一年级语文教案15篇

第第页一年级语文教案15篇

一班级语文教案1

教学要求：

1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。

2、读一读，积累词语。

3、说饶口令。

4、阅读观赏。了解倒影的常识。

5、做吹泡泡的游戏，观测泡泡的大小、外形、颜色，再说一说。

重难点、关键：

1、正确书写汉字，积累词语。

2、学会观测，并有序、通顺的说，培育同学的观测以及表达技能。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

教学语海拾贝及阅读观赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中认识倒影。

教学过程：

一、有趣的汉字

1、同学读一读课中的生字。

2、指名读一读，其它正音。

3、以第一组为例，引导同学观测。

〔1〕引导同学从字型上观测，找出它们的异同点。

〔2〕指名反馈：第一组的字都和木字有关。

4、同学同法观测其它组生字，并说说自己的观测结果。

5、教学小结，引导同学从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，援助自己系统的识记汉字。

二、词语超市

1、同学自由读一读。

2、思索：这些词语有什么特点？

3、同学反馈，老师小结。

4、读中积累。

三、写一写

1、出示要求书写的生字，同学读一读。

2、引导同学观测每一行的共同点。

3、第一行全包围，第二行上下结构，第三行左右结构。争论书写时应遵循什么规律。

4、指导书写，老师巡察辅导。

四、说绕口令

1、同学自由拼读。

2、老师板书鼻韵母。

3、集体竞赛读饶口令。

五、阅读观赏

1、读儿歌。

2、争论：傻鸭子为什么扑了一个空？

3、老师出示山的倒影图，让同学知道什么是倒影。

4、同学再读儿歌。

第二课时

教学目标：

组织同学开展吹泡泡游戏，并指导同学观测泡泡的大小、颜色、外形，再说一说。培育同学的观测以及表达技能。

教学过程：

一、老师读题，明确要求

1、老师：这一次的语文生活让我们干什么？

2、平常我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没仔细的观测过。

3、老师提出吹泡泡活动过程的要求。

〔1〕认真观测。

〔2〕活动中留意礼让，留意活动的安全。

二、吹泡泡活动

三、说一说

1、同学先在小组内说一说，扩大说的面。

2、指名说一说，同学评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。

3、再指名说一说。

4、老师小结。

四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣

泡泡

宝宝吹泡泡，

泡泡跑了，

宝宝追泡泡，

泡泡爆了炸宝宝。

一班级语文教案2

教学目的：

１、引导同学初步感知形声字的特点。

２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

３、引导同学自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法。

４、提供同学一个张扬性格，展示自我的空间。

教学重点：

1、引导同学初步感知形声字的特点，丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

2、引导同学自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法，提供同学一个张扬性格，展示自我的空间。

教学难点：

1、引导同学初步感知形声字的特点。

2、引导同学自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法。

教学时间：二课时

第一课时

教学目的：

１、引导同学初步感知形声字的特点。

２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

教学重、难点：通过观测和比较，感受到汉字的有趣。

教学过程：

一、导入新课今日，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

二、读一读，想一想

1、师将每组字制作成卡片，让同学读一读，比一比，看看每组字有什么特点。

2、生自由认读字、词，在观测比较的基础上，加深对字型的感性认识，尝试找出规律：

〔1〕第一部分的字都有竹子头，与竹子有关。

〔2〕第二部分的字都有木字旁，与木头有关。

3、全班反馈，了解形声字的特点。

4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗？

5、你能再举其他的形声字的例子吗？

三、读一读

1、生自由朗读。

2、通过朗读，训练同学的语感，让同学初步了解“的”与“地”的不同用法。

3、多种形式朗读，让同学在读中体验，读中感悟。在读中还可以丰富同学的语言积累。

四、读一读，想一想

1、让同学自由朗读这两段对话。

2、指导同学把句子读正确，读流利，读懂。

在同学把句子读正确，读流利，读懂的基础上，指导同学读好，抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不象”让同学体会。〔让同学感悟到要正确认识自己，既不应当自卑，也不应当自大。〕

3、采纳读演结合的方式，将小画眉原先的自卑、难受与后来的自信对比，留意鼓舞同学畅所欲言，自由表达。

第二课时

教学目的：

1、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

2、引导同学自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法。

教学重、难点：丰富语言的积累，感受读书的乐趣，引导同学自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法。

教学过程：

一、读故事，沟通读书感受

1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。

2、小组沟通读书感受，讲一讲小牛找伙伴的故事。

3、采纳扮演角色的方法，在小组里争论：假如你看到这那么征友启示，你情愿当小牛的伙伴吗？

4、全班沟通：小牛能找到伙伴吗？引导同学体会到小牛的征友启示太为自己的需要考虑，没有考虑到伙伴的需要，没有替对方着想。小牛假如在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字，或许会找到很多伙伴。

