中班语言快乐的口袋教案

第页中班语言快乐的口袋教案中班语言欢乐的口袋教案1

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。

2、能依据故事内容并主动参与探讨：什么是真正的欢乐。

3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，主动面对生活的良好的特性品质。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

活动打算:

1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包袱着一里面放录音)。

2、与故事“欢乐口袋”内容相符的PPT和录音。

活动过程;

一、问一问设置疑点，激发幼儿爱好。

老师通过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的相识。

老师：“老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”引导幼儿视察口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小挚友和小动物玩的都很快乐、都很欢乐，这是个欢乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿观赏。老师：你们听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐)

“有一天有只小猴也发觉了一只奇妙的口袋，我们一起来听听究竟发生了哪些事。”

二、听一听幼儿观赏故事，体验作品。

老师打开PPT，让幼儿观赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、老师讲故事幼儿边听边看

(二)、逐图出示，分析故事内容

(三)、完整观赏故事

老师：“这只欢乐口袋真是太奇妙了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小挚友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋)

三、玩一玩把欢乐告知口袋，巩固作品。

老师通过嬉戏，激励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

老师：“故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过哪些欢乐的事儿呢?又有哪些事情能让你欢乐起来呢?和你的好挚友一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢乐事情对着欢乐口袋说说?”(幼儿说说自己的欢乐事儿)

四、谈一谈什么叫欢乐，。

老师：“小挚友们对着欢乐口袋说了许多自己的欢乐事儿，那究竟什么才是真正的欢乐呢?和你的好挚友去说说吧。(幼儿与同伴共享欢乐)”

小结：其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

延长部分：音乐声中幼儿与客人老师共享自己的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人共享。

反思

欢乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为欢乐口袋非常贴合中班幼儿的年龄段，又有显明的情感主题找欢乐，可以通过教学活动中的各个好玩的环节，让幼儿去感受欢乐的感觉，欢乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问设置疑点，激发幼儿爱好，通过袋子里的录音，让幼儿充溢新奇感，觉得这是一个特别奇妙的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个特别欢乐的口袋，激发幼儿对欢乐的爱好，其次环节听一听幼儿观赏故事，体验作品阅历，《欢乐口袋》是篇格调欢快、充溢童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们充溢友爱、欢乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、充溢爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐原委在哪儿?第三个环节谈一谈什么叫欢乐，迁移作品阅历，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于欢乐的理解，从不同的方面熬炼幼儿的语言表达实力，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下欢乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩把欢乐告知口袋，巩固阅历，让幼儿自己对着奇妙的口袋说说自己欢乐的事情，用自己的语言表达欢乐，现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐,通过这堂课让幼儿明白欢乐的重要性，懂得找寻自己身边的欢乐，发觉自己生活中的点滴欢乐，并与他人共享自己的欢乐，这才是真正意义上的欢乐。

中班语言欢乐的口袋教案2

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。

2、结合生活阅历，学说“……我的心里呀，真欢乐！”，帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

活动打算：

1、制作“欢乐口袋”的电脑课件。

2、用布制作的欢乐口袋一个。

活动过程：

开场：孩子们与老师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《欢乐颂》“你欢乐吗？我很欢乐”，大家一起舞蹈。

“让我们一起大声的说出我们的欢乐口号是什么？——欢乐一加一，快乐你我他！”

幼儿坐下，老师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都特别的怎么样（欢乐）？今日老师还为小挚友打算了一个关于欢乐的故事，让我们一起来听听吧！”

一、听一听——幼儿观赏故事，体验作品阅历。

老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲解并描述故事前半段“森林里……我有这么多好挚友，我的心里真欢乐！”。

故事讲解并描述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的欢乐，发挥幼儿的想象力。（依次请小挚友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的欢乐）

