真听一听，学一学它们说话

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学

{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}

(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)

3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

小蚂蚁会和萤火虫做好伙伴吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，伙伴应当相互援助)

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交伙伴

你们说的真好!假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伙伴呢?(说话时有礼貌;援助小蚂蚱;)

现在就请小伙伴来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

2、创编和小蚂蚁交伙伴

萤火虫可真兴奋，它究竟找到一个好伙伴了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伙伴?这次请你和你身边的小伙伴合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伙伴了?

(幼儿创编)汇报

3、情境表演：

1)在你们的援助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伙伴，你们情愿帮它找更多的伙伴吗?

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伙伴?

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伙伴”的故事好吗?

(到场景中摘头饰表演)

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伙伴的?(汇报)

2)萤火虫交了这么多的好伙伴可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。

四、延伸：

孩子们，你们帮萤火虫找到了伙伴，也找到了欢乐!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伙伴啊?那请你说说怎样才能找到好伙伴呢?

好，现在就和你的伙伴们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

活动反思：

《萤火虫找伙伴》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与伙伴相处的时候要看到别人的优点，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小伙伴对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很简单，在生活中要真正达到这种状态也不是很简单的。比如我们小伙伴在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比如很多孩子喜爱告状，说***什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的表达。那么这种现象是如何造成的呢？究其缘由，可能是我们老师常常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了肯定的认识。或许自己做到了，但是不摒除有个别孩子没有做到。当他发觉这种现象的时候，他的第一个反应就是要告知老师，要老师去阻挡他，或者老师去批判他。

反思小伙伴的做法，前面部分，孩子们应当来说还是做得对的。但是当他发觉不对之后，应当怎么援助那个小伙伴，这是我们没有告知孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简约的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应当反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应当怎么引导孩子遇到这种状况的时候，用自己的方法去提示对方，或者去援助对方，这才是提高孩子技能的有效的做法。

《萤火虫找伙伴》教案4

活动目标：

1、喜爱并愿意结交伙伴。

2、能敏捷运用简约的交往语言和基本的交往方式交伙伴。

3、擅长发觉伙伴的优点，知道伙伴之间需要相互尊敬。

活动预备：

1、老师预备：《萤火虫找伙伴》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。

2、教学CD《萤火虫找伙伴》。

活动过程：

1、出示教学挂图，完整讲解并描述故事。提问：

〔1〕萤火虫为什么要找伙伴？

〔2〕他第一次找伙伴是怎么对伙伴说的？

〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他做伙伴？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？

〔4〕萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做伙伴？为什么？

2、幼儿争论、沟通交友阅历。老师可提问：

〔1〕你是怎样交伙伴的？你喜爱和什么样的人交伙伴？

〔2〕我们可以用什么方式去交伙伴呢？交伙伴时应当怎么对伙伴说？

〔3〕老师引导幼儿：伙伴之间只有相互尊敬才能赢得彼此的信任，交伙伴时只要真诚地付出就肯定可以收获真正的友情。

3、幼儿角色表演。

〔1〕戴上手偶，幼儿根据故事情节进行游戏。

〔2〕播放背景音乐《好伙伴》，幼儿在音乐声中玩"我们都是好伙伴"的游戏。老师留意鼓舞幼儿与同伴结伴游戏，体验与伙伴共同玩耍的欢乐。

活动提示：

1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越剧烈，老师可以举例幼儿当中的好伙伴圈子，并鼓舞胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动援助这些社交技能弱的幼儿。

2、日常生活中留意引导幼儿与同伴友好相处。擅长发觉伙伴的优点。

3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好伙伴、给好伙伴制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友情。

