高中美术新课改培训心得体会范文12篇

学海无涯高中美术新课改培训心得体会范文12篇

高中美术新课改培训心得体会18月22日至26日我参加了高中语文课改培训，通过听教育专家的讲解以及与同行的互动，有了新的熟悉。新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的进展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神，我们老师必须依据新课程理念对每一堂课专心思考，精心打算，让语文课堂成为学生的乐园。在已往的教学中，还有部分老师将学生的大脑作为一个简洁的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调：现在老师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；老师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有制造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都布满活力。要做到这一点，老师必须做好如下打算：

一、深钻课程标准，领会课改精神。

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生把握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培育、激发学生关注和参加社会生活的热忱、培育学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培育学生感受、观察、体验、参加社会生活的能力，培育学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求老师在活动设计的时候，留意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参加欲。在活动中，让学生自觉去猎取知识。如在讲授《荔枝图序》一文时，鉴于学生对句子“核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的难以理解，老师可以事先打算好几只荔枝，然后把同学们分成小组，让他们动手剥掉荔枝的皮。这时，他们会对“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪”一句有了视觉上的感受。最后再让他们动口尝一尝，这样，不仅加深对“浆液甘酸如醴酪”的品尝，还把握了荔枝核的形状。这样讲解，不仅使学生很快解决了难点，而且大大节省了老师讲解、启发的教学时间。学生学得轻松愉快，且印象深刻。

二、了解学生，有的放矢。

学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生奇怪   心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。假如能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感爱好的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。

三、充分运用多媒体教学辅助手段。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以详细形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中猎取新知。比如，让我教《七根火柴》时，先播放《长征组歌》，音乐把学生带进了艰难的长征岁月，因势叙述此课文的背景，然后播放“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等画面，最后定格在红军“过草地”上。然后设置两名红军相互依偎的情景，配以声音，使学生身临其境般地感受到红军为了革命的胜利，不惜牺牲自己宝贵生命的高尚品质，感受到了他们对党的无限忠诚。这种形象逼真的方式比老师口干舌燥的讲解要好得多。

四、与时俱进，提高自身素养。

这次基础教育课程改革的特征之一是综合化，强调每个学科彼此建立联系，跟科技进展及日常生活建立联系；同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对传统教育的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本知识传授。课程的综合化，对老师的要求更高了，老师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习爱好。综合实践课的开设，对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战。通过课程改革转变老师的教学行为和学生学习方式，甚至需要全民的一种教育观念的转变。课改力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。尤为重要的是在学习知识的过程中潜移默化地培育学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。

五．课改就是让每一个学生进展。

每个家长最关注的是：我的孩子最后得了多少分？对于这个问题，教育部基础教育课程教材中心的领导认为，必须伴随相应的评价制度的改革，从更多地关注结果到更多地关注过程，从更多地关注知识技能等可通过考试评价的学习成果到更多地关注学生的情感、价值观等用考试难于评价的成果。这种新的评估方式是纵向的，更多地关注每个学生在自己原有的基础上的一种进展。而以前的评估是横向的，往往以为传统意义上的主科不好，就会让一个学生在班级里抬不起头。因此，课程的改革，需要学校、家长评价观念的转变，需要每一个人思考我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地进展。在一次国际教育研讨会上，香港一位教授曾说，一个人的人品无法考，我们的教育工能说由于做人的事情没法考，我们的教育就不管做人吗？这是一个多么令人反思的问题。许多新课程包括综合实践课的开设，对学生的进展有独特的价值，这种价值有很多方面是没法考的。实际上，考试应该伴随着课程而进展，而不是课程改革追随考试，绝不能本末倒置。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开头，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中，课堂的主角是老师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们乐观、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，乐观地表现自我。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情景，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中，充分关注学生情感态度变化，执行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。要能发挥学生主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间，老师如何引导，启发，点拨？能否真正把学生领到这一领域，这就要老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量收集制作与教材有关的资料，又要擅长把握学生的心理，使学生能和老师发上共鸣，对于教学课堂而言，不光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考解决问题，情感与态度等几个方面。现在的老师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为全部老师的职业追求。

