医学科研课题申请书撰写详解共22张课件

医学科研课题申请书撰写详解医学科研课题申请书撰写详解医学科研课题申请书撰写详解医学科研课题申请书的撰写以国家自然科学基为例选题与定题(一)选题原则1、实用性2、创造性(新额性)国际、国内、本地3、可行性方案、人力(技术)、物力(设备)、经费和时间等DiscussionontheOrganizationandQualityControlofStudents'PhysicalExaminationDAIWenjuan（YunchengUniversity，Yuncheng，Shanxi044000）AbstractStudents’physicalexaminationisoneoftheimportantmeanstomaintainthehealthofstudents.Physicalexaminationcannotonlyfullyunderstandthegrowthanddevelopmentofstudents，butalsotodetectdiseaserisk，tonipinthebud.Therefore，regardlessofprimaryschool，secondaryschoolormajorcollegesanduniversities，atthetimeofeachyearwillorganizestudentstocarryoutphysicalexamination.Inordertobetterunderstandthestudents，responsibleforthehealthofthestudents.However，duetotheparticularityofphysicalexamination，thedataobtainedfromphysicalexaminationoftenhavesomedeviation.Forexample：becausethestudentsare"stepping"phenomenoninthedetectionofheight，resultinginaheightdeviationuptoover5.6cm.Andwemustrealizethatanyeffectivediagnosismustbebasedonvaliddata.Therefore，itshouldbepaidattentiontothequalitycontrolofphysicalexaminationforstudents.Inthispaper，thestudentsphysicalexaminationasavisualangle，acomprehensiveanalysisofthephysicalexaminationprocessinthefieldoftissueandphysicalexaminationqualitycontrol，inordertomakeatheoreticalcontributiontotheimprovementofphysicalexaminationwork.Keywordsstudents’physicalexamination；siteorganization；qualitycontrol0前言学生体检是常见的学生健康监测方式之一，每年开学的时候学校都会组织学生进行体检。但由于学生体检存在着数量多、时间短、任务重的特点。因此学生?w检的现场往往十分混乱，而这也影响到了学生体检数据的质量。例如：在进行学生胸围检测的时候，由于学生害羞的心理以及体检人员的疏忽，使得数据的误差最高达到过20cm以上。学生体检的数据直接影响到学生的健康监测，因此必须引起重视。这就要求我们要做好学生体检的现场组织和质量控制。接下来本文就将着力探讨这两个问题。1学生体检现状分析1.1学生体检的普及率不高我国目前学生体检的普及率不高，据我国前瞻产业研究院发布的《中国健康体检行业发展前景与投资预测分析报告》显示：1994年，我国开展学生体检的学校为1794所，受检学生为164010人，学生体检的普及率为2.61%。而这个数据在2004年变成了5%，而目前我国学生体检的普及率为15%。从上述数据可以看出我国学生体检的普及率不高，依然有大部分学生无法进行学生体检。1.2学生体检的检测队伍混乱学生体检不同于其他疾病的体检，体检项目少且操作难度不高。这就给一些不法分子提供了机会，他们冒充专业的体检机构为学生体检，收取费用。从而导致了体检队伍良莠不齐，滥竽充数的问题。同时，学校对于学生体检的不重视，也导致了体检队伍混乱的现象，有些学校所公布的“学校卫生情况年报”中所体现的数据明显与学生成长发育情况和常见疾病的发病率明显不相符合。