5、让同学续编故事。

二、探究与发觉

1、放手让同学观测图画，读一读泡泡语中的提示，让同学进行独立的观测和思索。

2、鼓舞同学将自己的发觉与学习伙伴进行沟通，在全班进行沟通。

3、让同学利用字卡动手实践，开展“我来摆”、“我来说”的活动，从中感悟规律，发觉规律。〔留意在教学中，可提示同学有的字作偏旁时，有些笔画会发生一些改变，如“地”字〕

三、课外积累，积累生字第三课时教学目的：提供同学一个张扬性格，展示自我的空间

教学重、难点：让同学自己设计一张充斥性格的名片，提供同学一个张扬性格，展示自我的空间教学过程：激发爱好老师把学习的时空让给孩子，创设多种情境，激发同学爱好。乐于表现自己是孩子们的天性，老师要抓住这一契机，引导同学大胆制造，自信表现。提供展示的空间同学仔细完成各自的作品之后，开展“名片交友”的游戏，让同学之间相互观赏彼此的作品，增进对彼此的了解。

一班级语文教案3

教学目标：

1.知识目标：通过读文，认识本课生字；朗读课文，积累词汇和精美的语句。

2.技能目标：让同学感受生活的甜美，激发同学对美妙生活的憧憬。

3.情感目标：激发同学爱家的感情。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

语意理解。

教学流程备注

一、谈话激趣，导入新课

1.老师谈话：小伙伴你们知道什么节日吃月饼吗？〔出示课件〕今日，一户人家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今日，我们就来学习课文《中秋节的晚上》。

二、读中感悟，悟中生情。

1.老师范读，同学边听边想：这一家是怎样过中秋节的？

2.同学练读，想一想：这一家是怎样过中秋节的？

3.出示：又大又圆、又香又甜、又——又——，教读

4.出示：月饼

5.描述自己家过中秋接的难忘情景

三、师生共同完成课后练习

四、总结

一班级语文教案4

教学目标

1、认识8个生字，会写2个生字。学会一个偏旁，学会一个笔画。

2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。

3、正确、流畅地朗读并背诵古诗。

教学重点、难点

认识8个生字，正确书写2个生字。

教学预备

多媒体课件。

第一课时

一、激情导入。

出示梅花的图片，让同学观赏。

老师提问：“同学们，你们看这是什么?你了解这种植物吗?它在什么时间开放?”

老师小结：它与“兰、竹、菊”并称为“花中力君子”。而且，古代的诗人特别喜爱写与它有关的诗。今日我们就要学习一首描写梅花的诗。

二、初读古诗。

1、老师范读古诗，同学听清字音。

2、同学借助拼音读古诗。

3、用符号画出本课要求认识和会写的字。

三、学习生字。

1、学习要求认识的生字。

A、“数”“枝”是翘舌音，“枝”是整体认读音节，“墙”是三音节，“暗”是零声母音节，要指导同学留意。

B、引导同学理解“数枝”、“凌寒”“遥知”“暗香”在诗中的意思。

2、学习会写的生字。

(1)用部件组合法学习“花”字。

(2)学会“弯钩”这个新笔画，再学习“犭”这个偏旁。

(3)用部件组合法学“独”字。

3、指导写字。

(1)同学观测虚宫里的位置。

(2)老师范写。

(3)同学练习。

四、小结。

第二课时

一、复习所同学字。

二、指导背诵。

1、老师指导新古诗。

2、师生共同理解古诗的意思。

3、同学朗读背诵古诗。

三、指导完成活动与练习。

1、读一读。

(1)指导同学读词语。

(2)使同学感悟到用“花”“独”可以组成不同的词语。

2、下面的字都能组成哪些词语?说说你有什么发觉。

(1)引导同学拼读这些字。

(2)用这些字组词。

(3)发觉这些字都与树木有关。

(4)再写出一些带“木”的字。

3、读一读，背一背

(1)拼读未学过的字。

(2)老师领读。

(3)同学熟读，背诵小儿歌。

一班级语文教案5

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母、韵母卡片：aein。

2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。同学说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色调艳丽音乐美，小伙伴越看越快乐。

三、新授。

1、告知同学我们今日要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

2、指导同学发n这个音。

3、教学鼻韵母an。

〔1〕发音与

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读;

③小组赛读;

④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字：

①离开词语，生字还认识吗?

