人工全髋置换术护理配合38张课件

人工全髋置换术护理配合16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。人工全髋置换术护理配合人工全髋置换术护理配合16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。夫情术疾病概述应用解剖手术步骤护理要点小结音乐欣赏就是人们的感知、理解音乐、体现音乐情感的一项音乐实践活动。音乐随处可见，随着生活水平的提高，欣赏音乐就成为人们精神生活中重要的一环。音乐作为艺术作品，它也有高低良莠之分，中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常常受到社会环境所左右。在当今通俗歌曲、摇滚音乐的冲击下，许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是“古董”。因而需要加强引导，培养良好的欣赏习惯。一、由表及里，由浅入深教学音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深，循序渐进的发展过程，我们的音乐前辈黄自先生认为在音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响一开展想象联想一得到情感共鸣一理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏、理智欣赏方面发展，这样既符合人的心理反映过程，也有利于欣赏教学。其次，曲目安排上由小到大，由易到难，这样做符合中学生心理特点。同时，也有助于提高学生的认识能力。二、对比教学，灵活多变地设计不同课型将题材、演唱(奏)形式及作品曲式与题材等异同点明显，易于对比的欣赏曲目安排在一起进行教学，能使学生比较准确地感受领会不同音乐作品所表达的不再思想感情，同时还能使学生更为深入地理解音乐，并在音乐欣赏的过程中了解音乐表现规律。1、以题材为设计课型。以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、器乐作品组合在一起，进行音乐欣赏教学，如以“赞美伟大祖国”这一中心的欣赏课，就可将《长江之歌》、《我的祖国》、《歌唱祖国》等相同题材、不同表演形式的音乐、器乐作品组合起来进行教学。这种课型内容统一，能使学生从不同表演形式的音乐作品中集中体会、理解音乐家是如何运用不同音乐表现手法来表现共同的音乐与主题的。2、以演唱(奏)形式为中心的设计课型。这一课型将同一音乐表演形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学，如以“独唱”为中心的音乐欣赏课，就可以将男声、女声、童声等不同声音、不同历史时期、不同风格等形式的独唱曲组合起来进行教学。这样不仅利于学生学习、了解不同表演形式的经典音乐作品，拓宽音乐视野。3、以作品曲式与体裁为中心设计课型。这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学，如以“一段体”为中心或以“进行曲”、“变奏曲”为中心开展音乐欣赏教学。这样有助于学生了解曲式、体裁等到有关音乐知识，同时还可以使学生充分了解到音乐内容与音乐表现形式的相互关系，让学生充分感受到音乐的形式美。三、欣赏教学时精讲多听欣赏是通过听觉来感受的，要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成，语言是不可能代替音乐、表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一听众在不同场合、不同心境下对作品的感受也是有所不同的。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考，必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生注意力吸引到音乐上来，再通过师生间的讨论、听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。四、音乐欣赏教学时要充分调动学生的想象、联想等能力想象是人脑对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，联想是指感知或回忆某一事物，连带想起其他有关事物的心理过程。想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动，在欣赏教学中充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。五、培养学生倾听音乐的能力音乐是听觉的艺术，因而，倾听自然是欣赏音乐的主要方式，“在沉默中听伟大的音乐作品而不加以评论也有巨大的价值”，欣赏教学过程的每个环节都离不开听，初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等，都是以听为本，音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了欣赏教学的根本方法就是倾听。以上几个方面是本人在音乐欣赏教学中的一些探索和尝试。总之，音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。教育必须为社会主义服务，为经济社会发展的大局服务，所以党的教育方针是培养有社会主义觉悟、德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是各类高校的根本任务，高职院校也不例外。作为高职院校，它虽属高等教育序列，但有着自己的独特“身份”，它的根本任务可以具体为：培养高素质的有相应专业、有一技之长的高技能专门人才。这就是高职院校的培养目标。这个培养目标对人才的培养突出了三点：一是高素质，二是相应专业一技之长，三是高技能。高职教育的目标定位，决定了高职院校应比普通高校更加重视实践教学环节。只有抓好了高职教学的实践环节，才能保证高职培养目标的实现，才能使培养出来的学生适应经济发展和市场经济发展的需求，才能保证学校的教学质量和职业教育的特色。一、重视实践是高职教育教学的应有之义实践教学环节是高职教育至关重要的一个环节。