提问：

1、“小猴发觉的这只奇妙的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？”（欢乐口袋）

2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？

3、它们分别说了什么？我们一起来学学。”（幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）

二、玩一玩——把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。

老师：“小动物们有这么多欢乐的事情，那你们有没有欢乐的事情想对欢乐口袋说呢？”让我们一起把欢乐口袋喊出来吧——欢乐口袋、欢乐口袋！（出示欢乐口袋）

1、分别请幼儿说说自己的欢乐。

2、幼儿自由找挚友讲讲欢乐的事情。

3、跳一跳，老师邀请孩子跳欢乐的舞蹈。

三、接着讲解并描述故事后半段，引发幼儿对欢乐的进一步理解。（播放课件，观看故事后半段）

从“森林里找了一场大火——大家的心里都特别的难受”后提问：

1、“突然森林里发生了一件什么事？”

2、为什么小动物们都不欢乐了？你有什么好方法让他们欢乐起来？

讲解并描述故事最终一个部分，提问；

1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”

2、“最终小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新欢乐起来的？”

五、完整观赏故事。

老师：“这只欢乐口袋真是太奇妙了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小挚友跟着老师一起来讲。”

六、谈一谈——什么叫欢乐，迁移作品阅历。

老师：“小动物们又重新欢乐了，小挚友们对着欢乐口袋也说了许多自己的欢乐事儿，老师也找到了你们欢乐的片段，让我们来看一看。（在播放的过程中，和孩子一起回忆欢乐的片段，并一起说说欢乐的事情。）

老师小结：其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

结束：让我们把我们的欢乐也带给我们的客人老师吧，“欢乐一加一，快乐你我他”！

附故事《欢乐口袋》

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的挚友。

这天，小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来，你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了!

小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢乐。”

小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真欢乐。”

小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子，望见山羊爷爷住进了新居子，我的心里呀，真欢乐。”

小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了，我心里可真欢乐。”

听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说：“你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好挚友，心里真欢乐!”

日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。小猴突然想起一样东西，那就是欢乐口袋!

小猴飞速地取出欢乐口袋，静静地解开了口袋上的绳子。啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：“大家别难受了，以前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了，他们又起先种树、养花，自己的家变得更加美丽了。

现在。这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有欢乐的事情对它讲哪!

中班语言欢乐的口袋教案3

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。

《欢乐口袋》是篇格调欢快、充溢童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们充溢友爱、欢乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、充溢爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐原委在哪儿?

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。

2、能依据故事内容并主动参与探讨：什么是真正的欢乐。

3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，主动面对生活的良好的特性品质。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包袱着一可以录音和放音的随身听)。

2、与故事“欢乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。

活动过程：

一、问一问设置疑点，激发幼儿爱好。

老师通过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象相识。

老师：“老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”引导幼儿视察口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小挚友和小动物玩的都很快乐、都很欢乐，这是个欢乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿观赏。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐!”老师：你们听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐)

“有一天有只小猴也发觉了一只奇妙的口袋，我们一起来听听究竟发生了哪些事。”

二、听一听幼儿观赏故事，体验作品阅历。

老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、老师讲故事幼儿边听边看动画

(二)、逐图出示，分析故事内容

老师：“森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”

“小猴发觉的这只奇妙的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(欢乐口袋)

“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)

“突然森林里发生了一件什么事?”

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

“最终小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新欢乐起来的?”

(三)、完整观赏故事

老师：“这只欢乐口袋真是太奇妙了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小挚友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋)

三、玩一玩把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。

老师通过嬉戏，激励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

老师：“故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过哪些欢乐的事儿呢?又有哪些事情能让你欢乐起来呢?和你的好挚友一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢乐事情对着欢乐口袋说说?”(幼儿说说自己的欢乐事儿)

四、谈一谈什么叫欢乐，迁移作品阅历。

老师：“小挚友们对着欢乐口袋说了许多自己的欢乐事儿，那究竟什么才是真正的欢乐呢?和你的好挚友去说说吧。”

老师小结：其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

音乐声中幼儿与客人老师共享自己的欢乐。

活动反思：

孩子们最喜爱听故事，在整个活动中幼儿的爱好很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己欢乐的事情。一下子幼儿特别活跃，其实孩子对角色台词的讲解并描述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感受来选择的，在表演时能主动地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜爱与人讲话、沟通;能够清晰地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，留意力不太集中。通过活动我也发觉了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有连接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。

中班语言欢乐的口袋教案4

语言活动;欢乐的口袋

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。

2、能依据故事内容并主动参与探讨：什么是真正的欢乐。

3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，主动面对生活的良好的特性品质。

活动打算:

1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包袱着一里面放录音)。

2、与故事“欢乐口袋”内容相符的PPT和录音。

活动过程;

一、问一问设置疑点，激发幼儿爱好。

老师通过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的相识。

老师：“老师这儿有一个奇妙的`口袋，你们看，口袋上有什么呀?”引导幼儿视察口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小挚友和小动物玩的都很快乐、都很欢乐，这是个欢乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿观赏。老师：你们听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐)

“有一天有只小猴也发觉了一只奇妙的口袋，我们一起来听听究竟发生了哪些事。”

二、听一听幼儿观赏故事，体验作品。

老师打开PPT，让幼儿观赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、老师讲故事幼儿边听边看

(二)、逐图出示，分析故事内容

(三)、完整观赏故事

老师：“这只欢乐口袋真是太奇妙了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小挚友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋)

三、玩一玩把欢乐告知口袋，巩固作品。

老师通过嬉戏，激励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

老师：“故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过哪些欢乐的事儿呢?又有哪些事情能让你欢乐起来呢?和你的好挚友一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢乐事情对着欢乐口袋说说?”(幼儿说说自己的欢乐事儿)

四、谈一谈什么叫欢乐，。

老师：“小挚友们对着欢乐口袋说了许多自己的欢乐事儿，那究竟什么才是真正的欢乐呢?和你的好挚友去说说吧。(幼儿与同伴共享欢乐)”

小结：其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

延长部分：音乐声中幼儿与客人老师共享自己的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人共享。

活动反思：

孩子们最喜爱听故事，在整个活动中幼儿的爱好很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己欢乐的事情。一下子幼儿特别活跃，其实孩子对角色台词的讲解并描述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感受来选择的，在表演时能主动地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜爱与人讲话、沟通;能够清晰地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，留意力不太集中。通过活动我也发觉了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有连接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。

中班语言欢乐的口袋教案5

活动目标

1．理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。

2．主动参与探讨，理解什么是真正的欢乐。

3．能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性品质。

4．幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动打算

1．制作“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包袱着一台可以录音和放音的随身听）。

2．故事《欢乐口袋》的电脑课件。

活动过程

1．问一问——设置疑点，激发爱好。

老师展示“欢乐口袋”，提问并导入课题。

老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？（引导幼儿视察口袋上有关欢乐的画面）口袋里装了什么呢？（老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！”）

2．听一听——观赏故事，体验作品。

老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

老师用语参考：欢乐口袋有什么作用？小动物对着欢乐口袋说了什么？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？

3．玩一玩——把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。

老师激励幼儿对着“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿，帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗？

4．谈一谈——什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。

老师激励幼儿主动探讨“什么是真正的欢乐”。使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。

活动延长

将教具“欢乐口袋”放置在活动室一角，激励幼儿平常将自己的欢乐事儿告知“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“欢乐心语”（录音），看欢乐图画，帮助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得

反思

欢乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为欢乐口袋非常贴合中班幼儿的年龄段，又有显明的情感主题找欢乐，可以通过教学活动中的各个好玩的环节，让幼儿去感受欢乐的感觉，欢乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问——设置疑点，激发幼儿爱好，通过袋子里的录音，让幼儿充溢新奇感，觉得这是一个特别奇妙的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个特别欢乐的口袋，激发幼儿对欢乐的爱好，其次环节听一听——幼儿观赏故事，体验作品阅历，《欢乐口袋》是篇格调欢快、充溢童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们充溢友爱、欢乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、充溢爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐原委在哪儿？第三个环节谈一谈——————什么叫欢乐，迁移作品阅历，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于欢乐的理解，从不同的方面熬炼幼儿的语言表达实力，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下欢乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩——把欢乐告知口袋，巩固阅历，让幼儿自己对着奇妙的口袋说说自己欢乐的事情，用自己的语言表达欢乐，现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐，通过这堂课让幼儿明白欢乐的重要性，懂得找寻自己身边的欢乐，发觉自己生活中的点滴欢乐，并与他人共享自己的欢乐，这才是真正意义上的欢乐。