②“摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词)

4、小组合作，沟通识字方法。

四、再读课文，整体感知

1、用你自己喜爱的方式朗读课文。

2、谁情愿把自己喜爱的部分读给大家听。

3、个人挑战赛。

4、齐读。

五、总结课文，布置作业

请同学们仔细、流畅地朗读课文。

第2课时

一、复习生字激趣导入

1、出示词语，同桌竞赛，看准认得又快又准

2、出示生字，开火车认读]

3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化

(一)学习第1自然段

1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他兴奋吗?从哪儿能看出来?

2、试着读出小熊的兴奋(指导读好儿化音：直打滚儿)

3、你什么时候也会乐得直打滚儿?]

4、齐读第1自然段

(二)学习2—4自然段

小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢?

1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么肯定要在家等小鹿?(强调：答应)

3、男女生分角色读对话]

(三)学习5—6自然段

妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、(示图2)你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想?

2、可是，闹钟走了一圈，小鹿;闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍旧没有来。这时，小熊会想些什么呢?

指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3、小熊感到绝望极了，你也曾有过绝望的时候吗?说一说。

4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的绝望呢?

(四)学习7—8自然段

假如你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。

1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊)

2、小熊明明绝望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜爱谁?为什么?

小结：是呀，答应过别人的事，肯定要努力做到;假设一时做不到的话，也要实时通知对方并作出说明。]

(五)学习第9自然段

1、(示图3)瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：

2、齐读第9自然段

3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说。

三、巧设练习，加深理解

1、有感情地朗读课文

[情感朗读：出示句子

小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊绝望极了。

想想怎样才能读出小熊的绝望呢?]

2、练习

照样子说一说

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

(苹果和梨)都(是水果)。

(我们)都(爱做游戏)。

[***************都。]

四、指导写字

1、请大家认真观测这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2、重点指导。

“起”和“赶”，“走字底”最末一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下结构的字，但要留意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最末一笔为撇。

3、师范写，生临写。

4、练写，相互评价。

五、拓展训练

[课文中对话许多，你能在括号里加上合格的词吗?

小熊(兴奋地)说：“太好了，我正想奶奶呢。”

妈妈()说：“明天再去种行吗。”

小熊(坚决地)说：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸(对不起地)说：“今日小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”

小熊(抓紧)说：“没关系。明天我还要去医院探望小鹿呢。”

总结：括号里的词决断了说话立场，平常要多留心体会、运用。]

六、总结课文

1、问：学了这个故事，你有什么收获?(同学谈收获，老师相机评价。)

2、师总结：为了伙伴之间的一个商定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然由于发高烧没有应约，但特意请爸爸来向伙伴说明。我们要像小熊和小鹿一样，做一个守信用的好孩子。

七、布置作业

1、把喜爱的词填入词语花篮中。

2、书写生字。

一班级语文教案12

教学目标：

知识与技能

1、识记生字，培育同学自己观测字型的技能。

2、继续培育同学自主、合作的学习技能。

过程与方法

使同学能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

情感立场价值观

1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容

教学难点：

树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

教具预备：

课件、字卡

教学过程：

一、谜语导入，谈话激趣。

1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师为大家带来了一个谜语

“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。”谁猜出来了？

2、小伙伴们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？

〔同学回答，引出课题。〕

原来小闹钟的作用有这么大！今日，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找伙伴的故事。我们一起看看这个《小闹钟》究竟是怎样找伙伴的。

齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字

板书：《小闹钟》〔老师边板书边强调字的笔画〕

【通过播放多媒体课件的形式，激发同学的学习爱好。让同学通过多种渠道，进展思维的敏捷性、多维性，培育同学主动参加、乐于探究猎取知识的技能。】

二、初读课文，随文识字。

〔一〕提出读文要求

1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。

2、大家读得特别仔细有不认识的字吗？

〔二〕想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？〔同学畅谈〕

师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。

【了解同学已有的识字状况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培育了同学的自学技能。让同学有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对同学能引起留意。】

〔三〕读课文，识字。

1、师：我们现在就听听课文朗读就，认真听不认识的那些字该怎样读？

2、提问：你刚才听时认识了那些字？

3、小组相互沟通你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想方法解决。

4、出示生字卡片，检查预习

【把同学的自学落到实处，并培育同学从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给同学充分的学习空间与余地，培育同学的学习热忱。相互评议会使同学学会接受别人的看法。】

同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们兴奋，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏兴奋不兴奋？假如你能顺当过关老师有小红花送给你，给自己加油！

1、预备好了吗？第一关：生字关，〔出示课件〕假如屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺当过关。

2、第二关：词语关，开火车读词语〔课件出示词语〕同学读。

【竞赛是同学特别喜爱的方式，能激发同学的学习积极性更有助于培育同学的竞争意识。】

3、我们刚才用了哪些好方法来记字？〔引导同学回答〕

4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。〔指名同学分段读课文。〕

三、再读课文，理解课文。

师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，

看看它们都在做什么呢？

1、同学读课文回答。〔板书：猫头鹰〕

2、小闹钟看到了什么？请同学们找一找进度表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。〔随机板书：猫头鹰、抓老鼠〕

