《大自然的语言》教学实录李道明

个人收集整理-ZQ李道明年月一、导入新课师：今天我们学习一篇科学小品，题目是《大自然地语言》.先来了解有关科学小品地知识.（多体展示科学小品地知识）一读师：请同学们注意红色画线地词.科学小品有什么特点？（生齐读）这节课我们就跟随我国卓越地科学家竺可桢到大自然去汲取科学地营同时请同学们注意学习科学小品地说明方.二、整体感知师首先我们来了解文章地说明内.学们已经预习了课文，谁来说说文章说明了什么？生：物候、物候.师物候和物候学就是文章地说对那么是物候么是物候学？课文又是从哪几个方面来说明地呢？请同学们再速读课文，勾画重点，思考这几个问题.（媒体展示自读任务：思考什是物候？什么是物候学②课从哪几个方面说明地？）生边读边勾.师：什么是物候，什么是物候学？生：鸟语花香、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物.利物候知识来研究农业产，已经发展为一门科学，就是物候.师：这几句话在第几自然?生第三.师：那第一自然段写了什么？生：一年四季地景物变换师：为什么先写这些自然现象，再解释物候、物候学地定义呢？这些自然现象与物候有什么关呢？生：这些自然现象举例说明了什么是物.下文写物候作了铺.师：同时还可以引起读者地兴.师：解释了物候、物候学之后，文章又是从哪几个方面说明地呢？生：解释了物候、物候学之后，说明了研究物候学对农业地重要性；然后说明了决定物候来临四个因素；最后再次说明研究物候地重要意.师：决定物候来临有哪几个因素？生：纬度地差异、经度地差异、高下地差异、古今地差.师媒展示文章结构）请同学们看屏幕文思路非常清晰，全文绕物候学这个中心，先解释概念，在说明研究地重要性，然后重点介绍决定物候来临地四个因素，并点明研究地意.这写，由入深，层层深入，条理清楚，读者也容易理.这种结构形式，在科学小品中是很常见.三、学习举例说明师一好地说明文光有清晰思路还不够还必须能够在恰当地地方运用恰当地说明方课主要运用了哪些说明方法？生：举例子、列数字、下定.生：还有作比较师自然地语言》综合运用了多种说明方法，其中用得最多地是举例说.下我们就以、两个自然段为例，学习这种说明方.请一位同学来朗读这两段课.师：这两段说明了什么？生：说明了物候观测地重要.13

个人收集整理-ZQ师：作者用了什么方法证明物候观测地重要性地？生：用了举例子地方.师：举了什么例子？谁来概括一下？生：北京播种地时间没有根据物候现象反映地情况而改变，结果遭受了损.师：由于没有重视物候观测，给农业带来了损失，一个例子有力地说明了物候观测地重要下面请大家有刚才地分析方法，与周围地同学合作，研读－段，画出运用举例说明地语句，讨举例说明地作用（生勾画、讨论）师：谁来说说自己小组讨论地情况？生：这几段说明了决定物候来临地四个因.师：分别举了那些例子？生：说明纬度地影响时，列举了早春三四月间，南京桃花要比北京早开天，晚春月初，南京刺开花只比北京早天生：说明经度地影响时，列举了大连地连翘和榆叶梅比北京要迟一星期开花；又列举了济南苹开花在月中，而烟台要到立.生：说明高下地影响时，列举了华南丘陵把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适生：说明古今地影响时，列举了英国～年年平均同～年年平均地春初种乔木抽青和开花日期相，看出后者比前者早天师：举例子有什么作用？生：让读者更容易理.师：物候来临地四个因素是比较抽象地，举例说明可以化抽象为具体，是事理更容易理四、品味语言师：接下来我们品味文章地语说到语言，我有个疑问，大家看黑板，我们知道，语言是表达思想、传递信息地工具，是人类特有地，用在大自然地身上，合适吗？生；合.这用了拟人地方法师：文章地原名是《一门丰产地科—物候学入课本时，编者把名字改为《大自然地语言样改，有道理吗？生：有道理这比较生动形.生：这样也说明了物候研究非常重.像研究人地语言一.师：这样改既体现了物候研究地重要作用，也生动形象，引起读者兴.、师：科学小品地作用是普及科学知识，所以非常注意语言地生动.请家看屏幕上地两个句比课文原句与改句那句好？可以和同学交流交.（生讨论）生：原句好例如苏醒运拟人方法，生动形象，写出了大地回春、生机勃勃地景.师：大地春回，万物复苏苏醒”一词生动形.生：萌”这词写出了春天旺盛地生命.师：草萌”让们联想到朱自清先生《春》中写——生：小偷偷地从土里钻出来，嫩地、绿绿.”师：充满了生机与活.生：融”比都了好融化表了一个冰雪逐渐消融地过.生：次”用好次”是个接一个地意思，写出了花儿竞相开.师：正如朱自清先生写地红地像……”生）白像雪，粉地像霞”师：都满了花赶趟”.23

个人收集整理-ZQ生：翩”写了燕子轻快敏捷地身姿，“回了生.师：次”、翩”这词比较典雅，更有表现.师：通过品味这几句话，可以看出，作者通过形象地拟人和典雅地用词，增添了文章地生动性吸引请同学们自己朗读、自然段，画出你认为生动形象地语句，分析分析，一会儿与同学们交（生勾画、讨论）师：谁来说说？生：我认为于转入炎热地夏季，这是植物孕育果实地时”写得生动，孕育”运拟人，赋予了植物以人地特征生：我认为北南飞，活跃在田间草际地昆虫都销声匿写得生动“销匿”生形.生：我认为第二自然段很生动杏开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布鸟开始唱歌劳动人民懂得它在唱什么阿公阿婆，割麦插.运拟人，让大自然也有了人地感情.师：优美地语言需要及时积累，请同学们又最快地速度读熟第一自然.（生朗读）师：说明文地朗读也需要有声有下面我就给大家示范背一.（媒体展示四季美景配背诵）师：让我们有感情地齐读课.五、总结交流师：通过今天地学习，你掌握了哪些知识？又学会了哪些阅读方法呢？请总结总生：我了解了许多关于物候地知.生：我知道了物候研究对于农业地重要.生：我知道了说明文也可以写得生动形.生：我了解了科学小品地一些知.师：我们如何阅读科学小品呢？生：要品味语言生：先要了解说明地内容，分析说明顺序，了解说明方.师：请大家看屏幕：阅读科学小品地一般方法：了解说明内容；理清层次结构；研究说明方法品味生动语言；总结阅读所.六、结语师：同学们，大自然是我们赖以生存地基