4、建议家长教给孩子一些交伙伴的方法。鼓舞孩子在安全的前提下主动与社区内的同伴交往。

活动目标：

1、通过观赏理解故事内容，知道援助别人相互谦让，就能交到好伙伴。

2、体验交到伙伴后的美满欢乐感。

活动预备：教具：

1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。

2、《找伙伴》音乐。

学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。

活动过程：一、歌曲《找伙伴》游戏导入。

请幼儿边唱边找伙伴，交换3次。

师：小伙伴谁做你的伙伴了啊？〔多问几个幼儿〕

：今日萤火虫也想找伙伴，我们一看它是怎么找伙伴的吧。

二、观赏课件动画

师：

1、萤火虫找到伙伴了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做伙伴啊？

2、你们想不想帮帮萤火虫啊？假如你是萤火虫你该怎么做呢？

：你们真是萤火虫的好伙伴啊，有了你们它找到伙伴了。萤火虫说感谢你们！

三、生活迁移，知道援助伙伴的多种方法。

1、你又好伙伴吗？

李老师这有我们班小伙伴平常生活中的照片，我们一起看一看吧。

照片一：抢椅子

某某抢了你的椅子，你情愿和她做伙伴嘛？为什么？

提问另一个幼儿：她不情愿和你做伙伴了，你该怎么办啊？

照片二：提问方式一样

照片三：〔相互援助的〕师：他们在做什么啊？他们是不是好伙伴啊？她〔他〕帮你的忙，你心里怎么样啊？

：原别人就可以有好多好伙伴了。

2、在你们其中有些小伙伴的书袋里面有照片，请你们拿一看。你手中图片上的两个小伙伴发生了什么事？请你和身边的小伙伴说一说他们这样做能成为好伙伴吗？"幼儿相互说。"我请个小伙伴来说一说。"2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"请小伙伴们把你认为能交到伙伴的图片放到笑脸娃娃下，不能交到伙伴的图片放到哭脸娃娃下。

幼儿操作将不怜悯境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。

四、结束

"今日小伙伴们真能干，不仅援助萤火虫找到了好伙伴，也知道了许多援助别人的方法，你们开不快乐啊？我们一起学一些快乐的样子吧。

《萤火虫找伙伴》教案5

设计意图：

孩子们升到中班，已有渴望交伙伴的愿望，交伙伴也是他们心理成长的需要。可是，现在的孩子多数是独生子女，孩子习惯了以自我为中心，在查找伙伴的过程中开始涌现各式各样的问题，在交伙伴时怎么说？怎样才能交到好伙伴？是孩子和我们共同探讨的问题。我们通过《萤火虫找伙伴》的故事来援助孩子梳理交伙伴的语言及理解交伙伴的方法，懂得伙伴之间要学会尊敬，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴，结合本班专题讨论，所以设计了这节社会活动：萤火虫找伙伴。

活动目标：

1、知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴。

2、学会简约的交往语言和相宜的交往方式。

3、喜爱并情愿多交伙伴。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、《萤火虫找伙伴》的PPT

2、游戏的材料：扑克牌、拼图、飞行棋、积木等等

活动过程：

一、活动导入：

1、老师出示小飞虫手偶，谜语提示：一只虫儿真古怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像个星星闪闪真可爱！小伙伴，你们猜猜是什么呀？

2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《萤火虫找伙伴》。

二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。

1、出示PPT，讲解并描述故事第一段。

提问：

〔1〕萤火虫为什么要找伙伴？

〔2〕萤火虫交伙伴时，是怎么对伙伴说的？

〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他交伙伴？为什么？

2、出示PPT，讲解并描述故事第二段。

〔1〕妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学妈妈说的话？〔援助幼儿简约了解优点和短处的意思。〕

〔2〕听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？

3、出示PPT，观赏故事第三段。

提问：

〔1〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

〔2〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做伙伴呢？为什么？

〔3〕这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

三、完整观赏故事，组织幼儿争论，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到好伙伴。

四、争论与同伴交往的方法以及应当运用的语言。

〔1〕在生活中，你们是怎样交伙伴呢？〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等〕

〔2〕交伙伴时应当怎么对伙伴说？〔你好，我可以和你做伙伴吗？也可以说一些赞扬的话……〕

〔3〕还可以用什么方法呢？〔拉拉手、点点头、抱一抱等等〕

请小伙伴来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为伙伴的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就愿意和你做好伙伴。

五、与同伴结伴游戏，体验和伙伴共同玩耍的乐趣。

〔1〕老师：现在请小伙伴请出自己的好伙伴，像萤火虫一样找出好伙伴的优点并说一些赞美伙伴的话。

〔2〕请个别幼儿到集体中来说一说好伙伴的优点。

〔3〕幼儿自由结伴，合作玩游戏，如：小猫钓鱼、拼图、飞行棋、搭积木等等。

六、结束活动：

现在我们去交更多的好伙伴，和我们一起玩游戏好吗？

反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子争论并讲解并描述出

自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细

听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

没有进过幼儿园，径直送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，详细是

这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听

得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

《萤火虫找伙伴》教案6

活动目标：

1、通过故事知道礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴。

2、学会简约的交往语言和相宜的交往方式。

3、喜爱并情愿多交伙伴。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法

5、幼儿能积极的.回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

1、《萤火虫找伙伴》的图片PPT

活动过程：

一、活动导入：谈话，引出课题。

1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干

什么？”

