第三单元提升练习试题 -部编版语文九年级下册

部编版语文九年级下册第三单元提升练习试题一、选择题(共15分)1．(本题3分)诗词鉴赏有误的一项是（

）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！A．这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。B．上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。C．由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。D．“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。2．(本题3分)下面对《渔家傲·秋思》这首词的赏析，不恰当的一项是（

）渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。A．开头一句“塞下秋来风景异”，首先点明地域是边塞，诗人用“异”字，以统领全部景物的特点。B．“衡阳雁去无留意”，写出塞下天气之寒冷：边塞的大雁过早地向衡阳飞去，毫无稍事逗留之意。C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，诗人在这里正面写出自己和征人们打退了敌人，回到了日夜思念的相距万里的家乡。D．这首词中，词人将所见所闻诸多现象连缀起来，展现在人们眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。3．(本题3分)严监生是《儒林外史》中一个复杂而立体的人物形象，他有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还有慷慨与不乏人情味的一面。他临死的时候把手从被单里拿出来，伸出两根手指头的意思是（

）A．灯盆里点了两茎灯草，太费油 B．还有两个亲人，不曾见面C．两位舅爷不在跟前，非常挂念 D．还有两笔银子，未曾吩咐明白4．(本题3分)阅读下面两首诗，完成小题。【甲】江城子·密州出猎（宋代：苏轼）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【乙】江城子·江景（宋代：苏轼）湖上与张先①同赋，时闻弹筝凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷②。忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵③。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。【注】①张先：北宋著名词人。②娉婷：姿态美好，此指美女。③湘灵：湘水女神，相传原为舜妃。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．【甲】“左牵黄，右擎苍”运用了借代的修辞手法，言简意赅富有气势。B．【甲】词仿佛是一气呵成般流畅，上片重抒情，下片重描写，表达作者渴望被重用，杀敌卫国的壮志豪情。C．【乙】在对人物的描写上，虽然没有一句正面描写弹筝女子，但是作者运用了比喻和衬托的手法，也能让读者感受到其美丽动人。D．【乙】下片则重点写音乐。从乐曲总的旋律来写，故曰“哀筝”，从乐曲传达的感情来写，故言“苦”。5．(本题3分)阅读下面的诗词，选出赏析有误的一项（

）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，贏得生前身后名。可怜白发生！A．首句“醉里挑灯看剑”，用三个连续、富有特征性动作，塑造了一个“醉”后仍不平静、“挑灯”“看剑”壮士形象，让读者从动作中体会到人物内心活动，想象到人物所处环境，意味无穷。B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。”写兵士们欢欣鼓舞、饱餐将军分给的烤牛肉、奏起振奋人心战斗乐曲，奔赴战场、奋勇杀敌的情境；“沙场秋点兵”，一个“秋”字，指出“点兵”正值“秋高马壮”时节，预示了出征战无不胜前景。C．“可怜白发生！”白发已生，收复失地理想却成为泡影。这处境，的确是“悲哀”的，然而没有谁“可怜”他。于是，他写了这首“壮词”，寄给处境同样“可怜”的陈同甫。D．全词在结构上打破陈规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末一句的失望之情，这种艺术手法体现了辛词豪放风格和独创精神。二、基础知识综合(共15分)6．(本题15分)请运用积累的知识，完成问题。荏苒三年，（周学道）升了御史，钦点广东学道。这周学道虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，需要把卷子都细细看过，不可听著幕客，屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禺两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，lán褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿著麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。荏苒_____衣冠_____齐楚lán_____褛(2)提取选段中画线句子的主干，应为：_____(3)选段中，“南海、番禺两县童生”所参加的科举考试属于（