中班语言欢乐的口袋教案6

活动目标

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。

2、主动参与探讨，理解什么是真正的欢乐。

3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性品质。

活动打算

1、制作"欢乐口袋"(用白布裁剪成大口袋。外面画一些体现欢乐主题的儿童画．内用软棉花包袱着一台可以录音和放音的随身听)。

2、故事《欢乐口袋》的电脑课件。

活动过程

一、问一问--设置疑点，激发爱好。

老师展示"欢乐口袋"。提问并导入课题。

老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋。

你们看．口袋上有什么呀?(引导幼儿视察13袋上有关欢乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关。里面播放出一些欢乐的话语。如：

"今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀。真欢乐!""我画的画被放进橱窗里展览啦。我的心里呀，真欢乐!""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐二、听一听--观赏故事，体验作品。

老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

老师用语参考：欢乐口袋有什么作用?小动物对着欢乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新欢乐起来的．玩一玩--把欢乐告知口袋，巩同作品阅历。

老师激励幼儿对着"欢乐口袋"讲讲自己感到欢乐的事儿．帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿。你们平常遇到过欢乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗三、谈一谈--什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。

老师激励幼儿主动探讨"什么是真正的欢乐"，使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。

活动延长将教具"欢乐口袋"放置在活动室一角．激励幼儿平常将自己的欢乐事儿告知"欢乐口袋"或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的"欢乐心语"(录音)，看欢乐图画，帮助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐。

附故事：欢乐口袋

森林里．住着一群可爱的小动物．他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的挚友。

这天．小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西。那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来。你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了小孔雀跑了过来．对着口袋说："我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀．真欢乐。

小青蛙跳了过来，对着口袋说："我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好．我的心里呀。真欢乐。

小鸟飞了过来。对着口袋说："妈妈病了，我提了虫子喂妈妈吃。妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀．真欢乐。

小象走了过来，对着口袋说："我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子．望见山羊爷爷住进了新居子。我的心里呀，真欢乐。

小猪也来了．对着口袋不好意思地说："我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了。我心里可真欢乐。

听了小猪的话．伙伴们都哈哈地笑了起来。

这么多欢乐钻进了口袋．口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说："你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。"小猴想了想，对着口袋大声说："我有这么多好挚友，心里真欢乐。

日子一每天地过去了．小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火。烧死了很多很多树．小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。

小猴突然想起一样东西．那就是欢乐口袋小猴飞速地取出欢乐口袋．静静地解开了口袋上的绳子。

啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说："大家别难受了。以前我们的生活多么欢乐．现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。

’对，对!"伙伴们一齐答应。他们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了．他们又起先种树、养花，自己的家变得更加美丽了。

现在．这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有欢乐的事情对它讲。

中班语言欢乐的口袋教案7

活动背景：

现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。

《欢乐口袋》是篇格调欢快、充溢童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们充溢友爱、欢乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、充溢爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐原委在哪儿？

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。

2、能依据故事内容并主动参与探讨：什么是真正的欢乐。

3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，主动面对生活的良好的特性品质。

活动打算：

制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包袱着一可以录音和放音的随身听）。与故事“欢乐口袋”内容相符的电脑课件。

活动过程：

一、问问设置疑点，激发幼儿爱好。

老师通过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象相识。

老师用语参考：“老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”引导幼儿视察口袋上有关欢乐的画面。“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！”

二、听听幼儿观赏故事，体验作品阅历。

老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

老师用语参考：“欢乐口袋有什么作用？”“小动物对着欢乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新欢乐起来的？”

三、玩玩把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。

老师通过嬉戏，激励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿（留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐），帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

老师用语参考：“故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？”“我们来做个嬉戏把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗？”

四、谈谈什么叫欢乐，迁移作品阅历。

老师激励幼儿探究探讨，渐渐将话题过渡到“什么是真正的欢乐？”使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。

活动延长：

将活动中用的教具“欢乐口袋”放置活动室一角，激励幼儿平常将自己的欢乐的事儿告知“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“欢乐心语”（录音），看欢乐图画，帮助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐，体会集体生活的乐趣，培育幼儿主动乐观地面对生活的良好品质。