而这些都给学生健康状况的分析和把握带来了困难。1.3体检内容不一国家关于学生体检的项目有着明确的规定，这些项目都是根据不同学龄的学生的不同情况而有针对性地做出的。但在现实学生体检的过程中却存在着体检项目不统一的情况。有的机构为了经济利益而多加了检测项目，但有些检测项目会对学生的身体造成伤害。而有些机构则为了缩减成本而削减了必要的检测项目。同时对于检测方法的要求、仪器、数据的处理各地区也存在着不统一的现象。1.4检测器械消毒不严格检测器械的消毒问题主要体现在口腔检测和肺活量检测的项目中。由于时间紧张，人数众多，在口腔检测的过程中，往往难以做到一次监测，一次消毒；同样，在肺活量的检测过程中也难以做到一人一个过滤嘴。而这都为学生的交叉感染埋下了隐患。1.5对信息处理不及时在体检结束之后，对于学生信息的处理往往不及时。不能将学生的疾病情况及时地通知家长。这可能会造成学生家长对于学生疾病处理不及时而延误治疗的问题。同时对于信息处理的不及时也会给学校和相关部门的数据分析带来麻烦，致使其难以得出有效的结论，从而是学生体检的效果大打折扣。2学生体检现场组织2.1体检前为了有效组织体检现场，体检前的准备工作要做到细致。具体可分为四个方面：第一，在体检前应对参与体检的工作人员进行培训，明确体检的具体内容与方法及要求。这样就能避免在体检时由于不同人员的体检方法不同、体检要求不同而造成的现场混乱的情况。同时也要对各个参与体检的人员做出明确的分工。这样就可以避免在体检时因分工不明而造成的混乱。第二，在体检前应对体检所需的设备做出精细的检查，例如：血压计要检查传感器，技术器；视力箱要通电检查灯光；化学检测要提前用试剂进行测试等。而这样做就能避免因仪器故障所导致的体检现场混乱。第三，明确体检项目。严格依照国家的标准，针对不同的体检人群设立体检项目。同时也可以根据不同地区不同的疾病情况做出调整。例如：对手足口病症多发的地区应增加手足口的检测项目。第四，在体检前要与学校进行良好的沟通。明确实施体检的具体时间、具体班级、人数等，提前检查体检场地，留出应急的时间处理意外情况。同时要教师配合共同对学生进行约束和管理。2.2体检时为有效组织体检现场，在体检时应对不同的体检项目做出不同的处理，同时还要注意体检环境和对突发事件的及时处理。2.2.1体检项目第一，体重检测。在体重检测是要引导学生按照检测仪器上标明的脚印图案进行站立。检测人员要做到一个班级统一监测，对于遗落的学生要进行统一的处理。同时还要注意因磅秤零件脱落所造成的数据不准的情况。第二，身高检测。在进行身高检测时要求学生脱掉鞋子，背靠仪器站立，做到足跟，骶骨两肩胛区三个点靠在立柱上，同时要做到耳屏上缘与眼眶下缘保持水平。对女生检测时还要求其摘掉发卡一类的东西，以免对身高的检测造成误差。第三，胸围检测。在检测胸围的时候要主要调节软尺的松紧，以及确定软尺在胸围前后处于同一水平线上，同时要避免学生因衣物过多而对胸围检测造成的误差。第四，血压和脉搏。在检测血压和脉搏的时候要注意避免学生出现剧烈运动或紧张情绪的情况。可以引导学生进行湿度的舒缓，以免对测试结果造成的不准。2.2.2体检环境在进行体检时应注意保持体检环境的安静，这不仅是有效组织现场的要求，也是数据准确性的要求。在测量血压，听力时要尤为注意。2.2.3突发情况的处理在体检时易发生一些突发情况，例如：插队、打架等。检测机构应安排专门人员与学校人员一起处理体检的现场的突发事件。以维持体检现场的有序进行。3学生体检的质量控制第一，提高重视程度。要提高学生体检的质量，首先要做的就是：提高相关人员对学生体检的重视程度。近年来，国家与各个省市不断出台关于学生?w检的相关文件，具有代表性的有：《关于印发〈中小学生健康体检管理办法〉的通知》；重庆市教育委员会关于进一步加强和规范学生健康体检工作的通知等。作为检测机构与学校应当提高对学生体检的重视程度，积极学习先进的政策与方法，同时要教育学生树立健康检查的基本观念。第二，建立专业的体检队伍。学生体检队伍良莠不齐、滥竽充数的现状会对提高学生体检的质量造成很大的困难。因此要提高学生的体检质量就要建立专门专业的体检队伍。规范市场，严厉打击违法违规的行为。同时也对体检队伍做出细致化的规范，例如：每支队伍医务人员的人数不得低于20人、有体检经历的人员要超过50%、拥有中高级职称的医务人员要不少于20%，并建立主检医生负责制。第三，认真完成体检。体检完成的质量决定着体检数据的质量。要提高学生体检的质量就要认真完成学生体检。这就要求我们做到：在体检前做出精细的准备，一定要注意准备充足的备用设别，同时要注意设备的消毒与清洁，避免因学生交叉感染而导致的数据不准；在体检时严格按照体检规范的流程与要求进行。