）A．乡试 B．院试 C．殿试 D．会试(4)选段选自清代小说家_____（作者名）写的小说《儒林外史》。选段中“最后点进”的那个童生是_____，周学道给你留下的突出印象是_____三、综合性学习(共15分)7．(本题15分)综合性学习。小说以生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物、深刻的主题吸引着读者。你班将举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。(1)【人物卡片】下面是小语同学整理的读书卡片，请你协助他完成卡片内容。姓名出处典型事迹形象特点杨二嫂《故乡》自以为揭发闰土有功，便拿走了“狗气杀”①②《三国演义》三顾茅庐，请诸葛亮出山礼贤下士范进《儒林外史》③热衷功名杨志《水浒传》护送生辰纲，丢了生辰纲④(2)【图解小说】下图是一位外国漫画家为英译版《水浒传》做的插画，画面中的宋江长了一副“阴阳脸”，脸部一暗一明。你认为他这样画，合适吗？请回忆小说中有关宋江的情节，简要说明。四、对比阅读(共13分)(本题13分)【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶英甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《孟子·告子上》）【乙】冯立，同州冯翊人也。有武艺略涉书记隐太子建成①引为翊卫车骑将军托以心膂②。建成被诛，其左右多逃散，立叹曰：“岂有生受其恩而死逃其难！”于是率兵犯玄武门，苦战久之，杀屯营将军敬君弘。谓其徒曰：“微以报太子矣。”遂解兵遁于野。俄而来请罪。太宗数之曰：“汝在东宫，潜为间构，阻我骨肉，汝罪一也。昨日复出兵来战，杀伤我将士，汝罪二也。何以逃死！”对曰：“出身事主，期之效命，当职之日，无所顾惮。”因伏地歔欷③，悲不自胜。太宗慰勉之。立归，谓所亲曰：“逢莫大之恩，幸而获济，终当以死奉答。”（节选自《旧唐书·忠义传》，有删改）注释：①建成：即李建成，后追赠太子，谥号为隐。②心膂（lǚ）：心腹骨干。③歔欷（xūxī）：哽咽；抽噎。8．(3分)下列加点词语用法与意义相同的一项是A．此之谓失其本心谓其徒曰 B．舍生而取义者也岂有生受其恩而死逃其难C．所欲有甚于生者遂解兵遁于野 D．则凡可以得生者何不用也微以报太子矣9．(2分)请用“/”给下面句子断句（限断3处）有武艺略涉书记隐太子建成引为翊卫车骑将军托以心膂10．(3分)用现代汉语写出下列句子的意思。（1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？（2）出身事主，期之效命，当职之日，无所顾惮。11．(3分)参考示例，联系语境，品析加点词的妙处。原句：贤者能勿丧耳。品析：“耳”解释为“罢了”，表示阻止语气，使“贤人不丧失本心”这一结论显得更轻松，强调人人都可以保有本心。原句：微以报太子矣。品析：12．(2分)孟子笔下的“贤者”历来被称颂为自强不息者，唐朝的冯立能位列其中吗？请结合【甲】【乙】内容具体阐述。五、阅读(共22分)(本题11分)阅读《儒林外史》选段，完成下面小题。【甲】顷刻，几百人声，一齐喊起，一派红光，把窗纸照得通红。他叫一声：“不好了！”忙开出去看，原来是本村失火。一家人一齐跑出来说道：“不好了！快些搬！”他哥睡的梦梦铣铣，扒了起来，只顾得他一副上集的担子。担子里面的东西又零碎：芝麻糖、豆腐干、腐皮，泥人，小孩子吹的萧、打的叮当，女人戴的银簪子，挝着了这一件，掉了那一件。那糖和泥人，断的断了，碎的碎了，弄了一身臭汗，才一总捧起来朝外跑。那火头已是望见有大把高，一个一个的大团子往天井里泼。嫂子抢了一包被褥、衣裳、鞋脚，抱着哭哭啼啼，反往后走。老奶奶吓得两脚软了，一步也挪不动。那火光照耀得四处通红，两边喊声大震。匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公拱起，所在身上，把两只手接得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着；又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走；又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路。匡超人道：“好了！父母都救出来了！”且在空地下把太公放了睡下，用被盖好。母亲和嫂子坐在跟前。再寻他哥时，已不知吓的躲在那里去了。【乙】匡超人道：“不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟；都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者；今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他辩。冯琢庵又问道：“操选政的还有一位马纯上，选手何如？”匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主；若是不行，书店就要赔本。惟有小弟的选本，外国都有的！”13．(3分)鲁迅评价吴敬梓写人能“摄魂勾魄”，结合【甲】文分析作者写人之妙。14．(4分)【乙】文描写了匡超人误用“先儒”一事，请再列举他的其他两件不堪的事情。15．(4分)结合以上选文概括匡超人的变化，并分析其性格变化的根本原因是什么？(本题11分)阅读名著选段，完成下面小题。选段一臧三爷道：“县里王父母是我的老师，他在我跟前说了几次，仰慕你的大才，我几时同你去会会他。”杜少卿道：“像这拜知县做老师的事，只好让三哥你们做。不要说先曾祖、先祖，就先君在日，这样知县不知见过多少！他果然仰慕我，他为甚么不先来拜我，倒叫我拜他？况且倒运做秀才，见了本处知县，就要称他老师！王家这一宗灰堆里的进土，他拜我做老师我还不要，我会他怎的？所以北门汪家今日请我去陪他，我也不去。”臧三爷道：“正是为此。昨日汪家已向王老师说明是请你做陪客，王老师才肯到他家来；你若不去，王老师也扫兴。不然，我就替你陪着客，你就到汪家走走。”杜少卿道：“三哥，不要倒熟话。你这位贵老师总不是甚么尊贤爱才，不过想人拜门生受些礼物。他想着我！叫他把梦做醒些！”……忽一日，臧三爷走来，立着说道：“你晓得有个新闻？县里王公坏了，昨晚摘了印，新官押着他就要出衙门，县里人都说他是个混账官，不肯借房子给他住，在那里急的要死。”杜少卿（1）选段二李大人道：“自老师去世之后，我常念诸位世兄。久闻世兄才品过人，所以朝廷仿古征辟大典，我学生要借光，万勿推辞。”杜少卿道：“小侄菲才寡学，大人误采虚名，恐其有玷荐牍。”李大人道：“不必太谦，我便向府县取结。”杜少卿道：“大人垂爱，小侄岂不知。但小侄麋鹿之性，草野惯了，近又多病，还求大人另访。李大人道：“世家子弟，怎说得不肯做官？我访的不差，是要荐的！”……杜少卿问小厮到：“那差人他说什么？”小厮道：“他说少爷的文书已经到了，李大老爷吩咐县里邓老爷请少爷到京里去做官，邓老爷现住在承恩寺。差人说，请少爷在家里，邓老爷自己上门来请。”杜少卿（2）（选自《儒林外史》江苏人民出版社）16．(4分)（1）处和（2）处杜少卿接下来是怎样做的？请用简洁的语言分别概述。17．(4分)结合选段和其他相关情节，简要分析杜少卿这个人物的性格特点。18．(3分)《儒林外史》是一部杰出的讽刺小说，对比是本书中常用的讽刺手法。请从选段或整本书中选取一例分析其作用。六、作文(共40分)19．(本题40分)作文。尝过酸甜苦辣，我们领略了山肴野蔌的芬芳；走过春夏秋冬，我们体会了树木花草的芬芳；读过诗词歌赋，我们欣赏了美文佳作的芬芳；辨过是非曲直，我们感悟了立德树人的芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1、内容要具体，有真情实感。2、文体不限（诗歌除外）。3、文中不得出现真实的人名、校名、地名。4、不要抄袭他人的文章。5、书写要工整。参考答案：1．C2．C3．A4．B5．B6．(1)

