中班科学教案9篇

中班科学教案合集9篇活动预备

实物：鸡蛋人手一个、盐若干

矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。

活动目标

培育科学探究的奇怪心，体验探究发觉的乐趣。

初步了解在清水中参加足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

活动过程

一、边看幻灯，边引出故事情节

师：“鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西预备回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地处处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？

（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以“蛋宝宝掉进水沟“为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊：“蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！“）

二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的想法

（评析：孩子们的方法许多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们争论的特别热闹，但孩子们的方法都被同伴一一否认了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）

三、连续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法

师：“让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法？原来鸡妈妈把刚刚买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？

（评析：对“蛋宝宝能否救上来“幼儿争辩的相当剧烈，最终形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应当可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮现来的。）

三、幼儿第一次分组试验，教师巡回观看

师：“你们可以自己动手试一试，但要当心，不要把盐撒出来。“

（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，状况消失了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间消失了波动，觉得很惊奇，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都焦急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。）

四、教师小结

原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮现来。

五、幼儿其次次分组试验，请幼儿记住自己放盐的勺数

1、教师巡回了解、记录幼儿的试验状况。

2、幼儿相互沟通，演示自己的操作过程并共享试验结果。

（评析：蛋浮起来的探究活动从第一次的无指向性自由探究-有目的的探究（记住放盐的勺数），循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中参加足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探究科学神秘的兴趣。）

六、连续看幻灯，体验胜利的喜悦

师：“让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力气真的太奇妙了！“

活动延长

请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？

中班科学教案篇2

活动目标

1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探究并分类。

3.提高幼儿的应辨力量和团结协作力量。

4.对溶解有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。

5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

6.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

教学重点、难点

在探究水中的隐秘过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

活动预备

1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

3．粘贴实物的卡纸一张

活动过程

（1）水的隐秘

S:“小朋友看教师这杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

Y:“没有颜色没有味道。”

S:“那今日教师的这两个杯子里面的水有个隐秘，谁情愿动动脑筋，把隐秘跟我们揭开”.请两个依次幼儿预备几把勺子，尝试水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你们知道这水里的隐秘是什么吗？”

(2)糖和盐的溶解

S:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

Y:“看不见”.

S:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今日要熟悉的新朋友叫溶解。”

“小朋友说一次溶解”.

“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能观察盐宝宝吗？”

“放进水后，“你们还能观察盐宝宝吗？”

Y:“不能”.

S:“他变成怎样?”

Y:“软软的”

S:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友答复.”

y:“摇一摇，用勺子搅拌”.

S:“特别聪慧。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

不见了，提示幼儿我们要说溶解了。教师还要提示小朋友不是全部溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做试验的时候自己不能任凭拿到嘴巴里面尝知道了吗？

S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

给以帮忙与鼓舞

3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

那是不是全部的东西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好现在小朋友看黑板教师纸上这些事物你们都熟悉吗?”五种，好教师现在教师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是全部的动写都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面教师把这些材料都放在了试验，音乐响起完毕试验记得完成任务并不能把材料带出试验室。

二．.统计

能的画圆不能打叉

三．嬉戏

1点心和他的糖水

S:“现在我们来做一个嬉戏，教师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁情愿做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你们得先答复几个问题，看看你们刚刚认真不认真。”

（1）S:“白糖是什么样子的?”

Y:“硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.

（2）S:“放在水里是什么样子的？”

Y:软软的（请幼儿用肢体表示）

(3)S:“用勺子搅拌是什么样子的？”

Y:“快速转动（请幼儿用肢体表示）”

（4）S:“溶解了是什么样子的?”

Y:“不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

2、放音乐请幼儿表演2次

3个幼儿和全部幼儿

嬉戏开头，告知幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

四、活动延长

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛教师拿出一包橘子粉，和教师们说再见，幼儿随教师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教学反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进展操作的时候，大点的孩子根本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在嬉戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习学问的目标正是我想到达的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学学问方面应当再加强一些。教师在设计这个活动时假如再能参加面粉，沙子，木块之类的材料效果应当更好。

中班科学教案篇3

一、活动目标：

1、自主探究了解伞的名称、特征与作用。

2、能认真观看并用完整的语言大胆描述伞的明显特征。

3、在师幼互动嬉戏中体验合作嬉戏的欢乐并能快速作出反映。

二、活动预备：

1、事先布置好“伞店”的场景。

2、常见的伞：长柄伞、折叠伞等；特别的伞：露天大伞、工艺伞、牙签伞等。

3、几种伞的图片、“售货员”挂牌。

三、活动过程：

（一）教师以“伞店”售货员的身分，组织幼儿参观“伞店”，引起幼儿的兴趣。

（二）自由观看常见的伞，了解伞的构造、特征与作用。

1、教师引导幼儿选取“伞店”里的一顶伞，开头重点观看。引导幼儿从颜色、外形、材料等方面观看。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的观看结果。

