【措施】化学期中考问题和对策

化学期中考问题和对策问题一：课堂学习效率差原因有二：一、我校优生流失严重，课堂没有领头。二、留守儿童多，因常年和父母是分开的，学习欲望不强烈，没有上进心，学习积极性不高。表现为以下3种情况:1上课易走神;2、上课没听懂，课后没补救；3、上课一听就懂，课后作业一做就错。对策：加强兴趣的培养加强教学的落实：（1）给出时间记忆化学需要记忆的内容很多，重要的定义、知识点课内给出时间背，背完马上个别提问。（2）关注边缘生这类学生处在心学习和无心学习的中间，智力中等，学习没有耐性和毅力，你拉他一把，说不定就上了，你不拉，就丢了。在课堂上要经常关注这类学生：上课有无走神，练习有无跟上进度。练习的对错他自己都不知道，当然他可能也不想知道，你要对其错误的做法及时指出，手把手教他正确的方法，要是偶尔做对了，抓住机会让他上黑板展示，让其有一定的成就感，慢慢把他拉回正轨。（3）进行小测化学的知识繁而杂，只能通过小测来巩固。学生准备一本专门的小测本，一个星期2次左右的小测，内容一般是需要记忆的知识，上节课明确给出，比如下节课我要小测实验室制取氧气的三个化学方程式，给出的内容可以多一点，听写时少一点，比如给5个的化学方程式，听写3个就可以了。小测题目随口念出，学生直接写答案，形成习惯后一般3分钟就可以完成，下课后马上改，一般3-5分钟就能改完，马上发回。小测错的可以叫学生自己默写一遍或抄3遍。下次改时要关注上次的错误有无处理，无处理的同学的小测本单独放，念一下没有完成的名单，叫课代表登记一下，学生重新订正后给课代表检查。问题二：获取信息和处理信息的能力差因乡下学生见识面狭窄，平时只爱玩手机，阅读能力弱，造成获取信息和处理信息的能力差。对策：1、重视教材提供的信息教材中的各种图表、“资料卡片”、“拓展视野”、“化学技术社会”、“课外实验”都是非常重要的，可以通过阅读来获取视觉材料的信息。教师在教学过程中要培养学生自主阅读化学教材的习惯，提高耐心，将独立获取、吸收、加工化学信息的机会归还给学生。一旦学生养成自主阅读教材信息的习惯，获取化学信息的自觉性和自学能力必将提高。2、重视实验提供的信息化学学习中，实验起到的增强学生学习兴趣的作用是不可估量的。实验活动带给学生的印象是鲜明、主动且深刻的，这是最有效最直观的教学方法之一。学生进行实验活动，化学信息就不仅仅是书本上刻板的文字，还能成为一个个鲜活的有实际意义的信息。例如探究实验：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用，此实验中，将过氧化氢溶液倒入试管中，再加少量二氧化锰，有气泡产生，但并未出现能使带火星木条复燃的现象。与课本的现象完全不符，面对学生的质疑的目光，教师可改进实验：1、把过氧化氢溶液稍加热（40s，注意不能太长），可观察有多量气泡产生，但不能使带火星的木条复燃，2、往试管中加入少量二氧化锰，观察到产生大量的气泡，同时观察到带火星的木条能复燃。通过这个实验使学生明白：二氧化锰能加快过氧化氢溶液的分解速度，而且温度越高，反应速率越快。3、强化化学信息题训练随着中考化学阅读量的增大，化学信息题也逐