小学数学五年级上册★ 掷一掷掷一掷教案

掷一掷井研县马踏镇中心小学校陈小红教学内容：人教版数学五年级上册教材P50-51教学目标：1、知识与技能：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。2、过程与方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。3、情感、态度与价值观：结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。教学方法：创设情境；小组合作、实践操作。教学准备：多媒体、骰子。教学过程：一、创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。二、师生互动，探究新知1.思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些？根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。2.追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。（不可能，因为两个数的和最小是2，最大是12。）游戏探究。规则：把这11种结果分成两组：A组：5、6、7、8、9，B组：2、3、4、10、11、12。一共掷20次，总次数多者为胜。(l)选择B组结果与教师进行比赛。比赛要求：比赛双方轮流掷两颗骰子，当骰子的点数之和为红队的幸运数字时红队前进一格（用画红色圈表示）若是蓝队的幸运数字则蓝队前进一格（用画蓝色圈表示）哪个先到达终点，哪个就获胜。根据活动结果设问：为什么总是老师赢呢？小组活动：掷骰子小组合作提示：1号和2号同学：每次两人同时掷骰子，并轮流读出结果。3号同学：和是几就在相应的和上面涂一格。4号同学：用画“正”法记录红队赢还是蓝队赢。全组同学：做好自己分内的工作，做到合作默契！掷骰子的次数越多越好！音乐停止，活动结束！设问：通过活动，你发现了什么？比较发现：两数和为5～9出现的次数较多，说明B组获胜的可能性大。同学们已经发现，5、6、7、8、9出现的可能性要大一些。这是为什么呢？想不想继续探究探究？4.课件出示如下表格，最上面和最左面表示两个骰子上的点数，请你们把所有可能出现的和算出来，再认真观察，看看有什么发现？123456123456（1）引导学生通过观察两数和的统计表，并通过举例说明：如和是6的情况：1+5，2+4，3+3，4+2,5+1五种情况；和是2只有1+1这一种情况；和是12只有6+6这一种情况。（2）比较总结：和是7出现的次数最多，和是5、6、8、9出现的次数比较多，共有24种情况；和是2、3、4、10、11、12出现的次数比较少，只有12种情况。（3）理论验证：和出现的次数多，赢的可能性就大；和出现的次数少，赢的可能性就小。巩固练习选词填空。可能不可能一定出现（1）一次掷两枚骰子，出现点数和大于13（）。（2）一次掷两枚骰子，出现点数和大于1（）。（3）一次掷两枚骰子，出现两个6点朝上（）。2、选一选为了庆祝天虹商场周年庆，凡11月10日-20日期间在本商场一次性购物满400元，可以掷两颗骰子，根据两颗骰子的总点数决定送礼券多少。下面是商场销售经理所设计了两种促销方案：方案A总点数（点数）23456789101112礼券额（元）2040608010012010080604020方案B总点数（点数）23456789101112礼券额（元）12010080604020406080100120如果你是商场董事长，你会采取哪种方案？为什么？如果你是顾客，你希望商场选择哪种方案？3、抽奖——你觉得合理吗？为什么？活动规则：两个骰子同时掷出，每掷出一次5角钱，得到的数字和如果是以下数字，可以得到相应的奖品。1特等奖奖品：漫画书一套价值50元2或12一等奖奖品：日记本一本价值5元3或11二等奖奖品：圆珠笔一支价值1元4或10三等奖奖品：铅笔一支价值2角5或9鼓励奖奖品：糖果一颗价值1角揭秘骗局有一些不法分子利用骰子来做赌博游戏，目的是骗取他人的钱财。他们有的时候拿出两个骰子，掷一次，看掷出的点数，如果是5、6、7、8、9，就算庄家赢，否则就是别人赢，结果往往是庄家赢得多。现在我们知道这是一个骗局，以后见到这种情况，你想对通过玩这种游戏试图赢钱的人说些什么？拓展提升：掷一掷，想一想：根据两个骰子点数之和出现的情况怎样设计游戏规则更公平？（2）三个骰子同时掷出，和会是哪些数，出现哪些数的可能性大，出现哪些数的可能性小，出现哪些数的可能性相同。总结全课。1、畅谈感想：通过本节课的学习,你有什么收获?2、教师：英国著名科学家培根曾说过：“数学是打开科学大门的钥匙。”生活中处处有数学，只要我们用数学的眼光来观察生活，观察世界，就会发现生活中有许多数学的奥秘。老师希望同学们做生活的有心人，随时都能找到打开科学大门的金钥匙，为我们创造更加美好