中班语言欢乐的口袋教案8

语言活动;欢乐的口袋

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。

2、能依据故事内容并主动参与探讨：什么是真正的欢乐。

3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，主动面对生活的良好的特性品质。

活动打算:

1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包袱着一里面放录音)。

2、与故事“欢乐口袋”内容相符的PPT和录音。

活动过程;

一、问一问设置疑点，激发幼儿爱好。

老师通过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的相识。

老师：“老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”引导幼儿视察口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小挚友和小动物玩的都很快乐、都很欢乐，这是个欢乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿观赏。老师：你们听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐)

“有一天有只小猴也发觉了一只奇妙的口袋，我们一起来听听究竟发生了哪些事。”

二、听一听幼儿观赏故事，体验作品。

老师打开PPT，让幼儿观赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、老师讲故事幼儿边听边看

(二)、逐图出示，分析故事内容

(三)、完整观赏故事

老师：“这只欢乐口袋真是太奇妙了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小挚友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋)

三、玩一玩把欢乐告知口袋，巩固作品。

老师通过嬉戏，激励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

老师：“故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过哪些欢乐的事儿呢?又有哪些事情能让你欢乐起来呢?和你的好挚友一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢乐事情对着欢乐口袋说说?”(幼儿说说自己的欢乐事儿)

四、谈一谈什么叫欢乐，。

老师：“小挚友们对着欢乐口袋说了许多自己的欢乐事儿，那究竟什么才是真正的欢乐呢?和你的好挚友去说说吧。(幼儿与同伴共享欢乐)”

小结：其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

延长部分：音乐声中幼儿与客人老师共享自己的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人共享。

活动反思：

孩子们最喜爱听故事，在整个活动中幼儿的爱好很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己欢乐的事情。一下子幼儿特别活跃，其实孩子对角色台词的讲解并描述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感受来选择的，在表演时能主动地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜爱与人讲话、沟通;能够清晰地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，留意力不太集中。通过活动我也发觉了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有连接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。

中班语言欢乐的口袋教案9

活动目标：

1、喜爱倾听故事《欢乐口袋》，感受故事中小动物们的欢乐。

2、理解故事内容，初步学习复述故事。

3、情愿表达自己的欢乐，能够用“欢乐”说一句话。

活动打算：

阅历打算：日常生活中引导幼儿发觉使自己欢乐的事。

物质打算：自制欢乐口袋一个；有关欢乐的话的录音；小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴子等小动物的图片各一张。

活动过程：

（一）出示口袋，请幼儿视察画面。

1、老师这里有一个口袋，你们看，口袋上有什么呀？

（二）播放“欢乐的话”，请幼儿仔细倾听。

1、播放录音，请幼儿猜想声音是从哪里来的？

2、再听一遍录音，验证声音是从口袋里传出来的。

（三）老师有表情、有动作，富有感染力地讲解并描述一遍故事。

（四）出示小动物图片，以提问的方式回忆故事主要内容。

1、森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？

2、有哪些小动物跑来对着口袋说话了？他们分别说了什么？我们一起来学一学。

指导重点：幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。

3、突然森林里发生了一件什么事？

4、小猴想起了什么？他是怎么做的？

5、最终小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新欢乐起来的？

6、为什么管它叫欢乐口袋？

（五）完整观赏故事，学习复述故事、为故事起名字。

1、这个口袋真的是太奇妙了，我们一起再来完整地听听这个故事，请小挚友们用好听的声音跟着老师讲一讲这个故事。

2、我们给这个故事起个名字吧。

（六）说一说：让自己感到欢乐的事。

1、请你和你旁边的小挚友说一说让你感到欢乐的事。

指导重点：启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐。

2、请几名幼儿对着欢乐口袋说说自己的欢乐的事。

（七）探讨：不欢乐的时候怎样就能变得欢乐？

刚才小挚友们都说了那么多让自己感到欢乐的事，那你们遇到过不欢乐的事吗？当你们遇到不欢乐的事时你是怎样做的就能变得欢乐了？

活动延长：

1、将欢乐口袋投放到语言区，激励幼儿去说一说欢乐的事，不欢乐的时候去听一听。