《龟兔第三次赛跑》大班语言教案

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《龟兔第三次赛跑》大班语言教案1

设计思路

我班幼儿已经熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的进展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。

过程实录

(一)活动目标：

1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。

2、通过鼓舞幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。

(二)活动预备：

1、龟、兔、猴子等头饰各一。

2、龟、兔图片各二。

(三)活动过程：

1、由故事《龟兔赛跑》引起争辩。

(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?第二次呢?为什么?

(2)假如进行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?

评析：通过提问唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题激发幼儿的想象力与制造力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。

2、分队进行争论。

(1)通过集体争论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标识：兔子、乌龟、龟兔。

(2)分组争论，老师给几个提示：

·兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。

·它们在竞赛中遇到了迷路的小熊。

请幼儿分组根据老师的提示续编故事。

评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、制造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在争论商量中相互补充。

3、请各队派代表来

讲解并描述故事。

每续编一个故事，在他们的标识下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。

4、有选择性的请幼儿尝试表演。

评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充斥自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的'表演，表演的剧本是每队推选的最正确范本。

《龟兔第三次赛跑》大班语言教案2

一、活动目标

(一)认知目标

1．依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方开展辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。

2．会用“由于……所以我认为……”和“假如……就会……”句式

进行连贯、完整的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和制造性。

(二)情感目标

1．通过鼓舞幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

2．培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。

(三)人格目标

通过让幼儿积极参加争论、沟通、辩论，知道事情进展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

二、活动预备

(一)知识阅历预备

1．幼儿已熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2．会流畅地运用复句表达自己的观点。

(二)物质预备汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……

就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢？为什么？乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

(三)场地预备安排好正反两方幼儿座位。

三、活动过程

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争辩。

1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何？第二次呢？为什么？

2．假如进行第三次赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？提示幼儿用“由于……所以我认为……”句式完整地讲解并描述。

3．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，开展辩论。

①师：跑步的速度能决断胜败吗？假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就肯定能取胜？(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)

③老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充斥信心，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。

四、各领域渗透

艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色制造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

五、生活中渗透知道在日常生活中不事事依靠别人，要多动脑筋，取得成功。

六、环境中渗透在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

七、家庭中渗透家长在家里选主题，让幼儿参与正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达技能。

八、活动评价

项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题

附寓言故事

龟兔赛跑

在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，一到它走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条腿是管什么用的？瞧我的！”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本事多大啊！”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我？哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不拢：“那么，你敢跟我赛跑吗？”乌龟点了点头，说：“好，那我们就比一比吧！”兔子说：“看谁先到山脚下的大树那儿，好吗？”乌龟同意了。

乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看喧闹。猴子跳上大树宣布：“今日进行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛新奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备——跑！”

兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子兴奋地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢！”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈！乌龟哪能比得上我呢！”兔子兴奋极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢！”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就恍恍忽忽地睡着了。

乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，究竟赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头，两只耳朵也拉耷下来。

猴子早到了大树上，赶忙从树上跳下，将漂亮的花环挂在乌龟的脖颈上。小动物们看到乌龟成功了，兴奋地拍起手来。

《龟兔第三次赛跑》大班语言教案3

活动目标：

1、依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方开展辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。

2、会用“由于……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和制造性。

3、通过鼓舞幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

4、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。

5、通过让幼儿积极参加争论、沟通、辩论，知道事情进展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

活动预备：

知识阅历预备：

1、幼儿已熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2、会流畅地运用复句表达自己的观点。

物质预备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

场地预备：安排好正反两方幼儿座位。

活动过程：

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争辩。

1、提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

2、假如进行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“由于……所以我认为……”句式完整地讲解并描述。

3、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，开展辩论。

①师：跑步的速度能决断胜败吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就肯定能取胜?(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)

③老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充斥信心，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。

(二)各领域渗透

艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色制造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

生活中渗透：知道在日常生活中不事事依靠别人，要多动脑筋，取得成功。

环境中渗透：在画廊里展