大班科学活动教案乌鸦喝水(有配套课件)

大班科学活动教学设计乌鸦喝水（有配套课件）设计企图：</span“分工合作、共同达成、组间沟通、分享智慧”。在幼儿间展开学习组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的时机，有益于幼儿主体性获得最大的表现，学习的自主性获得最大者的激发，同时这类学习是要与伙伴合作、相互沟通的基础上需要进行的。在科学研究活动中，这类学习方法尤其有效。头几日，很多孩子瓶对石子投入瓶中能让水位高升一无所知，为了知足用户幼儿的研究欲念，我制作了课件《乌鸦喝水》帮助幼儿研究水位上涨的原由，同时进行幼儿小组合作学习能力的培育。spanstyle="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">活动目标：</spanspanstyle="font-family:宋体;font-size:10.5pt;"></span1、塑料袋研究如何让瓶子里的气温高升。学习小组战略合作研究，让幼儿体验与伙伴学习相互沟通的乐趣。spanstyle="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">活动准备：</spanspanstyle="font-family:宋体;font-size:10.5pt;"></span1、课件《乌鸦喝水》2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各样投放材料3、饮料瓶子若干4、统计纸spanstyle="font-family:

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活动过程：</spanspanstyle="font-family:宋体;font-size:10.5pt;"></span一、“猜谜语”课件引题、观看课件“猜谜语”（身穿黑黑衣，聪慧心灵美，捉虫喂妈妈，叼石喝到水）师：小朋友你们别焦急这是谁呢？（乌鸦）二、“听故事”认识故事内容师：有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，它能喝到瓶子里的水吗？我们一同来听一听这个寓言1、小组议论，将听到的方法拍下来“此刻我们要五个小朋友两套，相互谈谈自己听到的方法而后请一个小朋友当记录员，将你们想的方法画支离破裂。”、每组选一名幼儿陈述本组的议论结果。三、“看动画”探知乌鸦喝水的过程，考证自己的想法师：我们一同来看一看，老鹰是如何喝到水的四、“知识园”;幼儿以小组合作方式进行研究“如何喝到水”1、提出研究要求：一组多组中两个小朋友入选材员去选择不同资料进行实验，并将剩余的资料放回原位，大家察看瓶里的水位有没有高升，实验成功与失败水瓶分别摆放在各自的陈设奥脱福，一名记录员要将实验结果与原来的猜想能否一致做上标志，还要有一名小朋友做实验报告。在小组合作项目研究中，幼儿先要自行分派角色，时出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用对局形式来解决。2、幼儿小组合作中进行研究，教师以噪音控制员的身份巡回指导。3、每组选一名幼儿将记录记录结果进行叙述。4、观看“知识园”答案，评比最正确项目合作小组。spanstyle="font-family:

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活动反思：</spanspanstyle="font-family:宋体;font-size:10.5pt;"></span在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力争创造一个优秀的研究环境，试试以小组合作学习的方式让幼儿主动踊跃参加，体验与伙伴合作、沟通的乐趣。经过此次活动，我感觉在进行科学研究活动中间，教师应供应给幼儿充分活动空间和资料，为幼儿供应足够的采用时机，以知足不一样幼儿的需要；让每个幼儿都担当不一样的各有不一样研究职责，使每个幼儿都能找到合适自己的地点，有益于其主体性获得最大的表现。在这类活动环境中来促使幼儿踊跃思想、主动沟通分享对方的经验，关于估测研究中产生的各样展望能否正确其实不重要，教师应真挚地采取和认同，要力争之中每个