有一只小昆虫，今日也是一个人在家，他想干什么呢？

2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《萤火虫找伙伴》。

二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。

1、出示图片PPT，讲解并描述故事第一段。

提问：

〔1〕萤火虫为什么要找伙伴？

〔2〕萤火虫交伙伴时，是怎么对伙伴说的？

〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他交伙伴？为什么？

2、出示PPT，讲解并描述故事第二段。

〔1〕妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？〔援助幼儿简约了解优点和短处的意思。〕

〔2〕听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？

3、出示图片PPT，观赏故事第三段。

提问：

〔1〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

〔2〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做伙伴呢？为什么？

〔3〕这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

三、完整观赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。

提问：萤火虫第一次找伙伴，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？〔引导幼儿表现语气、语调〕

萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到好伙伴。

四、组织幼儿争论，与同伴交往的方法以及应当运用的语言。

〔1〕谈谈自己喜爱什么样的伙伴呢？〔有礼貌的、好东西和同伴共享的〕

〔2〕在生活中，你们交伙伴的方式呢？交伙伴时应当怎么对伙伴说？〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等〕〔你好，我可以和你做伙伴吗？也可以说一些赞扬的话……〕

〔3〕请个别幼儿到集体中来说一说自己好伙伴的优点

老师：现在请小伙伴请出自己的好伙伴，像萤火虫一样找出好伙伴的优点并说一些赞美伙伴的话。

请小伙伴来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为伙伴的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就愿意和你做好伙伴。伙伴之间只有相互尊敬才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友情。

五、与同伴结伴游戏：参加《喊数抱团找伙伴》的游戏活动，使幼儿知道有伙伴一起游戏是一件多么欢乐的事情。

师：现在我们去交更多的好伙伴，我们一起玩个游戏好吗？

《喊数抱团找伙伴》玩法：老师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当老师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应马上与接近的同伴按所喊数字抱成一团，最末剩下没有实时抱成团的人受“罚”，请到旁边休息。游戏规章：听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人。

教学反思：

首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐烦，开始涌现各种小动作。这一点我会在平常教学中加强留意，严格掌握好教学时间。

其次，在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找伙伴》这个故事开始，盼望孩子通过故事〔目标1〕知道礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟识，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是优点和短处没有一个清楚的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。

最末，通过这次的公开课，我发觉我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，积极举手回答下列问题的孩子，在看到有其他老师在场的状况下反而害怕了。这一点也在提示我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应当在平常要多给那些害怕的孩子机会，鼓舞孩子自我表现。

《萤火虫找伙伴》教案7

现代心理学和教育学讨论说明在教育教学过程中，儿童是学习的主人，是教育目标的表达者，让幼儿有机会去多看、多听、多问、多想、多说、多做，幼儿就会在积极主动地活动中得到进展。在社会活动《萤火虫找伙伴》中，我们不难发觉活动贴近幼儿生活，在活动中他们会有乐于说并擅于说的机会，因此，为了顺当达到、突破活动中的重难点，提供幼儿主动分析故事内容，并以争论、交谈、创编等形式表达幼儿在活动中的主体性。

首先活动中我为孩子们预备了故事PPT，让幼儿通过色调艳丽、形象逼真的图片来猜想、想象故事内容，如：有的幼儿说“萤火虫先看到了小青蛙”、“萤火虫怎么哭了?”等等，幼儿在看的同时初步地理解了故事内容并从中发觉、提出了很多问题。接着老师向幼儿提出问题，如：萤火虫为什么要找伙伴?它第一次找伙伴是怎么对伙伴说的?小青蛙和小鸭子有没有与它做伙伴?在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。

其次，在让幼儿争论的时候主要针对此问题：刚开始的时候萤火虫为什么没有找到好伙伴?幼儿间开展了激烈的争论，孩子们根据自己的想法尽情地表达、讲解并描述着，充分表达了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：让幼儿知道只有相互尊敬才能找到伙伴。

最末，在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、阅历积累，让幼儿知道如何才是正确的交友之道，怎么样才能拥有更多的好伙伴，在此环节中幼儿都很愿意地参加并讲解并描述，有的幼儿向我们介绍了一些简约的礼貌用语，如：你好!我想和你做好伙伴，可以吗?有的幼儿那么通过一些手势表情去找自己的好伙伴，如：拉手、微笑、点点头等方式。

在教学活动中，我以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探究、学习，使幼儿在轻松、开心的活动氛围中，学习知识、提高技能、丰富阅历，从而取得教育教学的最正确效果。

《萤火虫找伙伴》教案8

活动目标：

1、通过大班语言学习，初步培育孩子的语言信息输出技能，能谈论、讲解并描述简约故事及事情。

2、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找伙伴》。语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲解并描述。

1、讲故事。

我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在精美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决断提着灯笼去结识一些新伙伴，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

2、争论。

等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具——绘画让孩子观测，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到伙伴?”大多数幼儿你争我抢回答下列问题很积极，说“伙伴之间应当援助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

3、总结。我最末把孩子的争论回答的内容作了一个简约的总结，“萤火虫所以找不到伙伴，是由于萤火虫只想从伙伴那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个伙伴也找不到。伙伴之间应当相互援助。”

4、活动结束。“我们班的孩子应当相互援助，这样你的伙伴会许多，你也不会孤独，会感到很美满。”

活动反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学