高考语文备考：写议论文如何运用人物素材

高中语文备考-写议论文如何运用人物素材人物的故事在阅读材料中比比皆是，而他们也应该走进我们的表达范畴。许多人物又不乏大作为、大情怀和大境界，折射着大社会、大历史和大文化。在积累了人物的素材后，在作文写作中，究竟该如何用好人物素材呢?一是对人物的选择，我们首先要选经典人物，他们是历史的经典、文化的经典、人生的经典；其次要选热点人物，他们是社会关注的焦点，有影响力，有时代感，有鲜活度。二是人物素材的运用。这里结合作文讲些具体的方法技巧。技法一、整体观照，抓“一端独至”雨果在《莎士比亚论》中这样评价伟人物：他们充实了一个世纪，然后又消失隐退了。但他们的光辉不只照耀着一个世纪，而是照耀着全人类，从时代的这一个尽头到那一个尽头。人物的影响是持久的，根本原因就在于他们自身的魅力是巨大的，或者其在某一方面的贡献与成就特别突出，但其实不仅仅人物如此，小人物往往也有其一端独至之处。《伯子论文》中曾说：人之为人，有一端独至者，即生平得力所在。虽曰一端，而其人之全体著矣。小疵小癖反见大意，所谓颊上三毫、眉间一点是也。今必合众美以誉人，而独至者反为浮美所掩。人之精神聚于一端，乃能独至；吾之精神亦必聚于此人之一端，乃能写其独至。《史记·李将军列传》中抓住李广善于骑射的特点进行的描写。在阅读和积累人物素材的时候，不妨提炼出人物的“一端独至”，也就是让小人物不平凡的地方。【运用范本】《茶馆》中的掌柜王利发，精明伶俐，八面玲珑。他一生秉持“多说好话，多作揖”的经营哲学，在茶馆这个汇聚着三教九流人物的地方灵活交际，自如地应对每一位客人，甚至连唐铁嘴这么一个靠嘴吃饭的人都忍不住感叹“你的嘴呀比我的还花哨”。面对时代的变迁，王利发始终坚持改变，迎合大众与时代，绞尽脑汁地想让茶馆振兴，甚至一再降低自己的底线。为了维持生意，王利发不断地讨好剥削者，大清还在的时候，讨好太监、旗人；大清亡了就讨好军阀；国民党上台就讨好国民党。但在时代的洪流中，茶馆仍然逃不过“越改越凉”的命运，茶馆倒下的那一刻，他也倒下了，精明了一生的人，终究躲不过“聪明反被聪明误”的悲哀与疲倦。【运用点拨】《茶馆》是老舍的著名作品，王利发是其中的主要人物，是特定时代和环境里的牺牲品。本片段抓住了王利发这个人物最大的特质，在对他荒谬而悲哀的“讨好”的批判中，获得了一种反思的力量，也写出了一定的深度，彰显出作者的思维力。技法二、独抒机抒，谋“改头换面”木心有言，“万头攒动火树银花之处不必找我。如欲相见，我在各种悲喜交集处,能做的只是长途跋涉的归真返璞”。对于小人物素材而言，在解读阶段，我们也要有这种“万头攒动火树银花之处不必找我”的意识，要到“各种悲喜交集处”，在“别人无话可说处”有话说，在别人解读不到的地方，要融入自己的真情实感与真知灼见进行深刻剖析，惟其如此，才能翻出新意。比如，提到《红楼梦》中的小人物贾瑞，可能很多人就会冠以负面评价，但是一位考生偏偏说：鸿著《红楼梦》流芳千古，其中主角也是被铭记的存在。而我对一个人人唾弃的配角贾瑞却是记忆犹新。在这场闹剧似的悲剧中，众人只看到了贾瑞的痴傻淫邪，却没有想过，他未尝不晓得王熙凤在玩弄他。但他愿意飞蛾扑火般地去爱她，即使没有回报，粉身碎骨也不怕。因为这是他渣滓般的一生中最绚丽的时刻了，体现了他潦倒的一生中仅存的价值。他的猥琐不可否认，可同样不可否认的是，他卑微的爱所留下的悲剧的存在。