rǎn

guān

褴(2)周学道请相公。(3)A(4)

吴敬梓

范进

正直无私7．(1)①市侩、贪小便宜；②刘备；③考中举人后疯癫了④精明能干、小心谨慎粗暴蛮横；(2)合适，因为宋江确实是一个表里不一、心有城府的人；如宋江在诱使卢俊义入伙时情知不可能却仍推让第一把交椅，下山或抗外敌、或招头目、或救人为博功绩总以不肯让晁盖下山等，阴阳脸很贴切地诠释了他心口不一的性格。8．D

9．有武艺/略涉书记/隐太子建成引为翊卫车骑将军/托以心膂

10．（1）如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？（2）献身侍奉主上，希望能效命于主子，在担任职务之时，是没有什么可顾及的。

11．这里的“矣”解释为“了”，表示陈述语气。表达冯立能为李建成奋勇杀敌，尽了忠心而没有遗憾了。

12．示例：我认为冯立能够被列入“自强不息”的人，通过乙文能够发现，之前效忠于李建成时，他不顾生死率兵攻打宣武门，被俘也毫不畏惧。之后归顺李世民，他愿意终生以死报答，他始终把国家忠义放在第一位，忽略了自身性命可见他就是甲文中所提到的“舍生取义”的贤者，任何环境之下都能够不丧失本心。13．①抓住“别的都不打紧”这一心理描写和“好了！父母都救出来了！”这一语言描写，以及他救父母兄嫂时的“抢”“扶”“背”“搂”“拉”“指”等一系列的火海救亲人动作，生动形象展现了匡超人勇敢果断、亲情至上、事亲至孝的品格。②对比。火灾发生后匡超人勇救亲人和哥哥的慌乱逃命的不同举动，来衬托匡超人的形象。

14．逼妻下乡，停妻再娶，拒看潘三等。

15．①匡超人由事亲至孝，勤奋好学的年轻小伙，变成唯利是图、虚伪浮夸，自吹自擂，忘恩负义的市侩小人。②作者所处时代的士林阶层攀龙附凤、追名逐利、嫌贫爱富的风气对青年士子精神生命的毁灭，以及封建科举制度对读书人的毒害。16．（1）决定照顾帮助王知县，请他来自家花园里借住。（2）回家装病骗得知县信任，备文书代他辞了征辟，从此不再科考，逍遥自在。

17．（1）杜少卿淡泊名利，傲视权贵，是真儒明贤。对朝政有清醒的认识，装病辞掉朝廷征辟，拒绝出仕。汪盐商宴请王知县，请杜少卿作陪，断然拒绝。（2）杜少卿尊重妇女，讲求地位平等，反对歧视和摧残，赞扬妇女人格独立和反抗封建道德。以平等身份对待妻子，携带妻子游园，不惧别人异样的眼光。反对纳妾，认为纳妾行为是最伤天理。支持抗婚逃婚的沈琼枝，尊重赞扬她蔑视富贵荣华、不畏权势、不肯供人玩弄的反抗精神。（3）讲求孝道。杜少卿对父亲的门客娄老爹机位敬重，养在家里，亲自服侍，连他的夫人也亲自煨人参，送人参。娄老爹病故后，亲自祭奠，出银子安葬。与郭孝子素昧平生，敬他二十多年走遍天下寻访父亲的孝行，留他在家里歇息，浆洗衣物，治酒款待，自助盘缠（任举一个情节即可。（4）乐于助人，扶危济困。给杨裁缝一箱衣服当得银子埋葬他的母亲。给黄大五十两银子修补房屋。自助鲍廷玺一百两银子教戏班子（任举一个情节即可）。

18．参考示例1：王知县在位时，汪家请客送礼，臧三爷游说杜少卿去拜见；王知县坏事时，县里人都说是混账官，无人肯借房子与他