我深知，实施素养教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进学生全面进展、全面提高教育质量而不懈努力。

高中美术新课改培训心得体会2通过高中物理新课改培训学习，本人的教学观念、教学方法有了很大的转变，教学方法和形式也有了很大的转变。“教学有法，教无定法，贵在得法”。这要求我们老师在新课程环境下，必须具备更高层次的教育教学方面的水平和素养，同时，作为一线老师将面临：新课标的理念，师生都比较陌生；把学习主动权交给学生，是否能完成教学任务；教学评价应如何实施；新教材涉及的新技术，老师如何进修和面对等一系列问题。

随着创新教育讨论的深入，其讨论重心已经由宏观的理论建构、机制探究转向微观的课堂教学、学生学习。而我们的大部分学生，却没有这种思想。例如：万有引力的应用，测定单摆的重力加速度，发生全反射的条件，老师应打破以往的教学方法，采纳新课改的三维教学目标，激发学生自主学习物理的爱好和激情，探究物理实验的原理。充分利用身边现有的课程资源进行课程改革。利用神奇的图片，大自然的物理现象，从物理角度较明确地表述科学探究，转变以往呆板的教学方式，为学生的个性进展提供空间。敬重学生的需求进展特点，重视基础，为学生有个性进展提供空间。“探究式教学”就是从学生动身，做到以人为本，为每个学生提供公平“参加”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。只要我们加强熟悉，乐观探究，定能找到得心应手的“探究式教学”方法。课程标准提出“一般高中教育仍属于基础教育，应留意全体学生的共同基础，同时应针对学生的爱好、进展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。在新课程中一个很重突出的特点就是开展讨论性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探究、讨论和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，留意培育物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，留意物理学核心概念的建立。

强调从生活走进物理，从物理走向社会，留意保护探究爱好，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技进展；留意经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培育，关注科学技术社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为老师教学提供了便利；既重共性，又突出系列特色，为学生进展提供空间。强调可操作性留意继续与进展，开发教材辅助资源。

老师应通过多样化的教学方式以及教学实践的改进，帮助学生熟悉自我、建立自信。课堂教学将乐观促使学生体验物理概念的建立过程和科学家们探究物理规律的过程，促使学生思维多层次的展开，最大限度地调动学习学生的主动性和参加感，以激发学生的学习热忱，促使学生在原有水平上得到更大幅度的进展。课堂教学作为推动素养教育的主渠道，是学校教育工作的核心，是实现教育功能，完成知识传授、能力培育及学生身心素养全面进展的主要途径。课堂教学假如没有学生的乐观参加，主体性没有得到充分发挥，老师仅作为知识的“载体”，那么学习的真正目的也就得不到体现。所以课堂教学由灌输转变为引导这一点至关重要。在课堂上，老师可以试着把自己“藏”起来，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成学生的一员。等学生走歪了，在旁边点一下，学生精彩了，欣赏一下。这样学生学得快乐，老师教得也快乐。何乐而不为呢？

由于长期以来受到“应试教育”的影响，分数往往用来作为评价学生的唯一标准，通常学习成果好的学生得到比较多的关注，而学习成果差的学生被冷落在一边。这只会使那些所谓的“差生”更加糟糕，任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而又美妙的世界等着我们去开发。因此，对学生一视同仁，帮助他们找到自信的阶梯，是每一位老师在工作中要解决的一个重要课题。

通过培训了解到新课改关注学生的需要并关注他们的进展，满足了现代高中生的全面素养进展的需要，如基础知识和基本技能、道德水平、身心健康状况、终身学习的能力、人生规划能力、社会适应能力、社会责任感以及个性进展等方面。在新课改的今日，我们面临的不但具有高度的不行猜测性和复杂性，而且越来越找不到一套放之四海皆准的应变方法。因此，对老师提出了更高的要求，老师必须随时对自己的工作及专业能力的进展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，不断对自己的教育教学进行讨论、反思，对自己的知识与阅历进生重组，这样才能保证站在高的角度来指导学生的学习，以不断适应新的改革，迎接新的更大的课改挑战