他的一生就浓缩在他看着王熙凤的一个微笑里了。在这个张扬个性的时代，不难发现，对同一事件，可能存在两极的、撕裂的意见，实际上，这恰恰启示我们要在对事物的新认识中寻找论述的创见。【运用范本】茅盾笔下的老通宝是一个悲剧人物形象，初读小说，也许读者们都会为以他为代表的蚕农们的悲惨遭遇而掬一捧同情泪，但再读小说，又突然萌生出一个念头：蚕农的悲惨命运全是由外界造就的吗？他们自己本身就没有一点责任吗？保守主义、经验主义、盲目排外……这些反理性的落后思想不都集中在老通宝身上吗？我陷入了困惑。再三咀嚼，若说老通宝眼界狭隘，偏偏在别人都为新叶到来而喜笑颜开时，他敏锐地听到了行情飞涨的消息，第二日一早便已决定好抵押桑地去借钱，这种果决恐怕连精明的商人都不一定具备吧。同样地，众人眼中固执己见的老通宝在面对生计与债务的双重大山时，选择听从家人的意见，放弃做丝的念头，在理性分析当下困难后毅然踏上“远征”无锡的卖茧之路，这样的老通宝，不也是智慧的吗？不也是在苦苦地挣扎着生存吗？经典文学的表达经得起反复推敲，正是在这种推敲中，读者洞察了作品的魅力，且悟到人原本就是复杂的生物，不管是文学作品中还是生活中，审视一个人，都需要足够的时间和空间。【运用点拨】本片段通过对老通宝人物形象的个性化解读来诠释“不管是文学作品中还是生活中，审视一个人，都需要足够的时间和空间”的道理，可以说对老通宝形象的认知与剖析经历了多个“转折”，这些“拐点”为观点的论证做足了铺垫，同时也凸显了作者独到的见解。技法三、深度解读，寻“别有洞天”我们平时常听人说“小故事，大道理”，其实，小人物身上也往往有大智慧、大情怀、大格局。对于小人物素材，考生可能初看的时候会觉得简单通俗，但随着阅读体验的加深，随着阅历的丰富，再回过头咀嚼，也许能读出更深广的意味。哪怕一则司空见惯的素材，如果能读出深刻性，能挖掘出新价值，也是好素材。当然，所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一个人不能总是以“输出”的姿态来面对作文，尤其是眼界和识见各方面都还很有局限性的高中生，要强化“输入”的意识，要汲取他人的真知灼见，转化为个人的认识，如此才能在写作的时候“向青草更青处漫溯，在星辉斑斓里放歌”。【运用范本】“二十年后还是一个……”，当阿Q“无师自通”地喊出这句话时，所有的人都笑了，看客们笑了，鲁迅先生笑了，读着的我们也笑了。看客们的笑藏着看热闹的哄闹，先生的笑藏着三分讽七分哀，而我们的笑是无情的讥嘲。但现如今的我们，却有许多人也活成了笑料，悲哉！身为没有土地，没有家人，甚至不知籍贯、无分名姓的阿Q，受着未庄人不屑的目光和欺压，他选择了逃避。他没有勇气找老爷们报仇，他没有勇气为自己抗争，于是终日念着“儿子打老子”，满身伤痕地于世间游荡，我们嫌弃阿Q没有勇气的怯懦，指责他的愚蠢和可笑，但在这个浮华而娱乐至死的年代，我们多少人的姓名背后都贴着阿Q的标签。【运用点拨】对于阿Q，本片段中没有一味进行批评与嘲讽，而是以悲悯的眼光去打量，看到他“满身伤痕地于世间游荡”，这就使得作品显出慈悲的光芒与人文主义的情怀。不仅如此，片段不满足于“向外打量”，而是进一步“向内探求”，从阿Q到“我们”，从个体走向群体，“我们多少人的姓名背后都贴着阿Q的标签”，这种见解既独到又深刻，可以说参透了鲁迅小说的要义。