3、依据幼儿的观看反应师幼共同提炼：伞可以分为伞面、伞架和伞骨。伞有自动伞、手动伞、有直杆伞、有折叠伞……这些伞可以挡雨和遮阳。

（三）观看几种特别的伞，拓展对伞的熟悉。

1、引导幼儿依据生活阅历叙述。

教师：除了刚刚我们观看的伞以外，你还见过其他的伞吗？“伞店”里还有很多特别的伞，让我们一起去看看。

2、幼儿自由观看特别的伞，教师鼓舞幼儿与同伴轻声沟通自己的发觉。

3、请幼儿叙述观看到的结果。

4、师幼共同小结：这些伞有的很大如露天大伞、有的很小如牙签伞、有的很美丽如工艺伞。它们的作用也是不同的，有遮阳用的、有舞蹈时用的、有作为装饰用的。

（四）在嬉戏中稳固幼儿对伞的不同作用的熟悉。

1、出示伞的图片，交代嬉戏要求。

教师：有几位客人也想买伞，我们来听一听他们的要求，然后一起选择最适宜的伞。

2、依据客人的描述选择相应的伞。

客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要带顶伞出门。请小朋友帮我选择一顶适合旅游用的伞。”

客人2：“我要开一个茶楼，需要一些伞撑在门口给客人遮阳用。请帮我选一顶适宜的伞。”

客人3：“我要参与一个舞蹈节目，请帮我选一顶适合舞蹈时用的伞。”

（五）玩“买伞”嬉戏，鼓舞幼儿完整清晰地描述伞的明显特征。

1、教师以“售货员”的身份提出嬉戏的要求：“伞店开张了，欢送各位顾客前来购置。我们店的规定很特殊，买伞不要钱，只要把话说清晰就能买到。说清晰什么呢？要说清晰你买的伞的特点，如颜色、柄是怎样的、伞面是用什么材料做的。让售货员依据你的描述找出你要的伞。

2、幼儿自由选择售货员和顾客角色，共同争论嬉戏语言，玩买伞嬉戏。

四：活动延长：

1、美术活动：漂亮的伞面。

2、设置“多彩的伞”嬉戏区，供幼儿自主嬉戏。

中班科学教案篇4

活动名称：

会跳舞的陀螺（中班）

活动目标：

1、通过动手操作和嬉戏，帮忙幼儿了解物体在围着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。

2、引导幼儿在活动过程中认真观看，并且将自己操作过程和发觉大胆的表述出来。

活动预备：

圆形纸片、纸片娃娃、火柴棒

活动过程：

1、出示预备的纸片与火柴棒。

“你们看看，我手里拿的是什么呀？”（纸片、火柴棒）

“那你们动动小脑筋，帮帮教师，让这些纸片站起来，让他们跳个舞，好吗？想想，你们可以利用这些火柴棒。”(让幼儿自由动手操作。)

2、教师在片刻之后，将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进展表演。

“我知道你们每个小朋友跳舞都可好看了。我也给你们请来了一位好朋友，你们想看看吗？”（教师出示陀螺。）

“那你们手中的小姑娘都跳舞了吗？自己试一试”

“你们想想她为什么会跳舞呢？”（让幼儿自己争论后，做出总结。）

教师总结：“我告知你们，这是由于这根火柴棒总是围着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样她就会跳舞了。”

“那你们想一想还有哪些东西利用这种原理呢？”

（惯性导航仪，火箭飞行器等等。）

3、小结：

物体在围着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。

“今日，我请你们跟小姑娘一起跳了舞，现在我们一起出去做做嬉戏，成为好朋友，好吗？”

中班科学教案篇5

目标：

1．引导幼儿发觉并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。

2．启发幼儿表达、沟通探究的过程和结果，培育幼儿的观看力量、语言表达力量及合作力量。

3．激发幼儿的探究兴趣。

预备：

1．可乐瓶若干，依据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。

2．小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。

3．用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。

4．用来测量水位高度的”绳若干。

过程：

一、设置情境，激发兴趣

1．小朋友都喜爱玩水。今日我预备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的嬉戏，好吗?

