高三年级月考试题

高三学月考试题（高2002级用语 文考生注意:第Ⅰ卷做在机读卡上,第Ⅱ卷做在答卷纸上。时间：150分钟 总分：150分第Ⅰ卷（选择题共60分）（303）1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是：A、蛮横hèng 吸shǔn 侥幸jiǎo 叱咤风云zhà

C、很少有人知道他最近出版了一本用心十分险恶。下列各句中，句意明确、没有语病的一项是： （ A、他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性。B、我们依照老高头画的那张简图找到了深ft中的那位猎手。C多学科中得到充分体现。、大家关于护林员揭露林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。下列各句括号内的两种表述诀别编为四组，表述全部恰当的一组是（ ）． ． ． ．B、抽搐chù 投奔bēn 陪

chèn 言简意赅hài

①奶奶年青时天资聪明，心灵手巧，不仅（a能读书写字，而且做得一手好女红 b做． ． ． ．C、长rǒng 客jiān 梦．yǎn 而不舍qì

得一手好女红，而且能读书写字，很被村里的人看重。②我们初上船的时候（a天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样恬静、委婉 b那漾漾、败qūn 忏悔chàn 游说

shuì pǐng

的柔波是这样恬静、委婉，天色还未断黑，使我们一面有水阔天空之想，一面又向往着． ． ．2、下列各项词组中没有错别字的一项是：A、鞭辟入理真知灼见明眸善睐廖落稀少B、无尚光荣矫揉造作繁冗拖沓殒身不恤C、嘻笑怒骂厉兵秣马挤挤一堂满目疮痍、层峦叠嶂清秀圆润贻笑大方游目骋怀3、下列各句中横线上的词语，使用正确的一项是①、今天我 遇见一位多年不见的初中同学，真是喜出望外。②、经过合理调配和技术改造， 提高了，大伙的干劲更大了。③、杨老师关于教育事业始终怀着挚爱之情，一生 ，把全部精力放在学生身上。④、能否找到一种更 的方式直接解决这个问题。A、偶然工效淡薄简捷B、偶然工效淡薄简捷C、偶然工效淡薄简捷、偶然工效淡薄简捷4、下列各句中加点的成语使用正确的一项是：A养．B5

纸醉金迷之境了。A．①a②a B．①a②b C．①b②b ．①b②a7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 （ ）A．我国古代有些文学形式，在不同朝代所指有别，如“传奇，唐宋时代是指文言短·C．Q．泰戈尔、美国的民主诗人惠特曼。8、关于这首诗，分析不恰当的一项是 （ 春日 秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。A．洗过的绿色琉璃瓦，浮光闪闪，犹如碧玉。B．无力娇卧的情景，使春天的花草具有多愁善感的心灵。C．的词一样，体现了他婉约派的风格。．不满于现实的哀怨之情。阅读下面这首诗，回答9——10题邂 逅（台湾）席梦蓉你把忧伤画在眼角我将流浪抹上额头我让岁月雕刻我憔悴的手然后在街角我们擦身而过漠然地不再相识啊亲爱的朋友请别错怪那韶光改人容颜我们自己才是那个化妆师关于这首诗内容的解说，不恰当的一项是A．关于这首诗写作特点的赏析，不恰当的一项是

本诗语言平实，用词准确、生动形象。B．诗中应用比喻和比拟，既把抽象的东西形象化，又使全诗耐人寻味。C平板。第二节使用整句，在活泼的诗行里让人品位全诗的旨趣。．诗的一二两节，互成因果，顺理成章。（183）阅读下面一段文言文，完成11—16题。①闻其笃行，召为掾，复迁邵陵令。天下未定，民皆剽轻，不念产殖；其生子无以相活，率皆不举。浑所在夺其渔猎之具，课使耕桑，重去子之法。民初畏罪，后②兴等略吏民，五千余家为寇抄，诸县不能御，皆恐惧。议者悉以为当移就险，浑曰恩信。而保险自守，此示弱也民，治城郭，为守御之备。遂发民逐贼，明赏罚，与要誓，其所得获，十以七赏，百姓大悦，皆愿捕贼，多得妇女、财物。贼之失妻子者皆还求降。浑责其得他妇女，然后还由是ft使兼复者③与单轻者相伍，温信者与孤老为·卷十六》注释：①太祖：指魏武帝曹操。②左冯翊：官名，相当于太守。③兼复者：男女人口众多的民户。关于下列句中加点词的解释不正确的一项是 （ A．后丰给 稍：稍微B．宣恩信 喻：晓喻，使……明白C．温信者与孤老为．比：近邻．民得财足饶 用：使用的东下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一项是 （ ）其生子无以活 B．胁从使兼复者与单轻者伍 躬吏C．浑百姓新集 ．太祖嘉又郡下百姓苦乏材木 并且树五下列各句括号中所补出的省略成分，正确的一项是 （ A．[郑浑]无不举赡 B．明赏罚，与[贼]要誓C．于是[降贼]转相寇盗 ．[大军]无逃亡者14．下列句子在文中的意思，正确的一句是 （ A．重去子之法：加重关于抛弃婴儿者惩罚的法令。B．们把夺得的妇女孩子还回去。C．．保险自守，此示弱也：为了安全保险，就一味防守，这是向贼寇表示我们软弱15．下面的句子分为四组，全都能直接表现郑浑治政才能的一组是 （ ）①太祖闻其笃行，召为掾，复迁邵陵令②夺其渔猎之具，课使耕桑③遂发民逐贼，明赏罚，与要誓④贼之失妻子者皆还求降⑤地势氵夸下，宜溉灌，终有鱼稻经久之利⑥又遣民田汉中，无逃亡者A．①②⑤⑥ B．②③④⑥ C．①③④⑤ ．②③⑤⑥16．下列关于原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ）A．郑浑任邵陵令时，天下动乱，百姓不事产殖，不育子女，他采取了强制的手段敦促姓从事耕桑，养育儿女，后来百姓十分爱戴他。B．梁兴掠民为乱，郑浑不惧，发动百姓逐贼，应允把他们夺得的妇女、财物的大部分给他们。于是百姓和贼寇互相攻击，瓦解了贼寇。C．郑浑任京兆尹时，把人口众多的民户与单家贫户，温良诚信的民户与孤老之家搭配住，以互相帮助，发展生产。．文帝时，郑浑亲自带领吏民兴修水利，还鼓励百姓植树种果，使得他任职的地方年