高中美术新课改培训心得体会3我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解.新课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生进展”的全新理念，为了每一位学生的进展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面进展的“整体的人”。

新课程改革后，老师的角色发生了根本的转变。由课堂主宰者转向公平中的首席；由知识的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。新课程给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使老师更新自己原有的知识结构，一方面正确把握任教学科中学生终身进展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求老师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。老师还必须进展整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的`架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作能力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还留意在学习过程中培育学习和做人的品性。

我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦读换来的是一张录用通知书，没有伴侣，没有刻骨铭心的体验，没有美妙的回忆，没有对生活的热忱，没有稳定而深刻的爱好和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为老师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们乐观、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、探究者与讨论者。

一、首先，通过学习，我觉得我们还应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念---关注每一位学生的进展。我们应在此基础上科学地整合并使用教学资源，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力，允许学生有错误，激励学生开口。制造真实、好玩的环境让学生乐于英语思维。

其次，当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，把握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞怯、紧张、愤怒、懊丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，乐观情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能制造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮助他们培育乐观的感情，克服消极情感，老师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时老师要帮助学生准时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的进展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有亲密关系。学习上的成功能够促进情感态度的乐观进展，而乐观的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。由于学生能获得知识的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他。

三、有目的地使学生猎取信息、资源，老师加入引导、启发。设计活动或用提问的方式让学生们先讨论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，个性张扬。关注学生们说了什么，留意学生们的反应状态。众所周知，学生在学习过程中取得成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习爱好，从而获得更大的成功；而失败体验则会导致学生放弃努力，特殊是学困生，过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的卑视、家长的责备，不能成为集体中公平的一员，享受不到成功的喜悦，从而消极悲观，进而丧失学习爱好和信心。因此，在新课程理念下的课堂教学中，老师仍然应该重视造就学生的成功体验，激发和培育学习爱好是提高教学质量的前提条件。

四、合理地使用教材，就是我们在教学过程中要灵活地、有制造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师应该对学生怀抱期望，应该信任每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。所以应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用激励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热忱。

此次培训也使我的评价观得到了更新：不应该把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是进行多元化、全面化的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦，例如：对学困生出现的问题，执行延迟评价或分解评价的方法，有针对性地让他们进行补偿练习。每练习一次，每进一步都给予准时的激励，让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理。此外，除了学业成果评价，对于学生的留意力、参加课堂活动的表现、动手操作的乐观性等等，还要进行情感评价。对学生的点滴进步，都要给予充分的肯定和赞扬，从而增强学生主动探究知识的乐观性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面进展的人。

高中美术新课改培训心得体会4我参加县教育局小学数学新课标学习培训，这次学习使我受益匪浅，感受很多。老师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。通过学习使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材实验操作上的一些宝贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观。

我们当老师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段。努力为学生制造一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使学生乐观主动的参加到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、老师要成为终身学习者。

老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在把握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学讨论前沿的成果知识，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代老师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的进展。

二、学习模式的多元化。

教育家陶行知说过“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。建立起老师和学生之间的公平的伴侣式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和乐观进取的人生态度。这就需要老师与学生、学生与学生之间形成公平而又亲密合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，执行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。

如说得真好，你懂得真不少，你想象力非常丰富，真会动脑筋等等。调动了学生乐观探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培育实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变又布满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的进展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。新课程对老师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的打算，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见，这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的个性得以充分的进展要留意做到，既重视科学精神。

高中美术新课改培训心得体会5经过一年的培训学习及教学实践，听取了学景专家们的指导和介绍，在课改的道路上我又成长了一步。学景专家们异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，丰富多彩的课堂实讲让我受益匪浅。通过学习先进地区的教育阅历和课改新理念、新举措、新方法，总结了三点心得体会：

第一，务必转变教育观念，适应课程改革；第二，务必转变课堂教学模式，发挥学生主体作用；第三，务必转变老师主角，做课堂的引领者而不是包办者。

课堂教学改革不仅仅仅是老师教学方法的转变，而是要从根本上转变学生的学习方式。什么是学习方式？学习方式不是指详细的策略与方法，而是指学生在完成学习任务过程时，基本的行为和认知取向；不是指学习的详细小策略，而是指学习的大趋向。因此，课堂教学改革的核心是转变学生的学习方式。转变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探究、合作的学习方式。能够按以下方式进行操作：