然而正如原教育部部长周远清所说:“实践教学比理论教学更重要,而它目前却是一个薄弱环节。”目前有些院校出现措施不落实,监管不到位,流于形式的做法。这些做法是不符合高职教育的规律和要求。重视实践是高职教育教学的应有之义。（一）马克思主义实践观在教学中的具体体现马克思主义实践观认为，在实践过程中，人们不仅能获得知识、技能的提高，更重要的是在这一过程中会伴随着世界观的形成或改造、社会生活基本素质的养成，最终实现个人能力、个性发展和个人价值的充分统一。通过实践过程，高职学生以自身的体验参与教学活动，不仅得到知识、技能及道德行为等多方面的提升，同时也不断地获得社会生活经验的积累、逐步养成参与社会生活的基本素质，也满足了他们社会生存、社会适应、社会发展的能力提高。（二）人的主体性的内在要求人是实践的主体，实践是人有意识、有目的的行为过程。在高职教学实践活动中，学生是教育活动的对象，也是活动的主体。教学中的实践环节正是通过突显学生的主体参与，使学生运用所学的知识和理论在实践环节中发现问题、分析问题，尝试解决问题，并通过实习、实训、实验等教学实践形式，有效地发挥学生的主动性，使高职学生创新精神和实践能力得以更好地实现。（三）职业教育的应有之义从职业教育历史发展来看，现代职业教育是在由农业社会向工业社会过渡中逐渐形成的。在手工业时期培养技术工人主要是通过师傅带徒弟进行，但工业化需要更多的技术工人，于是就专门设立学校来完成这一任务。这一使命就决定了职业教育必须非常重视学生的实践操作能力培养；从职业教育的特点来看，职业教育的特点在于其职业性，职业性的特点就是具有可操作性和可规范性，如果不注重实践环节在教学中的应用，学生就不能达到这种操作性和规范性的要求。（四）建设创新型国家的内在要求稳定和提升我国产业人才的整体素质，是提高我国自主创新能力、增强核心竞争力、建设创新型国家的重要举措。这与高职教育的有着密切关系。西方发达国家在向工业化转型过程中，无不重视实践在高等职业教育中的作用，并在此基础上形成了各自比较成熟的人才培养模式。如被誉为德国经济振兴的“秘密武器”的“双元制”模式，强调技能和实践能力的培养，为未来工作而学习；美国的社区学院模式，培养目标是半专业技术人员或半专业熟练劳动人员；英国的“工读交替”模式、日本的“实习生制”模式和韩国的“企业教育模式”等，都对培养高技能人才起了巨大作用。二、酒店管理的特点对教学环节的基本要求酒店是伴随着人类旅行生活的开展而出现在人类社会的。我国在3000多年前就出现了官办的“驿站”，是最早出现酒店业的国家之一。酒店管理是指对酒店的经营和管理，是以管理学的一般原理为基础的一门独特的综合性管理学科。（一）酒店管理的基本特征1.生产流程管理的分散性。酒店企业既是最现代化的企业又是生产方法最传统的企业，先进的设施设备供客人使用，服务员一般靠手工劳动来提供服务，往往是一对一进行服务，不像实物产品生产企业那样进行规模化大生产；酒店客人的需求及消费随机性很强，致使酒店生产流程显现出非线性特点，每一个服务岗位和环节都是酒店产品的一道生产工序，但各工序之间的上下关系却很难固定，每一个环节都可能成为酒店产品的关键点。因此，它的管理是分散进行的，这一特点决定其管理必须注重人的素质，只有每一个人明确工作方向和预期目标，才能达到管理的实效性。2.管理对象的复杂性。管理活动中人员的管理是最复杂的管理，一般企业人员的管理只针对员工而言，但酒店业是“人”的行业，对人员的管理既包括员工又包括宾客，二者必须同时兼顾。服务人员既是酒店产品的生产者，又是酒店产品的组成元素，管理的成功往往在于管理者的素质怎样提高。酒店对顾客的管理是通过服务活动和各种行业惯例和规则实现，但客人也是千差万别的，这种差异增加了服务的难度，这一特点也要求酒店管理必须采取个性化管理方法。3.管理协调的高难度。酒店产品是通过组合形成的整体性产品，不仅包括设施设备等硬件服务，还包括人员的劳务、信息等软件服务，需要各方位、各部门、各岗位紧密配合、协同连续地完成，而每一具体服务行为过程又表现为员工分散的个体单干形式，有着相对的独立性和自身的规律。这一特点要求员工必须善于发现顾客的个性需求，以个性服务对规范进行补充。怎样对规范进行补充，这就需要员工具备丰富的实践经验，才能提高顾客的满意度。（二）高职酒店管理专业教学实践环节主要内容人工全髋置换术护理配合16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。人工夫情术夫情术疾病概述应用解剖手术步骤护理要点小结疾病概述人工关节的发展简史人工关节置换从早期的探索阶段至今较成熟发展阶段已有100余年历史人工关节的发展简史人工关节的发展简史19381957年/现代发展阶段初步形成阶段钻铬钼合金,使假体的制作有了相当耐用的材料Peterson“铸模关节成形术”的概念低摩擦扭矩关节置换概念髋关节生物力学改变关节润滑材料,人工关节之父JohnCharnley人工关节的发展简史人工关节翻修时代●近30年骨科投资最大、发展最快的领域●疗效肯定,10年成功率超过90%●技术方法、材料学均取得快速发展●晚期并发症导致翻修手术增加人工关节翻修时代超低碳不锈钢材料理论寿命为4~6年钛合金理论寿命为10~15年钴铬钼合金:不同髋理论寿命为10~15年关节材最新型金属对金属料使用理论寿命20年以上。寿命第四代纳米复合陶瓷理论寿命30年~40年超低碳不锈钢材料人工全髖关节置换(THA)3°是用人造髖关节置换骨术前术后金质操伤_孽差陶瀜复手檎分子聚乙烯臼陶瓷股骨头--陶瓷臼人工全髖关节置换(THA)适应症禁忌症骨性关节炎;●髋关节或其他部位存在感染灶·类风湿性关节炎·创伤性关节炎;●全身情况差不能耐受手术股骨头无茵性坏死;●严重骨质疏松·某些髋关节骨折●髋外展肌肌力丧失或不足手术适应症扩大置换人数不断增多适应症疾病概述应用解剖手术步骤护理要点小结疾病概述月状面模日股骨头轮巨带相关解剖髋臼横锈带金冠骨病脑股韧带腰骨颈坐假背头坏死髖关节炎节囊康复医疗网GGTCN.COM正常髋关节:是球窝关节,股骨头嵌入骨盆的关节窝内(髋臼)月状面人工全髋置换术护理配合38张课件人工全髋置换术护理配合38张课件人工全髋置换术护理配合38张课件人工全髋置换术护理配合38张课件人工全髋置换术护理配合38张课件人工全髋置换术护理配合38张课件人工全髋置换术护理配合38张课件人工全髋置换术护理配合38张课件人工全髋置换术护理配合3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