技法四、一例到底，呈“精巧构思”在写说理性的文章时，逻辑思维不太成熟的高中生往往习惯用例证法来辅助论证。所谓“事实胜于雄辩”，这原本无可非议，但有些考生在考场上未必能想到丰富的素材。为了避免生搬硬套或同质化素材堆砌，考生们不妨试试“一例到底”式议论文。所谓“一例到底”，顾名思义，就是在一篇文章中用一则材料或以一则材料为主体来论证自己观点的写作方法。小人物虽然“小”，但其人生轨迹、心路历程也是清晰完整的，完全可以将小人物作为“一例到底”的例证。这样的文章中虽然只有一例，但如果剖析得细致，论证得充分，也足可以理服人。从某种角度说，采用“一例到底”范式，可以倒逼学生在对人物多角度、多元化的分析上下功夫。同时，如果考生所选取的这一例能体现其个性，闪耀出锋芒，则能更好地“我手写我心”，展示个性化的阅历与见解。【运用范本】最近读完了毛姆的《月亮和六便士》，书中主人公思特里克兰德这一形象令我印象深刻。你可能无法想象，一个事业有成、家庭美满的人竟会突然放弃一切；你可能更无法接受，这个人所做的这一切只是为了学画。是的，这就是思特里克兰德——一个只为自我的偏执狂。但是在唾弃他自私的同时，你又不得不打心眼里佩服他。他学画时已是中年，周围无一人对他抱有支持的态度，他的画作得不到他人的欣赏，外在的物质生活又给予了他重压，但是他心有阳光，就像那朵矢车菊，他相信他会追寻到心中那片神圣的净土，他相信太阳的恩泽会引领他前行。是的，正是因为秉持着这种积极的信念，他最终在塔希提小岛上完成了心中的那幅伊甸园，成为了自己不灭的阳光，让心中的那朵矢车菊复苏、绽放。【运用点拨】有故事的小人物尤其适合于“一例到底”式的文章，因为小人物的事例往往较为小众化，如果能对其进行多元化挖掘以支撑起整篇文章的论述，很大程度上会引起读者浓厚的阅读兴趣，也会让读者对写作者的广泛涉猎赞赏有加。思特里克兰德是毛姆小说中一个颇具争议的人物，挖掘的空间很大。作者以“成为自己的阳光”立论，围绕着对这个人物的深度剖析，有层次地论述了自己的观点。这样有故事的“小人物”的素材，自然能助力写作者挖掘深度。但是需要注意的是，行文中一定要避免堆砌人物事迹，写成一篇“人物传记”，要牢记素材是为观点的论述服务的。技法五、众星拱月，求“报团取暖”《小人物》一书搜集整理了各个时期、各个领域的小人物素材，辐射的范围非常广。对这些素材进行系统的整理和归类，能够保证考生最大限度地有效运用这些素材，形成深刻的记忆点，从而有针对性、有意识地将素材恰如其分地运用到作文中去，避免在考场上“断片”，陷入不知所措的茫然状态。一篇作文里使用的素材数量不宜过多，要讲究疏密有致。如果实在是有太多的素材涌入脑海，考生一定要作适当的取舍，即便是在觉得多则材料都有存在价值的情况下，也不要平均用力。可以让素材人物“抱团取暖”，但建议采用“众星拱月”的方法，也就是说以其中一个人物为主，其他人物居于次要位置。这样合理分配论证篇幅，既能够增强说服力，也可以使表达上富于变化，行文更加摇曳多姿。“众星拱月”中“星”的数量以三个左右为宜，要注意人物的出场顺序应按一定的逻辑进行安排，避免混乱。当然，特殊情况下，如果对数则素材平均用力，而并不刻意以某一则素材为主，也就是有“星”无“月”，也能起到积蓄气势的作用。【运用范本】一座不垮之厦，必有坚实栋梁；处于危难之国，必有扶国脊梁。