1、制造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。在教学前，老师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能制造性的设计教学，弥补教材的某些不足，转变传统教育的弊端，更好的培育学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。

2、营造自主创新的氛围，激励学生尝试。制造力是没法教的，所谓的制造力教学，指的是学生要真正有被激励展开并发表他们想法的机会，如此才能进展他们富于制造力的才能。因此，在教学活动中，老师设计情景制造机会，激励学生敢于标新立异，敢于尝试。

3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延长到课外。

4、让学生在生动的实践活动中探究创新。活动是学生学习乃至培育创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开头”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培育学生的创新意识。在教学过程中，我们发现应对同一难题，有的学生执行独立探究的方式，有的采纳小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自我的潜力状况，选取适合自我的学习方式，完全能够到达很好效果。

其存在的问题主要表此刻以下几个方面：

1、此刻的教学由于教学进度的要求，基本上以老师、课堂和书本为中心，过度练习，学生很少有机会通过自我的活动与实践获得知识与进展，学生追求惟一的正确答案。教学资料偏难、偏多，学生对书本知识关注比较多，而对情感、态度关注比较少。

2、课堂提问在教学中常常要用到，老师不自觉地把每一个要教学的资料，分得很细很细。这样不利于学生思考，不利于进展学生的思维潜力。能够采纳“大步骤”提问方法，多留点空间和时间给学生思考，让学生探究其中的奥秘，让学生体验探究的乐趣。

3、有时课堂内的讨论与沟通，流于形式。由于教学进度的要求有些讨论时间时间过少，学生在叽叽喳喳地说，谁也听不清晰。课堂讨论效果有限。

4、展现专心，但是广度和深度不够，没有到达全部人都参加的效果，并且学生们还没有深入分析问题解决问题。

时代在转变，社会在进步，转变传统教学模式势在必行，每个老师都不期望自我的课堂规规矩矩、死气沉沉，而是期望还课堂一派生机与活力。努力转变我们老师自我，专心探究适合我们学生的教学模式，让学生喜欢的教学方式、提高学生有效学习的学习方式，是全部老师应当努力去做的！

高中美术新课改培训心得体会6带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、留意学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。

二、开展课改实验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学执行了提出题目——实验探究——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的进展做预备”的思想。

学生的进展，我们主要夸大应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他；应该是个性进展而不是同一模式，应该是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践能力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想，激励学生动脑、动手往做。

3、进行三个转变

(1)老师角色的转变；

(2)学生地位的转变；

(3)教学手段的转变；

4、执行四种方法

(1)激发学习爱好，培育学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、进展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围，培育学生的制造性。

(4)面对全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、老师的教育观念开头发生变化，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视讨论性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更留意师生的沟通、互动。老师从重知识的把握转变到更留意学习方法、讨论能力的培育，学生的学习乐观性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，留意学生自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

公司组织两天的活动，是我人生中难忘但又布满意义的两天。本次团体活动让我体会到人生处处是课堂、它给我带来了一笔精神上的财宝。同时让我觉得能处于这样一个优秀而有默契的团队中感到自豪和荣幸。

"团队合作，突破自我、开拓创新"是整个培训的主旋律，通过一系列实践活动让我清晰且深刻意识到团队协作的重要性，及自身潜力潜在的无限可能性。下面是我在这次拓展培训中的心得体会：