年增产，百姓日见丰裕。（123阅读下面一段文字，完成17—20题。“韦编三绝”正读最早见于《史记·（司马迁）写的韦编读作纬编是合乎汉人用字·文惠太子传》记襄阳古冢所出《考工记A．C．既然“纵”字在汉代实写作．因为古人常把纵横称作经纬，纬（韦）编即编联简策的纬绳。关于文中划横线的句子理解正确的一项是 （ ）A．目前尚未见到关于用皮绳编联简册的记载和实物，因此“韦编三绝”的“韦”被释皮绳可能是错误的。B．只有“韦编三绝”的“韦”是皮做的绳子，其余编联简册用的“韦”都是“素丝编和“青丝编。释为皮绳是错误的。下列说法不契合原文意思的一组是 （ ）A．作者认为“韦”不作“熟牛皮”讲的一个原因是韦”应是“经纬”的“纬”的假借字。B．作者除了援引陈梦家在《汉简缀述》中的论述，还考证了我国古代有关编联简册的记载和实物。C．我国已出土的古代的竹简都是用“素丝编”或“青丝编”编联的，而编联木简则用绳。．简书的竹简是横排的，像织布的经线，编联简册的绳子是纵向的，像织布的纬线，以把它称作“纬绳”或“纬编。根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是 （ ）A“我们把汉人写的韦编读作纬编是合乎汉人用字常理的”句中的“汉人”指的是汉族人，因为当时少数民族还没有使用简册。B“孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次《易，指的是《周易春秋时期即已传世。C．本文作者关于“韦”字做出了新的解释，但这并且没有改变成语“韦编三绝”的含义。．汉字是一种表意文字，人们借助汉字表意的特性，在文献考订中，常能有新的发现。第Ⅱ卷（90）（18）阅读下面的文字，完成21－24题

曾经拥有的风景。③那一年，霜早早地落了，童心里飘漾的一湾亮绿，立时被腾起的深色写意所笼罩。伴着满树乞求阳光感激阳光的叶子，我站在无言又无奈的母亲面前，我能说些和做些什么呢？蜂飞蝶舞、扬鞭吆喝的温馨与雄浑，是与眼前的悲怆画面不相协调的。母亲喜欢但原始的美是能说明红叶作为一种生命进程所独有的轰轰烈烈的平凡与伟大。正如春风的笑，是为绿遍ft是为大地铺上一层不掩盖的晶莹一样，让一组神韵在特定的氛围内展示风情。这种风情有可能进程是短暂的，只要留住搏击的顽强与执著，是能够找到属于生命的隽永的。④然而起风了，灰蒙蒙的天空，一片凄凉。路边的树叶，已经失却了青春的娇艳，痛苦地作着最后的告别；病床上的母亲，泪眼朦胧。看着刚刚绽芽的我，她真的不愿像那一片屈于命运的红叶啊！但是，病魔吞噬生命是与秋风扫落叶一样残酷无情的。母亲仿佛很安详，连最后的遗言，也是让我去拣几片红叶。我跑在童年的秋天里，为母亲拣回了一大把红叶。母亲数着这些红叶，如同数着我可以用月计算的年龄，终于，她的笑永远地印在了那把红叶之上。⑤红叶渡过了一个辉煌的时刻，而我的感觉也突然回归到被爱怜所簇拥的晨光里。那是一个夜晚，在严寒即将为大地更换主题时，你踩着松软的泥土走了……而我则踩着落叶向你扑去。⑥我并且不企盼一切都会永恒。红叶告别季节，这是自然的法则，就像再坚硬的岩石也注定要风化为泥土一样。造物主在造出万物时，就给了它一个不可超越的毁灭命运。我仍在爱着，就像叶子热恋土地一样，在狂风中不管旋得多高，最终还要投向大地母亲的怀抱。因为，它从枝头走下来，已经有一个归宿在向它招手。我的归宿藏在母亲亲手为我设计的坐标里。⑦让世界一切的叶子都飞舞吧，那是一颗颗袒露真诚的心哪！红 叶⑧天上的红叶一片片／思念到天边／思念到永远……江河⑨把思想从往事中拽回，虔诚地注视今天的红叶，红叶便是