且视疫霾之际，为国请命者铁血出征，以风雨兼程之步履，踏平前行之坎坷：君可见钟南山耄耋之年临危受命，战“疫”济世尽显国士风骨；君可见李文亮仗义执言，鸣哨至逝，肺腑之声尽显忠职求真；君可见中国医生逆行再战，舍己为人，一袭白衣尽显人性光辉……“为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪。为人民开道者，不可令其困厄于荆棘。”因为尊敬，所以我们须懂得热爱之，维护之。作为此次疫情的“吹哨人”，李文亮却在疫情暴发之初被约谈、被训诫、被公示，一捧赤血丹心被狠狠地摔在顽固坚冰之上，这让那些敢于说真话，遇危急一马当先、陷阵于前的抱薪者、开道者感到多么心寒。但天理昭昭，是实或谣，为善或恶，终会水落石出。一方面，我们应为李文亮医生正名，另一方面，我们更应学会思考，于众说纷纭、事态隐晦之时，学着去爱护这些吹哨人、鸣钟者。【运用点拨】针对“新冠疫情”这一热点素材，作者先罗列了与之相关的一些人物，包括中国医生等，这就是“抱团取暖”。用排比句进行铺陈，显得节奏鲜明、气势磅礴、情感充沛，同时也展示了作者的素材积累之丰富。紧接着，作者从以上人物中单独拎出李文亮着重议论，这就是“众星拱月”。由于作者的议论重点在于强调“爱护吹哨人”，以李文亮为典型例证展开详写可谓恰如其分。从整体结构上来看，先“抱团取暖”再“众星捧月”，是一种从面到点、由表及里的写作技巧，使本文显得详略得当、重点突出。技法六、精准比较，显“多元观照”“小”与“大”其实并不绝对，只是相对而言。《小人物》一书所选择的小人物虽然没有成就丰功伟业，但是他们身上大多体现出正能量。然而，着眼于历史也好，着眼于现实也罢，他们都只是硬币的一面而已，考生不妨关注一下硬币的另一面。正如苏轼所言，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每一样事物都需要不同角度的认识。知道硬币的反面是什么，在使用素材的时候可用比较论证来使要论证的观点更加鲜明，更具有说服力。比较可以立足于共同点，也可以聚焦于不同点，这要根据不同的情境以及考生的素材储备、临场反应而定。【运用范本】一个人只能有一个出生地，只能有一个家庭，只能从事有限的几种职业，有的人甚至一辈子只能干一行。总之，一个人只能过一种人生，这可真叫人沮丧。——这是我在看法国电影《天使爱美丽》之前的想法。那时的我与当下的大众一样，满脑子的“诗与远方”，认为生活就应该四处闯荡、探索未知，认为跨界人士是最优秀、最强大的。但是世界是无穷无尽的，人与世界的接触却是有限的。当你清楚地明白这一点，你会觉得可惜、沮丧吗？艾米丽用她自己对待这个世界的态度告诉我，完全没必要。这个从小没有踏出故乡半步的小镇女孩，却把平凡的生活过得充实有趣。邻居家神秘的信、游乐园隐藏的标记、只穿匡威的修理工——生活中的细枝末节都被她关注到了。尽管她孤僻话少、没有很多朋友，但她比任何人都认真对待自己的生活，在属于自己的、即使只有巴掌大的小天地里精耕细作。【运用点拨】本片段运用举例论证，以电影《天使爱美丽》的主人公为例，论证“在属于自己的小天地里精耕细作”的价值所在。文章在正面倡导艾米丽的人生观的同时，其实暗含着对比，比如艾米丽与“那时的我”和“当下的大众”的对比，在这种对比之中，批判的是当下对于“诗与远方”和所谓“跨界”的盲目而空泛的追求，发人深省，颇具针砭时弊的意味。技法七、单人解读，倾情演绎若是我们对某位名人事迹特别熟悉，而该位名人又极适合作文话题与表现主旨，便可以单人解读，倾情演绎。