避免因不同人员所应用的不同检测手段所造成的检测数据不准确的情况，同时也要注意保持体检场所的纪律，对听力检测、血压检测的场所一定要保持安静，避免因场所的吵闹所造成的检测数据不准的情况；在体检后要认真地处理数据，对于数据要认真填写，避免因疏忽大意而在记录信息时产生失误，从而造成数据不准的情况。第四，建立专门的数据处理机构。对于数据的分析整理对提高学生体检质量有着高屋建瓴的指引作用。因此有必要建立专门的数据分析处理机构，同时也要建立专门的数据分析库，在各个分析机构之间也要做到资源共享。这样同时加强数据分析的软硬件建设，能够有效地提高学生体检质量。4结语对于我国学生体检的现场组织与质量控制的提升，应从思想与实践两个方面入手。要多管齐下地进行，在提升对于学生体检重视程度的同时，也要加强对于学生体检的投入，规范体检的要求与流程。这样才能有效组织学生体检现场，有效提高学生体检的质量。创新能力是社会进步的能源、是经济发展的动力。目前社会技术、经济发展的程度，与其说是由于人才基本素质的提高，不如说是人才的创造力的提高所致。1919年，教育学家陶行知先生把“创造思想”引入近现代教育领域，指出培养学生的创新能力是一个国家富强和民族兴亡的关键。1998年，江泽民同志关于“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的讲话，奠定了我国教育改革的基础。同年，教育部将大学生创新能力的培养作为教育改革的重要目标，在教育界引发了一次对创新能力的内涵、创新能力培养的影响因素以及方式方法的大讨论。2010年提出的“卓越工程师教育培养计划”也把强化培养大学生的创新能力作为一项重要指标。对于土木工程专业的大学生，创新能力是较低的，该专业属应用性专业，大量的实际工作使土木专业的学生创新意识、创新思维受到抑制。许多学生在大学期间，没有明确的定位及奋斗目标，往往仅满足于毕业后能考取研究生或是找个相对好一点的工作，这使得大学生缺乏创新意识和创新欲望。在长期的固定思维模式培养下，大学生缺乏创新兴趣，在接受教育阶段，没有很好地开发创新思维能力。另外，部分学生虽然有一定的创新兴趣，也希望在学习和实践过程中产生新思想或提出新理论，但他们对创新想法实施能力不够，主动作用发挥不足，投身实践的勇气和能力欠缺。在学生创新过程中，暴露出了这样一些问题：专业基本功不扎实，面对一个哪怕很小的实际工程问题都束手无策；解决问题思维模式固定，缺乏发散性思维；设计计算手段单一，缺乏电算能力等。针对这些问题，在结构力学教学过程中，我们采取了以下改革措施，以保护学生的创新能力并使之不断提高。一、启发式教学，激发学生兴趣兴趣是最好的老师，但是对土木工程专业的学生来说，结构力学是一门重要又相当难学的课程。学习结构力学是一部分学生的噩梦，根本无乐趣可言。然而，结构力学其实是一门相当有趣的课程，其趣味性来自于研究对象的多样性、研究内容的系统性、研究方法的逻辑性、解题思路的灵活性和贴近工程的实践性。这种趣味性，仅靠学生自己是很难发现的。所以在教学过程中，我们改变了过去仅是教师单方面讲授、填鸭式教学模式为主的教学方式，转变为激发学生对结构力学知识学习的主动追求、自主学习上来，通过教师与学生课堂互动，课后通过QQ、微信等软件课后辅导，学生讲题、看谁解题方法多等方式把课程的趣味发掘出来，调动学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，以使学生从被动学习转变为主动学习，激发学生独立思考和创新的意识，培养他们在自主的基础上增强创新能力。结构力学课程具有知识面广、涵盖范围大、前后知识环环相扣、联系紧密，具有严密的科学性和逻辑性的特点。这要求教师在课前必须进行精心准备与设计，合理组织教学内容，认真梳理教学程序，设计好教学环节。在课堂讲授中，根据每堂课的知识重点和内在关系，围绕关键性问题，不断地通过提问，由浅入深地引导学生去思考、讨论并解决，达到学习知识，培养创新能力的目的。例如，在讲解多跨静定梁的影响线时，先引导学生回忆、复习多跨静定梁在固定荷载作用下的内力分析，然后再讨论固定荷载和移动荷载作用下受力的不同，使学生自然而然地从固定荷载作用下的内力图过渡到移动荷载作用下的影响线，并对内力图和影响线进行比较，得到它们之间的异同并加深印象。二、系统化教学，培养学生系统思维能力结构力学是一门逻辑性、系统性非常强的课程，在结构力学教学过程中，要注意不同专业方向的性质，进行系统化教学，积极引导学生对已学过的知识体系进行全面的、系统的整理、总结和概括，以形成对整个力学知识体系的认识。通过这种认识，把学到的东西举一反三、活学活用，应用于解决实际工程问题中来，提高学生的系统思维能力、解决实际问题的能力。在学习结构力学课程之前，学生已经学习了理论力学和材料力学的基础知识，因此较易形成系统化的思维模式。