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文档简介
《牵牛花当喇叭》教学设计一、教学目标:1.指导学生用欢快的情绪,圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。2.学生积极参与音乐活动,能准确运用肢体语言表达对音乐的变化。3.能与同位合作,根据歌曲内容和自己的想象设计不同动作进行歌表演。二、教学重点:能充分调动每一位学生参与活动的积极性。三、教学难点:能用自然的声音有感情地演唱并进行歌表演。四、课时安排:1课时五、教学准备:多媒体、钢琴教学过程:一、导入1.组织上课随着音乐《打掌掌》的伴奏音乐,跟着老师,拍手做律动,直至学生情绪稳定下来。师:老师非常喜欢你们这群小精灵,也喜欢这所绿色的大学校,你们喜欢吗?生:喜欢师:可是,老师觉得,这所绿色的大学校缺少了一点五颜六色的东西,大家知道是什么吗?生:鲜花师:老师想问一下小朋友,你们家里或者你知道的鲜花有哪些。生:百合花、玫瑰花、向日葵、蒲公英、小菊花、荷花师:(出示鲜花课件)今天老师给同学们带来一位客人,大家想不想见见它是谁呢?生:想师:课件(猜谜语)小小花儿墙上爬,张开嘴巴不说话,白紫红蓝样样有,个个都像小喇叭。开动小脑筋,看哪位同学能最先把我们的朋友请出来生:喇叭花2.导入课题:师:同学们好棒,为这些喜欢动脑筋的同学鼓掌吧。喇叭花还有一个好听的名字:牵牛花。又因为,它总是在早上五六点钟开花,然后在傍晚休息,所以也叫朝颜花。这节课就来学习这首歌吧!板书课题:牵牛花当喇叭二、新歌教学1.师:我们一起来欣赏这首好听的《牵牛花当喇叭》。设问:(1)这首歌曲什么地方最吸引你?(速度、情绪)(2)歌曲的情绪是怎样的?(高兴、喜悦、快乐的)2.复习柯尔文手势师:瞧,在我们好听的节奏中,牵牛花争相开放了。红色代表3,蓝色代表5,紫色代表6,我们一起来唱一唱,看看同学们忘记了手势没有。3.当堂检测:学生上台辨别3、5、6,巩固3、5、6的音高位置。师摘花奖励。教学设计:唱完之后,表现好的学生上台,根据发的花的颜色,唱出所代表的唱名,请紫色的3跟琴唱,并蹲下来让花儿盛开;请红色的5跟琴唱,并坐着让花儿盛开,请蓝色的6跟琴唱,并起立让花儿盛开。4.师按节奏教授歌词,并加入律动在我们的歌声中,牵牛花越开越漂亮,都要爬上墙头来听我们的歌声,我们一起用好听的歌词来形容它吧。5.难点突破:师讲解附点节奏及其附点八分音符在音乐中的作用。(表现了壮家儿童欢快活泼的情绪)6.老师范读一遍,问:小朋友们在老师念的时候发现老师的手在干什么。(拍手、拍肩、拍腿)7.学生跟着老师把歌词和律动一起拍2遍。(注意小附点节奏)8.老师用琴带领学生唱。(不做动作)9.小朋友们,山里娃把牵牛花当什么了啊!(喇叭),牵牛花它高不高兴啊!(高兴),那我们把第二段用欢快的歌声跟琴唱一遍。三、歌表演1.教师边念边表演,学生模仿,并在教师的引导下自编动作表演。将表演动作加进去,并且让一组男生和一组女生合作共同表演,激发学生歌唱的兴趣。2.为第二段歌词创编表演动作。请学生根据歌词内容,一组男生与一组女生合作,设计动作并进行表演。3.邀请做得比较好的几对小朋友做示范表演,师生共同为他们伴唱,及时评价,让其他学生得到更多启发。四、课堂小结师总结(用牵牛花的语气):我是平凡的小花,但我努力向上
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