中班体育活动教案：好玩的圈

第第页中班体育活动教案：好玩的圈

中班体育活动教案：好玩的圈1

活动背景：

圈是幼儿生活中比较常见的玩具材料，如废弃的轮胎、大大小小的塑料圈、各种圆形环等。圈也是幼儿最喜欢的玩具之一，由于造型简易、好玩，幼儿经常能玩出多种花样。《纲要》中把“培育幼儿对体育活动的爱好”作为“幼儿园体育的重要目标”，强调要“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性”，“要依据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”《3-6岁儿童学习与进展指南》也要求“利用多种活动进展身体平衡和协调技能”。怎样培育和保持幼儿玩圈的爱好？怎样让幼儿在玩圈的过程中获得基本动作和身体协调性、敏捷性的进展呢？我们充分利用幼儿生活中原有的材料资源，搜集和改制了以各种圈为基本材料的活动材料，如可供幼儿跳跃、钻爬的立体“圈圈屋”〔六只圈组合拼装而成〕、绳圈〔各类彩绳或布条编成〕、“花屋”〔画在场地上的大小圆形组合成的图案〕、“独轮小路”〔整齐地嵌在地里的废旧轮胎〕等等，组织幼儿开展丰富多彩的体育区域活动。在各区域运动方式上我们还适时进行改进、调整，多种不同造型的圈圈和不同活动方式的加入，给幼儿的玩圈活动带来了新的活力。

活动目标：

1.愿意参加多项玩圈活动，情愿与同伴合作玩。

2.喜爱尝试多种玩法，懂得留意活动中的安全。

3.加强基本动作的协调性，进展身体协调技能。

活动预备：

1.材料预备

大小轮胎、嵌在路边呈同等大小半圆形的轮胎、各类大小不同且材质各异的圈圈〔呼啦圈、小圈、绳圈等〕、画在地上，由大小不同的圆形、半圆形等组成可供幼儿跳跃的图案。

2.场地预备

活动场地较为平整、无影响幼儿活动的障碍物。

活动区域及玩法

1.车轮滚滚

玩法：幼儿排成五路纵队，每队第一名幼儿在起点线站立双手扶握轮胎，老师或一名幼儿发出指令后，五名幼儿一齐推着轮胎直线向前，先到达终点线的获胜。幼儿将轮胎滚回起点，交给第二名幼儿，游戏继续进行。

2.独轮小路

玩法：幼儿排成一路纵队，一个接一个走上“独轮小路”，中途从“小路”上掉下的幼儿需要走到队尾接着走上“小路”。

3.呼啦圈转转

玩法〔1〕：幼儿四人一组，一名幼儿当裁判，其余三名幼儿各手持一个圈。游戏开始，三名幼儿将圈套在手腕上顺时针转动，圈最末掉下的幼儿获胜。

玩法〔2〕：幼儿四人一组，一名幼儿当裁判，其余三名幼儿将圈套在腰部。游戏开始，三名幼儿在腰部转动圈圈，圈最末掉下的幼儿获胜。

4.跳“花屋”

玩法：幼儿三人一组，猜拳确定先后顺次，每次一人参与游戏。游戏者站在“屋”前手持一圆形积木，将积木扔进标有数字“1”的格子，然后单脚〔或双脚〕跳进格子〔幼儿可依据自己的技能水平自由选择单脚或双脚跳，但前后须全都〕，边跳边将积木按数字升序逐一踢进相应格子〔如从1到10的顺次〕。将积木踢到“屋”外，或踢进其它格子，游戏即停止，换下一人玩。第二次玩时那么将积木扔进此次游戏已经到达的格子，双脚按序逐一跳到此格继续玩，谁先将积木扔进标有“10”的格子游戏并将积木踢出“屋”外，谁赢。

5.奇异的“圈圈屋”

玩法〔1〕：将由六只小圈组合拼装成的`“圈圈屋”放置在垫子上，幼儿排队依次从“圈圈屋”钻爬而出。

玩法〔2〕：幼儿三人一组，猜拳选出一人当裁判。两名幼儿各“住”一间由六只大圈组合拼装的“圈圈屋”，站在起点线后，裁判发令后，两人同时用手将“圈圈屋”向前滚动，双脚同时在“屋”内向前跳跃，先到终点线的获胜。

6.看谁接的多

玩法：幼儿五人一组，协商选出抛圈的人或由老师担负。抛圈的人将多个彩色绳圈用力向空中抛撒，其余幼儿奔跑去接，比比谁接住的最多。

活动分析：

1.尊敬幼儿年龄特点和个体差异

《3-6岁儿童学习与进展指南》指出“每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊敬幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展”。体育区域活动的设置本身就表达了让幼儿自愿选择符合自己活动水平的活动方式，多个玩法的呈现以及幼儿可自主选择活动方式等都充分尊敬幼儿个体差异，确保每个幼儿的活动技能在自己的“最近进展区”得到充分呈现。此外，中班幼儿年龄尚小，与同伴协商、合作的技能有限，多个区域活动中，我们引导幼儿通过“猜拳”确定先后顺次或选出裁判，这样既提升了幼儿活动的爱好，又表达了公正公正的原则，幼儿乐在其中。