1、无论生活还是工作，学会倾听和沟通，是建立一个良好氛围的必要条件，听懂了才能做好；

2、在做人、做事方面，要时刻谨记"盯紧上家，做好自己，便利下家",学习别人的优点，坚持自己优秀的品质，在合适的时候帮助后来者；

3、工作及人生，都需要有目标、计划，在计划有可行性的前提下，去做好最好，专心努力去完成执行力；

4、遇事别否定，只要不断的信任自己能做好，事情能做成功，那么成功的概率就大增，接下来就是思考"该怎么办?"去把事情做下去；

5、人的欲望是跟随一生的，不要在乎能有多少钱，而是要去在意生活品质及自身的不断提高与进展，平台不一样了，人的羁绊也会不一样。

在接下来的工作和生活中，应当谨记这几天培训所学到的东西，活学活用，做好自己，多听、多想、多做、更要多支持身边的领导，当我们的工作没做好时、当我们做错事时、领导替我们顶着压力，承担责任。

最后，感谢公司及各位领导给予我这次培训学习的机会，让我去更好的熟悉自我的不足，并勇于"突破自我、创新",希望接下来的日子里，能有更多的培训机会。

高中美术新课改培训心得体会7我专心阅读了《初中英语新课程标准》。读了这本书之后我熟悉到：一个成功的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的持久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供给源源不断的动力。

中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我把握本事不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的进取性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好，因而老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个简便愉快的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。

教学中要留意“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，所以，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和制造性，增强学生使用英语的本事。

培育学生学习爱好还要建立新型师生关系，重视师生情感沟通。师生关系是以基本的人性观为前提的。老师的工作是解决学生不一样程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐心地去做。大多数学生，异常是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心境也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。所以，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，异常是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的惧怕感和失落感十分有利。

老师要充分钻研教材，专心备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要讨论到对学生学习爱好的必须刺激程度，使学生的思想始终处于进取状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以坚持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

综上所述，英语学习，应以爱好为先。作为英语老师，一方面要向学生传授语言知识并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和坚持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。

高中美术新课改培训心得体会8这段时间对新课标的学习，使我对语文教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学供给了新的思路。

新课程改革的目的是让学生更多、更广泛、更容易地学到终身受益的知识。那么，什么才对学生终身有益呢除了听说读写、探究思考等心理本事外，文化的品质和素养应是一种更加能够让人终身受益的东西。文化能够使人超越于生活的表层领域，不为技术阅历或工具理性拘检、束缚，进入人格自我完善的境域，布满睿智和灵性地观照世界，应答世界，表现世界。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根”。初中语文教学应当有这样的文化追求，应当为学生的终身进展打下坚实的精神底蕴!

工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区分的地方。假如对一篇文章的解读把“工具性”无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对学生的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣，尤其是文言文教学，有些老师存在这种情景，结果造成了学生厌学，语文课堂索然无味。相反，假如单单着眼于“人文性”，只留意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只留意文本资料对学生的影响，那又上成了思想品德课，丢弃了“语文课程也是实践性课程”这一基本理念。

语文课，必须上出语文味来!它要培育人在思想情感方面的进展，培育学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得知识，提高本事。如阅读教学中，不光是学习语言文字运用的方法技巧，并且思想情感态度也应在这个过程中发生潜移默化的演化。4月9日至13日，我们莱州市进行了语文优质课复赛，选手们分别讲授了散文、诗歌、文言文三种不一样的文体，教研员刘东方老师一向对评委和选手强调，无论哪一种文体，都必须是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏陶感染，又要培育学生感受、理解、欣赏、评价的本事。这种对老师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。同时，她也从新课标动身，指导老师们激励学生自主阅读、激励他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视学生的独特感受，老师只是适时的点拨引导，经过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。所以在本次竞赛中，涌现出了很多的优秀课例。凡是听过课的语文老师都说，这届语文优质课评比是最有语文味的。

只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚定不移的贯彻实施，那我们的语文课必须会上出语文味!