3、小闹钟又来到谁的家？指名同学读一读。

〔随机板书：小白兔、做早操〕

4、小闹钟又一次来到谁的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

〔指名同学读一读、指导同学感情朗读。〕

5、小伙伴，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？

在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。

【激发同学的表达愿望，发散了同学的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达技能，积累了语感。

6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文最末一节。

7、老师归纳同学的回答

四、珍惜时间拓展练习。

放《时间像小马车》歌曲

五、课后延伸

下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息进度表，请小闹钟帮忙，按进度表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

板书设计：

〔画一个小闹钟来突出课文主题〕

小闹钟

猫头鹰抓老鼠

好伙伴小白兔做早操

小熊不睡懒觉

珍惜时间

一班级语文教案13

一、教学要求

1毖6个生字，认识3个偏旁。

2被崛5个字。

3闭确地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来好像行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清晰。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。三、教学建议

〔一〕教学预备

预备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。

〔二〕识字、写字教学

学习生字。重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音。

随生字“画、听、春”的学习，认识偏旁“”〔凶字框〕、“口”〔口字旁〕和“”〔春字头〕。

指导写字。要求同学用学过的笔画、偏旁识记字形，培育识字技能。让同学自己观测字在田字格中的位置，利用田字格援助写好字。留意“画”字上面的部分与“”不能离得太远；“听”字的口字旁要写得略靠上；“春”字中“”〔春字头〕的“”〔撇〕和“”〔捺〕要伸展些，盖住下面的“日”。

〔三〕朗读、背诵指导

本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜亮，讲究对仗，读来琅琅上口。可让同学边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导同学把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。

〔四〕练习提示

第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，同学可以在读中巩固所同学字词。

〔五〕扩展活动

自己作一幅山水画。

〔六〕课时安排

教学本课可用1课时。

一班级语文教案14

教学目标：

1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2、正确、流畅地朗读课文，分角色表演课文内容，感受春雨给大地带来的改变。

3、培育同学观测大自然、感受自然美的情感。

4、有主动积累词语的意识。

教学重点：

会认11个字，会写6个字。

教学难点：

有主动积累词语的意识。

教学时间：

两课时

教具预备：

1.每个同学自制本课生字小卡片一份。

2.课件(或者挂图、投影片)

3.头饰：燕子、麻雀、黄莺

第一课时

教学目标：

初读课文，认识”论、趣、题“等生字。

教学重、难点：

能正确、流畅地朗读课文。

教具预备：

生字卡片

教学过程：

一、导入新课

出示《柳树醒了》课件：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色调是什么样的?板书：色调。今日我们来学习春雨的色调这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：春天的。

二、朗读感悟

1、自读课文，要求做到正确、流利。老师巡察摸底，找到同学读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音。

①”一群小鸟/正在争辩一个有趣的问题。“

②争辩、有趣、问题。

③落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④结合正音完成课后”读读说说“。

滴：雨滴水滴点滴

欢：快乐欢乐高兴欢迎

题：题目数学题问题课题解题

三、分段检查朗读状况。

1、谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推)

2、有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

分角色朗读课文，感悟课文，会写6个生字。

教学重、难点：

学会正确地书写6个生字。

教具预备：

课件(或者挂图、投影片)

教学过程：

一、整体感知课文内容。

同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争辩的是一个什么问题?

二、创设情境，引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣：喜爱那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

(2)同学自由练读。

(3)小组内表演。

(4)选择两个小组上台带头饰表演。

(5)全班评比最正确燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

三、表演完毕，趁机解决学习伙伴提出的问题：

请”燕子、麻雀、黄莺“征求大家的看法：我们谁说的春雨的色调是对的?

四、引导探究：

三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的依据是什么呢?

五、写字指导。

1、观测六个生字，发觉他们的特点。(两个人字旁的字，两个绞丝旁的字，两个草字头的字)

2、老师指导写字。单人旁：撇要直，不能弯;竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

3、同学练习写生字。

六、拓展练习：

自己认真观测，查找春天在哪里，把看到的春天色调画下来。

一班级语文教案15

一、说教材

《春雨的色调》是一班级语文教材下册的一篇课文，俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题编写的，其训练重点是：引导同学融入春天，感受春天的美。擅长观赏和表现。《春雨的色调》以富于童趣的语言写了小鸟们在争辩春雨究竟是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导同学在以往的学习基础上，进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的改变，激发同学探究大自然的神秘。

1、学习目标

〔1〕认识“线、论”等11个生字，会