2.有效培育幼儿对体育活动的爱好

在幼儿活动的过程中，我们着重观测，适时调整区域活动材料数量、玩具结构和活动方式，长时间以来，幼儿对玩圈活动始终保持着深厚爱好，不少幼儿还自发创新玩法，走、跑、跳、投、平衡、钻爬等基本动作和身体协调性、敏捷性得到显著进展，幼儿对体育活动的爱好日益增进。

3.充分表达家园合作精神

《纲要》强调，幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。本班区域活动材料的搜集制作由老师、家长和幼儿共同完成，能更加充分地挖掘幼儿生活中的材料资源。幼儿全程参加搜集制作过程，扩大了眼界，培育了积极动手动脑的习惯，有效增进亲子情感，充分表达了家园合作的精神。

活动反思：

1.由于班级幼儿人数众多，各区域幼儿人数也相对较多，区域活动时间较短，经常不能充分满意幼儿的活动欲望。此外，幼儿园活动场地狭小、分散，区域设置地点不集中，不利于老师管理和指导。

2.《3-6岁儿童学习与进展指南》强调要“关注幼儿学习与进展的整体性”，“要着重领域之间、目标之间的相互渗透和融合”，本班的体育区域活动充分表达了游戏化、生活化的教育理念，关注到幼儿语言、数学、社会等领域目标的融合，但缺少幼儿艺术领域目标的渗透。在今后的活动中要加以改进。

中班体育活动教案：好玩的圈2

活动目标：

1、让幼儿在玩圈中激发幼儿的制造想象力，提高幼儿对玩圈的爱好。

2、在玩圈的基础上学习双脚并拢、分开间隔跳，进展幼儿的跳跃技能和身体协调性。

3、体验与同伴一起游戏的欢乐之情。

活动预备：

圈操音乐，每人一个圈,奖牌四块,红、黄、绿、蓝标记牌

活动过程：

一、游戏：开汽车

师幼双手握一个圈〔仿照开汽车〕边儿歌边玩开汽车游戏：小汽车呀，嘀嘀叫，带着我呀向前跑，汽车咕噜转呀转，一贯转到幼儿园……

师：汽车到站啦，大家找个地方停一停。幼儿自由排成纵队。

二、随音乐“圈操”韵律操

三、幼儿探究玩圈：

师：刚才我们和圈玩了什么呀？幼：玩开汽车游戏、做操表演。

师：平常我们的圈还可以怎么玩呢？幼：跳圈、钻圈、小乌龟跳，滚圈……那我们找个空地自己去玩一玩，听到老师的集合口令回到老师身边把自己的玩法告知大家，看谁想出的玩圈方法最多，又最听老师的指挥。

幼儿分散自由玩圈，老师巡回指导，和幼儿互动玩圈。

师：圈儿圈儿快回来，回到老师身边来，圈儿圈儿找个点，排成队伍放好圈。下面老师请小伙伴上来说说刚才你是怎样玩圈的呢？幼儿带好圈上位介绍自己的玩法〔实时个别鼓舞〕……

师：刚才那么多小伙伴介绍了自己的玩圈方法，我们一起来学一学，有什么玩法呀？集体拿圈说一说，做一做。

四、学习新的玩圈：

师：我们中班的孩子真聪慧，想出了那么多玩圈方法，我们拍手表扬一下自己：我真棒！我真棒！大家最最棒！吔！

不过刚才我们都是用一个圈玩的，老师想带大家把几个圈拼一起玩，有谁想出好方法？幼儿说说，也可以几个圈摆一摆玩玩。

师：老师也想到了一个好方法，老师示范摆圈：一个圈、两个圈间隔摆，老师示范并拢分开间隔跳。问：刚才你们看到老师怎么玩圈的？幼儿说出老师的间隔跳法。老师讲解并拢和分开跳的动作要领〔膝盖弯曲，双臂摆曳，两脚并拢，向前跳，双脚尖落地到一个圈；膝盖弯曲，双臂摆曳，两脚分开，向前跳，两脚尖落地到两个圈；再继续并拢向前跳……〕

师：我们一起来学学这个并拢分开跳的新本事吧。下面请带红色标记的小伙伴到红色圆圈那儿排好队，再带黄色标记的小伙伴到黄色圆圈那儿排好队，再带绿色标记的小伙伴到绿色圆圈那儿排好队，再带蓝色标记的小伙伴到蓝色圆圈那儿排好队，先把自己的圈和你组内同伴的圈拼在