有如下一些具体运用技巧：1.多点透视与单点挖掘所谓“多点透视”，就是从立意出发，对全方位掌握的人物立体关照，利用人物思想、精神的多样性、丰富性，截取人物立体不同的面，进行多点评析，以论证中心论点。如下面一篇高考优秀作文片断：诚信是民族精神的家园。诚信，是对“清风明月”的坚持。太白十八岁仗剑出蜀，胸怀大志的他，想着修身齐家治国平天下，他豪情万丈，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海;他踌躇满志，“天生我才必有用，千金散尽还复来”。可是一个供奉翰林打碎了他那如月亮般清白的梦。整日吟风弄月，什么“双燕复双燕，双飞令人羡”，什么“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”，力士脱靴，贵妇研墨，他看透了朝廷的黑暗和虚伪，所以他“天子呼来不上朝，自称臣是酒中仙”。是啊，青牛、蜀道、白鹿、天姥，不是他的归宿，而那个觥筹交错的朝堂，到底是不适合他的。离开，他是诚信执着之人，蔑视一切虚伪，他仍旧坚守着那轮明月，伴他终老。【运用点拨】作者从壮志与仕途两方面选取有关李白的材料，写出了李白的个性与傲骨，论证了“诚信，是对‘清风明月’的坚持”这一观点。也可单点挖掘。即根据作文话题立意方向，选取一点，纵深挖掘。如下面一篇高考优秀作文片段：元代的大画家黄公望，早年醉心仕途，直到中年做了一个小官，却因上司连累入狱，差点丢了性命。出狱后自暴自弃，终日饮酒为乐。直到晚年才幡然而悟。他把一切功利都放下了，垂暮之年在富春江边画下了《富春山居图》，不久便去世了。黄公望终于抓住了属于自己的时间尾巴，给后人留下了“天下山水第一神品”。当世人都在为两岸《富春山居图》合璧赋予诸多“意义”时，很少有人看到黄公望的晚境之作，那“最后几笔”的人生光彩。这幅画，即便是一个不懂画的人，观之也会让人觉得平静祥和，让后人从这幅画作享受到生命的轻松和愉悦。【运用点拨】黄公望是元代大画家、书法家。不仅长绘画，工书法，而且善诗词、散曲，可谓成就斐然。习作者没有面面俱到，而是选取他晚年觉醒，抛却功名而潜心作画并流传千古的素材，来证明面对时间的流逝应当轻装上阵，抛却功利才能实现飞翔的观点。无论是多点透视，还是单点挖掘，都可采用评析法。对正面人物，可肯定其思想精神价值及其影响，以证明习作者的主张和看法，从而表达一定的主题。对反面人物，可进行解剖，客观地、辩证地分析，指出其危害或不足，以表达鲜明的主题与见解。如下面一篇高考优秀作文片断：记得一年前的四月，在校礼堂聆听周国平先生演讲的情景。我怀着一颗极为敬重的心，去感受一位写出澄明而深刻文字的大智慧者的思考。可结果很是失望，我没触摸到他的深度思考，反而，在会场中，充斥着恶俗的商业味道。没有人否认周国平先生是一位不平庸的哲学家，善从哲学的高度辨析人生和世态。我也不能说他已变得平庸，只是，无可置疑，在那个无法用哲学气息掩盖商业味道的上午，他在某种程度上正在走向平庸。他自己很清楚，他说：“成为一个职业作家本身就是一种堕落，一种平庸。”他无力拒绝。而对于有“舞神”之称的杨丽萍而言，现实同样如此。当她在自己的舞剧中加入类似“亲爱的观众朋友们，你们好吗”的吆喝呐喊时，一位著名的舞评家说，这是中国舞蹈界一根脊梁的坍塌!但杨丽萍又能如何?当《云南印象》这样