二、动手操作，沟通阅历

(一)进展第一个试验。

1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么一样和不同的地方?请

你和旁边的小朋友说说。

2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑

色的线上。

3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水

喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，假如你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。

4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，认真观看，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示试验结果，观看自己的猜想与试验结果是否全都。

5、提问：怎么样？猜测结果与试验结果一样吗？那你们发觉

了什么？为什么喷出的水会一样远呢？

6、师操作，验证结果。

7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。

8、发觉了什么？

9、师再次操作，验证结果。

10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。

（二）（出示有两个洞的瓶子）进展其次个试验。

1、师：看，这个瓶子有两个洞，假如同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，假如你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。

2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔

细观看，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示试验结果，观看自己的猜想与试验结果是否全都。

3、提问：怎么样？猜测结果与试验结果一样吗？那你们发觉了什么？

4、师操作，验证结果。

5、为什么下面的洞水喷得远？

6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，

压力就大，所以，下面的水就会喷得远。

（三）观看录象，拓展阅历。

1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进展比拟。

2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比拟。

延长：

出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回

家和爸爸妈妈一起做试验，看哪只瓶子喷得水远？

中班科学教案篇6

活动目标：

1．了解多种多样的鸟，进展观看力和语言表达力量。

2．初步具有爱鸟的情感。

3．培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4．能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

2．师幼共同布置活动室环境

活动过程：

（一）以参观的形式引起幼儿兴趣

1．这几天，我们和小鸟交了朋友，教师和小朋友还收集了很多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你熟悉的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观看叙述）

2．请小朋友坐下来，把你观察的小鸟和旁边的小朋友说一说

3．谁来告知大家，你观察的是什么鸟？是什么样子的。

（二）了解鸟的异同点

1．小朋友熟悉的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再认真去看看、找找，把你的发觉告知教师和小朋友。（幼儿自由结伴观看叙述）

提问：你发觉小鸟有哪些不一样的地方，把你的发觉告知大家，好吗？（请个别幼儿答复）

2．小朋友看得真认真，发觉了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发觉小鸟在什么地方是一样的呢？（相互沟通后，再个别答复）

（三）了解小鸟的本事

1．小朋友看得真认真，发觉小鸟有这么多一样的地方，小鸟真得意。那么小鸟有些什么本事呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿答复）

2．一起学学做做动作

3．小鸟除了这些本事以外，还有许多的本事，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）

（四）知道鸟是人类的朋友，要爱护鸟类

小鸟有这么多的本事，那么你们喜爱小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？

（五）完毕

今日我们和许多的小鸟做了朋友，还有许多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不熟悉的小鸟。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞行生活。

中班科学教案篇7

一、设计意图

在一次区域嬉戏活动中，我偶然发觉，孩子们对放大镜、望远镜等工具非常的感兴趣，还有得孩子拿着放大镜在地上照着什么。但是，放大镜的用法并不如我所愿。从幼儿的举动中，我发觉了一些问题：大局部幼儿愿意使用放大镜，但在使用的过程中，有的幼儿将放大镜紧紧贴着眼睛，有的幼儿将放大镜贴在被照的物体上，明显，幼儿只是熟悉放大镜而已，对其使用方法及详细功用却并不了解。因此，我设计了这样一堂中班科学活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观看的乐趣。

二、目标预设

1、了解和发觉放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜。

2、在活动中，幼儿能自主探究和细心观看，萌发探究科学的兴趣。

3、发觉放大镜里的隐秘，感受放大镜的奇妙之处。

三、活动预备

1、幼儿已有过玩放大镜的阅历

2、课件《放大镜的隐秘》

3、幼儿操作材料、实物放大镜人手一份，纸笔

四、活动重难点

重点：通过活动，发觉放大镜里的隐秘，萌发科学探究的兴趣。

由于从前幼儿已经在区域活动中自由探究过放大镜的隐秘，也对这种工具产生了肯定的兴趣，但是他们好像没有把握放大镜的使用方法，所以，我设计了“找找小瓢虫”的嬉戏，将红色的、很小的“小瓢虫”隐蔽在“森林”图片中，请幼儿一一查找出来，从而引出请放大镜来帮助，这让幼儿切实地感受到放大镜的作用。而随后的嬉戏“这些瓢虫一样吗”，让幼儿通过观看、比拟，查找一样的“小瓢虫”，鼓舞幼儿在不断操作、尝试的过程中，了解放大镜的正确使用方法。最终一个环节“生活中的放大镜”则扩大了幼儿的视野，使他们进一步了解放大镜与我们生活的关系，从生活中激发幼儿对科学探究的兴趣。在幼儿科学教育中，放大镜是一个重要的观看工具，因此，我产生了设计集体学习活动的想法，盼望通过集体学习活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观看的乐趣。

中班科学教案篇8

目标：

1.通过感官观看不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

3.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

预备：

1.每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。

2.2.操作卡片“你喜爱的筷子“

过程：

(一)筷子的特征

1.这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?