高中美术新课改培训心得体会9新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素养，新课程理念的核心是"为了每一位学生的进展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。经过教学实践，下头谈谈自我的一点体会：

1:创设情境，发挥效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动趣味的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢快，初步体现与现时生活的联系。

2:嘉奖激励，提高学习乐观性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，执行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力十分丰富!真聪慧等等!调动了学生乐观探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

课改：要能发挥学生主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拨能否真正地把学生引到这一领域老师在平时备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。所以，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象动身，根据学生把握的情景，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，乐观思维来解决问题的意向。

3:应对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为全部老师的职业追求。

4:学生应成为课堂学习的主人

环顾四周，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用本事的培育；一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往由于老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习乐观性、制造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的主人。

5:灵活使用挖掘教材

有许多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在专心领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延长。

6:追求形式和效果统一的课堂

此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动资料必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自我的观点去充分地讨论讨论，发现自我的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确确定。

高中美术新课改培训心得体会10经过这几天的紧张的培训，使我对新课程标准有了更全面的熟悉。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理打算，让我更加布满信心地投入到新课程改革的实践中去。

新课程改革是一种政府行为，这社会经济进展到一个新时期的要求。社会对不一样类型的人才的需求，决定了首先要进行教育的改革。

新课程改革是教育自身的进展的要求。在世界的进展历史上，从来就没有一层不变的教育模式，教育是社会以展的前提。我们的二十一世纪是信息社会，信息技术高度进展的时代。高中教育正逐步走向大众教育和普及

。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的，蕴含着素养教育的理念，体现着鲜亮的时代气息，是一部资料十分丰富的全新意义上的"教学大纲"。以人为本的教育，留意每个人的进展是多样化的，可选择的。更强调和留意个性的进展。这次学习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。

1、课程标准着眼于将来国民素养。

2、关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。

3.突破学科中心，为终身进展打基础。

4.留意学生的学，强调学习的过程与方法。

5.课程标准提出了多元评价提议。

6、为老师教学制造较大的空间

经过听取先进入新课程改革的省的报告，让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。

比如：

1、教育观念问题，留意学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师，可见转变老师的教育理念，提高老师对课改的熟悉是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地学习。

2、课时不够，主要是对课程标准的理解不够，同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题，必必要留意强调知识的选择性。尽量及早通览教材，对高中知识有一个整体的熟悉。禁止在教材的选用上版本的不一样。

3、对三维目标的落实可能会出现的问题，本实三维目标是一个整体不要流于形式。

4、在新教材改革中，很可能会造成老师忽视基本功的现象，主要体此刻

(1)不专心讨论课标。

(2)不备学生，

(3)不敢批判学生，盲目赞扬。

(4)不重视教学设计。

(5)不重视学生的习惯的培育，甚至导至性格外向的学生得到充分的发挥，性格内向的学生受到冷落，长此以往很容易造成两极分化等一系列可能出现的问题。

这些宝贵的阅历，为我们实践中供给了可供参考的资料。让我们进一步休会到教育改革是一个漫长的过程。每一次的教育改革都要有一个不断完善和进展的过程。

高中美术新课改培训心得体会11听了___老师对新课标的解读，我对新课标的要求又有了新的熟悉和体会，详细表此刻以下几个方面：

一、理解新课程的基本理念，转变教学方法

新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不一样的人在数学上得到不一样的进展”。理念之二是“学生的数学学习资料应当贴近学生的生活，这些资料要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与沟通等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合”。老师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、正确地把握教材的重点、难点，制造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。

二、教学中老师要正确把握自我的主角定位

从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生经过实践、思考、探究、沟通，获得知识，构成技能，进展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供给阅历和帮忙，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发现学生思维的闪光点，适当地给予一些提议，老师要向学生供给阅历，帮忙他们进行确定、检查自我想法的正确性，提醒他们留意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的熟悉水平和口头表达本事，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。

三、健全新的评价机制

评价不但有终结性的评价，还要有进展性评价，进展性评价应当侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的提高进展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮忙学生制订改善计划，促进更好的进展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的进展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地评价自我，对待他人，培育学生的职责心，使其健康的成长。

新的基础教育课程基本目的是：培育学生的创新精神、创新意识和实践本事，以及造就德、智、体、美、劳全面进展的社会主义新人。作为老师，必必要解放思想，转变旧的教学观念，勇于探究，勇于创新，实现课程改革的既定目的。

总之，应对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生享受“欢快数学”。

高中美术新课改培训心得体会12学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般老师，理解课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。

回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名老师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真切地看到了自我成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和老师带来的活力和变化。“为了每一个学生的健康进展”是新课程改革的核心理念。

但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思