中班体育《圈的游戏》教案

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中班体育《圈的游戏》教案1

活动目标：

1.探究呼啦圈的多种玩法，学习滚圈的动作。

2.体验游戏的欢乐。

3.提高动作的协调性与灵敏性。

4.熬炼平衡技能及快速反应技能。

5.乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动预备：

1.数量与幼儿人数相等的呼啦圈。

2.场地中画两条宽50厘米的跑道。

3.音乐、障碍物。

活动重难点：

在幼儿进行滚圈游戏时，老师要留意提示幼儿动作要领。

活动过程：

一、老师带领幼儿随音乐进入活动场地，并进行热身运动。

二、让幼儿探究呼啦圈的多种玩法并进行展示。

1.师：小伙伴你们知道这是什么吗?你们玩过没有?你们是怎么玩的?你们来试一试，玩一玩，看看都有哪些玩法，你们想怎么玩就怎么玩。

2.幼儿进行尝试。老师巡回观测，并请个别幼儿展示。

3.幼儿再次尝试。

三、玩游戏"汽车司机"，学习在肯定距离内滚圈走的动作，并能绕过障碍物。

1.师：小伙伴，看老师在干吗呢?(老师做开汽车的动作)引导幼儿回答是在开汽车。

2.师：我们都是小汽车司机，来开一开我们的小汽车吧!(老师带领幼儿做开汽车动作)。小司机们，快停下来吧，我们的汽车涌现故障了。哦，原来是我们的轮胎坏了，把我们手中的呼啦圈当做轮胎把它们送到修理厂去吧，看看哪个司机运输轮胎的动作最敏捷、最娴熟。

3.老师示范滚圈的动作，边示范边提示动作要领：小伙伴跟在轮胎的后面，双手推动轮胎向前滚动，要尽量让轮胎在跑道内滚动，不要让轮胎离开地面，看到障碍物后渐渐绕过去，运到对面后第二个小伙伴接着运。

4.幼儿站两排，进行练习，老师在旁边进行指导。

5.幼儿分两组进行竞赛。

四、放松活动。

师：我们的轮胎修好了，小司机们跟我一起做(老师带领幼儿跟随音乐进行放松活动)。

活动反思：

本次教学内容的选择比较适合幼儿生活经受，幼儿非常的感爱好。呼啦圈比较贴近生活，幼儿玩得很快乐。但在教学过程中，我发觉幼儿的思维很受限制，特别是在玩法和创新方面。由于是在户外上，许多幼儿比较散开，自己追赶呼啦圈去玩了，所以老师要时刻提示。

中班体育《圈的游戏》教案2

活动目标：

1、探究呼啦圈的多种玩法，学习滚圈的动作。

2、体验游戏的欢乐。

3、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

活动预备：

1、数量与幼儿人数相等的呼啦圈。

2、场地中画两条宽50厘米的跑道。

3、音乐、障碍物。

重难点：

在幼儿进行滚圈游戏时，老师要留意提示幼儿动作要领。

活动过程：

一、老师带领幼儿随音乐进入活动场地，并进行热身运动。

二、让幼儿探究呼啦圈的多种玩法并进行展示。

1、师：小伙伴你们知道这是什么吗?你们玩过没有?你们是怎么玩的?。，你们来试一试，玩一玩，看看都有哪些玩法，你们想怎么玩就怎么玩。

2、幼儿进行尝试。老师巡回观测，并请个别幼儿展示。

3、幼儿再次尝试。

三、玩游戏"汽车司机"，学习在肯定距离内滚圈走的动作，并能绕过障碍物。

1、师：小伙伴，看老师在干吗呢?(老师做开汽车的动作)引导幼儿回答是在开汽车。

2、师：我们都是小汽车司机，来开一开我们的小汽车吧!(老师带领幼儿做开汽车动作)。小司机们，快停下来吧，我们的汽车涌现故障了。哦，原来是我们的轮胎坏了，把我们手中的呼啦圈当做轮胎把它们送到修理厂去吧，看看哪个司机运输轮胎的动作最敏捷、最娴熟。

3、老师示范滚圈的动作，边示范边提示动作要领：小伙伴跟在轮胎的后面，双手推动轮胎向前滚动，要尽量让轮胎在跑道内滚动，不要让轮胎离开地面，看到障碍物后渐渐绕过去，运到对面后第二个小伙伴接着运。