2.你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、外形、长短、粗细、材料等)

3.总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

(二)了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1.你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

2.你们会用筷子吃饭吗?请幼儿答复示范，教师示范并指导姿态。

3.我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开头使用的吗?

(三)嬉戏：夹泡沫塑料块

1.我们来做一个嬉戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们竞赛看谁夹得快。

2.检查泡沫塑料块状况和握筷姿态，分析争论什么样的筷子简单夹，什么样的筷子不简单夹，为什么。

活动延长：

要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进展检查和鼓舞。

教学反思：

1、能利用生活中常见的筷子进展活动，既便利又简洁也很有用，很贴切农村的乡土特色。

2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作进展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和制造性思维的进展。

3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴沟通，将自己的玩法与同伴共享，气氛活动，孩子也很积极投入。

中班科学教案篇9

【设计意图】

蔬菜汤是幼儿生活中比拟常见的，贴近幼儿的现实生活，创设制作蔬菜汤的嬉戏性情境，能够较好的激发幼儿的学习兴趣。结合中班幼儿详细形象占多数的年龄特点，以幼儿为主体，供应可操作的材料，让幼儿在活动中真正做到“做中学”，在亲身探究、操作的过程中，感知实物数量的多少。同时，以“为妈妈做蔬菜汤”的故事导入，并贯穿在整个活动中，萌发幼儿爱妈妈的情感，增进亲子感情。

【活动目标】

1、点数6以内的物体的数量，能按数取物，会认读数字6。

2、学习比拟6以内物体数量的多少，并根据从多到少和从少到多的挨次排序。

3、能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤，萌发爱妈妈的情感。

【重点难点】

重点：点数6以内的物体的数量，能按数取物。

难点：学习比拟6以内物体数量的多少，并根据从多到少和从少到多的挨次排序。

【活动预备】

两份数量、品种不一的大菜单、蔬菜卡片、菜单及锅底操作纸每人一份

【活动过程】

一、故事导入，稳固幼儿对常见蔬菜的熟悉。

师：兔妈妈身体有点不舒适，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤，做蔬菜汤要用到1个卷心菜、两个茄子、3个西红柿、4个土豆、5个菜花、6个胡萝卜，哎呀，太多了，记不住，小兔子列了一份菜单，我们一起来看一下吧。

二、熟悉菜单，帮小兔子为妈妈制作蔬菜汤

1、出示大菜单，引导孩子看懂菜单

师：这是一份什么样的菜单？你能看懂菜单吗？菜单上说需要哪些蔬菜？每种蔬菜需要多少个？哪一种蔬菜最多？哪一种最少？

2、第一次去买菜。

师：带上菜单，四个小朋友为一组，将迈入的菜放入篮中。

3、教师示范将蔬菜放入锅内，清点幼儿买来的菜，

（1）师：我们抓紧动手来为兔妈妈熬一锅蔬菜汤吧。要做这种汤有一个小秘诀哦，要先放完一种蔬菜再放另一种，而且要根据从少到多的挨次放，这样做出来的才会美味哦！

（2）教师与幼儿一起根据挨次数蔬菜数量及种类，并示范在锅底上放入蔬菜。（引导幼儿根据从小到大的挨次梳理自己买来的蔬菜。）

（3）发觉有漏买或者多买的蔬菜请幼儿准时订正。

师：你拿的蔬菜数量对吗？不够的抓紧再去买一份哦。

3、先按菜单依次放两种蔬菜，再请幼儿帮忙小兔子连续往锅里放蔬菜。

三、请幼儿为自己的妈妈制作蔬菜汤

1、提出任务：你们想不想为自己的妈妈做一锅美味的蔬菜汤，让她也安康漂亮？

2、出示美味菜单，请幼儿先读懂菜单。

师：这一次菜单上说需要哪些蔬菜？每种蔬菜需要多少个？哪一种蔬菜最多？哪一种最少？

3、了解菜单秘诀

师：这份菜单呀也有一份秘诀，往锅里放菜的时候，要先放数量