例如，在整个力学课程的计算方法，归根结底就是三个条件（平衡条件、几何条件、物理条件）的运用问题，只是满足的次序和方式不同而已。根据这一点，在授课过程中，就可以引导学生对各种不同方法在其计算过程中如何实现三个条件的要求进行系统的总结和分析，以形成系统的全面的认识。三、多样化教学，培养学生发散思维能力结构力学课程的解题方法非常灵活，绝大多数问题的解决方法都不止一种。在学习过程中，学生普遍遇到的问题是听课容易做题难。因此，教师应结合学生的这一共同问题采用多样化的教学方式进行课堂教学。这就需要教师课堂讲授要精练，留下足够的习题课时间，通过习题课、分析讨论课、课后作业讲解等多种方式，并进行角色互换，请学生走上讲台，为学生创造一个活跃的、能主动参与的课堂环境，充分调动学生学习的积极性，引导学生对同一问题采用不同的方法去解决，培养学生发散思维能力。另外，有发还要有收，在学生讨论、发散的过程中，还要发挥教师的作用，引导学生进行对各种不同方法进行比较、分析和总结，培养学生的综合分析能力。例如，在讲授平面体系的几何组成分析时，三个基本组成规则非常简单，但是同一道题可以应用不同的组成规则、不同的思路去分析。因此，怎么去正确、灵活地应用组成规则进行分析，对初学的学生来说却很难。所以，在这一章要安排习题课，鼓励学生积极思考、讨论，并请学生到黑板上做题、讲题。在此过程中，发现每位学生的解题思路都不一样，出现的错误也各不相同，做完以后马上进行评讲，分析错误的原因，及时澄清模糊概念，纠正错误，从而使学生对三个基本组成规则的异同有更深的认识，并能更好地掌握什么情况下采用什么规则更为简便。这样，学生会在质疑、释疑中增长知识、启发思维，激发了学习兴趣，并且培养了创新的能力，同时也使学生在知识掌握、问题探索、语言表达和归纳总结等方面的能力得到了充分锻炼。四、项目式教学，提高学生综合素质培养学生创新能力，无论是培养的目的、方式方法，还是最终结果，都需要实践来验证。结构力学课程源于工程实践又应用于工程实践，故在教学过程中要坚持理论联系实际，通过项目式教学，培养学生的创新性、项目构思设计及实施能力，使学生思维、意识更加贴近工程实践，有了实际项目，就会促使学生查阅相关资料、咨询相应的专业课教师，提高了学生查阅文献的能力及交流能力，全面提升了学生的综合素质。项目主要包括两种方式，即力学模型制作试验和实际工程力学分析。在讲课过程中，结合课程内容，鼓励学生动手制作结构模型，以便对所学内容有一个直观的认识。例如在讲授平面体系的几何组成分析时，预制一系列长、短不同的两端有圆孔的杆件及螺栓，鼓励学生制作与教材例题、习题相同的模型，观察其几何构造性质，以验证几何不变体系的基本组成规则、掌握体系瞬变与常变的特殊条件。另外，积极开展第二课堂活动，鼓励并指导学生参加各级各类结构设计大赛，鼓励学生参加老师的相关科研项目；联合专业实验教师，组织学生参加结构实验和检测，引导学生将所学结构力学基本理论知识运用到实验过程中，从而提高分析和解决工程问题的能力。除此之外，还开设了结构力学电算实习的课程，加强学生电算能力，并将其应用于结构设计和结构实验检测中，以更好地服务于工程实际。结构力学是土木工程专业一门非常重要的专业基础课，学生不仅要能掌握本课程的学习，还应将本课程与后续的专业课如结构设计原理、钢筋混凝土结构设计、桥梁工程、高层建筑等课程结合起来，而且应具备将结构力学知识转化为解决实际问题的能力。这就要求授课教师加强自身的知识积累和工程实践经验，在授课过程中采用启发式教学、系统化教学、多样化教学和项目式教学等多种教学方法，激发学生的自主学习兴趣和创新思维，提升学生的创新能力和解决问题的综合能力。医学科研课题申请书撰写详解医学科研课题申请书撰写详解医学科研医学科研课题申请书的撰写以国家自然科学基为例医学科研课题申请书的撰写选题与定题(一)选题原则1、实用性2、创造性(新额性)国际、国内、本地3、可行性方案、人力(技术)、物力(设备)、经费和时间等选题与定题选题与定题般分为四个层次新理论(新方法)研究新问题★★★★★新理论(新方法)研究老问题★★★★旧理论(老方法)研究新问题★旧理论(老方法)研究老问题☆基金鼓励的是源头创新,旨在为人类增加新知识、新理论和新方法创新无国界,填补国内空白不算创新,跟踪国外研究不算创新,但因问题的重要性和紧迫性而有所区别,评审专家的意见也有分歧。似是而非、堆砌新词的做法不值得提倡,未经过深刻思考的、想当然的拼凑经不起推敲只有自己认真对待,别人才会认真看待选题与定题(二)题目名称的拟定、简明(一般不超过25个字)2、具体3、新颖醒目环境类激素污染物对人类健康的影响及其作用机理研究棉酚、青蒿素生物合成途径及调控的研究食管癌与肺癌易感个体预警的理论基础和方法环境致癌物的真核细胞筛选系统研究Down綜合征关键位点基因Sim2的功能机制研究基于微