4、幼儿站两排，进行练习，老师在旁边进行指导。

5、幼儿分两组进行竞赛。

四、放松活动。

师：我们的轮胎修好了，小司机们跟我一起做(老师带领幼儿跟随音乐进行放松活动)。

活动反思：

1.由于班级幼儿人数众多，各区域幼儿人数也相对较多，区域活动时间较短，经常不能充分满意幼儿的活动欲望。此外，幼儿园活动场地狭小、分散，区域设置地点不集中，不利于老师管理和指导。

2.《3-6岁儿童学习与进展指南》强调要“关注幼儿学习与进展的整体性”，“要着重领域之间、目标之间的.相互渗透和融合”，本班的体育区域活动充分表达了游戏化、生活化的教育理念，关注到幼儿语言、数学、社会等领域目标的融合，但缺少幼儿艺术领域目标的渗透。在今后的活动中要加以改进。

中班体育《圈的游戏》教案3

活动目标：

1、探究呼啦圈的多种玩法，学习滚圈的动作。

2、体验游戏的欢乐。

3、进展幼儿空间辨别技能和空间想象力。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

1、数量与幼儿人数相等的呼啦圈。

2、场地中画两条宽50厘米的跑道。

3、音乐、障碍物。

重难点：

在幼儿进行滚圈游戏时，老师要留意提示幼儿动作要领。

活动过程：

一、老师带领幼儿随音乐进入活动场地，并进行热身运动。

二、让幼儿探究呼啦圈的多种玩法并进行展示。

1、师：小伙伴你们知道这是什么吗？你们玩过没有？你们是怎么玩的？你们来试一试，玩一玩，看看都有哪些玩法，你们想怎么玩就怎么玩。

2、幼儿进行尝试。老师巡回观测，并请个别幼儿展示。

3、幼儿再次尝试。

三、玩游戏"汽车司机"，学习在肯定距离内滚圈走的动作，并能绕过障碍物。

1、师：小伙伴，看老师在干吗呢？〔老师做开汽车的动作〕引导幼儿回答是在开汽车。

2、师：我们都是小汽车司机，来开一开我们的小汽车吧！〔老师带领幼儿做开汽车动作〕。小司机们，快停下来吧，我们的汽车涌现故障了。哦，原来是我们的轮胎坏了，把我们手中的呼啦圈当做轮胎把它们送到修理厂去吧，看看哪个司机运输轮胎的动作最敏捷、最娴熟。

3、老师示范滚圈的动作，边示范边提示动作要领：小伙伴跟在轮胎的后面，双手推动轮胎向前滚动，要尽量让轮胎在跑道内滚动，不要让轮胎离开地面，看到障碍物后渐渐绕过去，运到对面后第二个小伙伴接着运。

4、幼儿站两排，进行练习，老师在旁边进行指导。

5、幼儿分两组进行竞赛。

四、放松活动。

师：我们的轮胎修好了，小司机们跟我一起做〔老师带领幼儿跟随音乐进行放松活动〕。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要尊敬孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都需要作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激技能，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，实时调整自己的教学方式。

中班体育《圈的游戏》教案4

【活动设计背景】

在户外活动中，我发觉孩子们对玩呼啦圈有着深厚的爱好，常常乐此不疲的反复玩，我灵机一动，于是抓住了这一教育契机，设计了此次综合活动——圈的游戏。

【活动目标】

1、幼儿自主探究呼啦圈的各种玩法，尝试制造性地拼摆造型。

2、感受和表现鼓和乐曲的停顿，学会掌握身体的动作。

3、体验游戏的欢乐，共享合作的乐趣。

【教学重点、难点】

重点：自主探究圈的各种玩法，尝试制造性地拼摆造型。

难点：感受和表现鼓和乐曲的停顿，学会掌握身体的动作。

【活动预备】

铃鼓、乐曲磁带、呼啦圈假设干。

【活动过程】

1、热身运动——圈操

2、好玩的呼啦圈。

〔1〕幼儿自主探究圈的玩法。

〔2〕听鼓声感知和表现鼓声的停顿。

〔3〕听音乐感知和表现乐曲的停顿。

3、会变的呼啦圈。

〔1〕呼啦圈变魔术，幼儿自主组合。

尝试制造性地拼摆各种造型。