部编版小学道德与法治六年级下册8《科技发展造福人类》教案

部编版道与法治六年第八课第一课教学设计课题

对世界的不断探索

单元

第四单元

学科

道德与法

年级

六年级学习目标重点难点

治知识目标知道太阳是宇宙的中心了解新航路开辟的意义和达尔文的生物进化论。能力目标通过展示图片播放视频等方式培养学生分析问题解决问题的能力。情感态度价值观目标：通过学习加深了对自然、对世界、对人类自身的认识，培养了学生的探索求真精神。追求真理人类的起源教学过程教学环节

教师活动

学生活动

设计意图导入新课

课前提问1哪个是宇宙的中心？是地学生思考球还是太阳？2、地球是圆的还是方的？3、人类是如何进化而来的？人类对世界的认识是一个漫长的过程，从探索自然到探索世界乃至于人类自身，人类从来没有停止探索的脚步，今天就让我们来学习对世界的不断探索

通过提问导入新课发学生的求知欲和好奇心讲授新课活动一、人类对世界的认识播放视频：“地心说”和“日心说”并通过多媒体展示对哥白尼人物及其成就的介绍。师提问：哥白尼的“日心说”对人类认识宇宙有什么意义？点拨：“日心说”冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代的意义。活动二：科学的佐证：伽利略的望远镜观看幻灯片伽利略制作了望远镜，并通过望远镜证明了“日心说”，却遭到了教会的谴

学生观视频和资信息并思问题学生思

通过观看视频使学生明白哥白尼“日心说”的提出在科学发展史上具有划时代的意义通过哥白尼和

责和审判，但他仍然坚持新的天文学说，因此遭到终身监禁。教师提问：请哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？点拨：表现出敢于探索，敢于质疑，不迷信权威的探索求真的精神。活动二：伟大的航行课前布置学生搜集航海家的故事教师提问：你知道有哪些著名的航海家吗？请搜集相关资料说说他们的故事。学生交流师总结出示15世纪初开始的航海大事（1405-1433年，郑和七下西洋；迪亚斯发现了好望角伦布发现美洲新大陆；达•伽马开辟印度新航路；麦哲伦的环球航行证实了地圆学说）教师提问：新航路的开辟有什么作用？

学生展示搜集的资料并

伽利略在不断追求真理的过程中表现出的敢于质疑于挑战权威至为追求真理持真理不惜牺牲自己的生命，培养学生探索求真的精神和为科学献身的精神通过的资料的搜集深刻的点拨1新航路的开辟加强了各个大陆之间思考问题的联系，脱战了人们的眼界，促进了人类文明的传播。2速了西欧资本主义的发展和封建制度的衰落。3、促进了国际贸易的发展和物种的交流。活动三：人类对自身的认识过渡：人类在认识自然界的同时也在深化对自身的认识。关于人类起源这个问题，有不同的说法。关于人类起源的说法1、神创论2、自然进化论

理解新航路开辟的作用请列举：古代关于神创造人类的故事。女娲造人，耶和华创造了人类，普罗米修斯

学生展示搜集资料

培养学生搜集资料的能力

造人等多媒体出示达尔文的“生物进化论”教师提问：达尔文的生物进化论有什么意义？1、促进了欧洲思想解放,在人类思想史上产生了广泛的影响。进化论的发表沉重地打击了神权统治的根基，从根本上推翻了“神创论”和物种不变论。进而启发人们从宗教迷信的束缚中解放出来。2、不仅大大推动生物科学的发展,且也有利于其它学科领域的发展。

过资料的搜集开始探索人类的真正起源课堂小结板书

本课内容主要讲解了人类对世界的探索，从对自然的认识到对世界的认识再到探索人类自身的认识，让我们明白了太阳是宇宙的中心，以及新航路开辟的巨大作用和人类的起源学说，培养了我们的探索求真精神和实践创造精神。对世界的不断探索追求真理——“日心说”对人类宇宙的意义新航路的开辟——新航路开辟的作用人类的起源——生物进化论的意义部编版德与法治六级第八科技发展造人类第课时科技改世界教设计

课题

科技改变世界

单元

第四单元

学科

道德与法

年级

六年级学习目标重点难点

治知识目标解三次科技革命白科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，了解科技发展对人类的利与弊。能力目标通过展示图片播放视频等方式让学生了解科技在生活中的用途广泛，培养学生的创新精神和实践能力。情感态度价值观目标：感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。科技推动社会发展，改变我们的生活科技的危害及应对措施教学过程教学环节

教师活动

学生活动

设计意图导入新课图片导入：播放世界上的科技成就。（载人航天技术、电视、手机、动车、潜水艇、海水稻等）

学生观看图片思考

通过图片导入直观有效发学生的教师提问：义？

这些科技成就的取得有什么积极意

和好奇心点拨：科学技术是第一生产力，科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，影响了人们的生产和生活方式。下面我们就来一起学习《科技改变世界》。讲授新课突飞猛进的世界科技革命教师讲述三次科技革命（主要讲解三次科技革命的重要意义）阅读课本61页的活动园说科学发明与应用是如何推动社会发展的？教师点拨1、科学技术是第一生产力，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的的各个领域，成为生产力中最活跃的因素。

学生了解三次科技革命学生阅书本并思

解让学三次科的重要意义初步了解科学技术与社会发展的关系

2科学发明与应用促进了生产力的发展生产力的发展推动经济、军事、文化的发展，社会的发展同时促进科学发明创造，促进科技的应用。学生阅读61页阅读瓦特与蒸汽机学生阅读

生的科迪生与电灯泡》

本并思

实践能教师提问：些启发？

从瓦特、爱迪生的故事中你受到了哪

力勤动手勤动脑点拨1、树立远大理想，努力学习科学文化知识，不断提高自己的科学文化素质。2、善于观察，善于研究，敢于质疑，不断探索，树立敢为人先的精神。3、勤动手，勤动脑，培养创新精神和实践能力。4敢于承担责任为人类社会的发展和进步做出应有的贡献，播放视频国互联网20年什么

互联网改变了学生观看视频

频更直受互联七嘴八舌：说一说，生活中人们经常借助互联网做哪些事？点拨：网络购物、看电子书、查看天气预报、聊天、移动支付等

网带来的改变播放视频：移动家居

让万物互联

联网改教师提问：互联网技术对我们的工作和生活有哪些影响？点拨:1、互联网技术让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。2联网技术让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。3、互联网技术改变了我们的生产和生活方式，让生活更美好。

学生观看视频并思考

们的生活

小组讨论：科技给我们生活带来的麻烦和危害？

学生分组讨点拨：污染环境，影响网络安全，电子垃圾论交通拥堵等出谋划策：如何减少科技带来的烦恼，让科技更好的为人类服务？不仅需要科学家的自律，还需要通过法律约

技的负面影响和危害束、共同约定、公