高考语文复习冲刺：如何打造“凤头”和“豹尾”

高考语文复习冲刺：如何打造“凤头”和“豹尾”元代文人乔梦符形象地把文章的开头、结尾比作“凤头”和“豹尾”，即开头要小巧玲珑、短小精美，能够先声夺人。结尾要干脆利索，收束有力，给人“余音未绝”之感。对于考场作文来说，开头和结尾在某种程度上也直接影响阅卷人对作文的整体印象。因此写好开头和结尾至关重要。一、打造精美开头。要按照切题、新颖、简洁的原那么，设计出精彩的开头,吸引读者的眼球，扣住读者的心弦。.开门见山式。即写文章时开篇直接入题。使读者直面所描写的对象,很快地进入所创设的情境中。这种写法干脆利落，入题快捷,给人直截了当、不枝不蔓之感，常常能起到很好的点题效果。例1:春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了十二年，他不再回来了。（《西花厅的海棠花又开了》）例2：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）例3：如果有一天，我变成一棵小草……我没有牡丹花那样的高贵、华丽;没有茉莉花那样的清新、淡雅;没有梅花那样的凌寒、不惧;没有松树那样的高大、伟岸……我是矮小的，也是柔弱的，微缺乏道的。可是，我“雄鹰队”过去了，“巾帼队”过来了，“心连心志愿者”超过去了……《最初的梦想》《平凡之路》《启程》等乐曲不绝于耳，此起彼伏。这不，张三、李四、王五几个人正在郊外散步呢。偶尔有三两只野兔一溜烟地跑过马路，钻进草丛、庄稼地或是森林里，不见了踪影。“昨天晚上我与郑六几个同学一块去野味店了，城东边的那家‘野味快餐’，野兔炖鸡一一200元一桌，还挺实惠呢！”刚看到一只野兔从身边倏地跑了过去，王五兴奋地向张三、李四炫耀道。“可不能随便捕杀了，据说政府出台了文件，违者要严惩！”张三争抢着说道。“可不是吗！十天前，网上报道了一个护林员徐某某，背离职责要求，非法猎杀各类野生动物，破坏老山景区生态系统，危害生态平安，依法从严惩办，执行有期徒刑2年，并处分金1万元J李四接着说道，“知法犯法，确实罪有应得啊！”忽然听到一阵凄厉的鸡叫声。怎么回事？不会是有人在抓野鸡吧？大家几乎异口同声。说时迟那时快，转过十字路口，只见一个人抓着一只鸡向张三等人的方向走来。越走越近，他们发现鸡尾羽略长，颇似野鸡。王五上前急切地问道:“敢抓野鸡？你怎么这么大胆啊！”那人听到这话，气不打一处来，气愤地说：“谁敢抓野鸡？那可是违法的事儿！俺懂法，政府知道后会进行严厉处分的！这是我邻居家的公鸡!半夜啼叫，害得我一整夜没睡好，这不我一早就把它买来,马上就让它变成盘中餐！”原来人家是正常的买卖家禽啊，根本不涉及违法的事,这是买鸡人的自由与合法权利呢。再想想那么大的一个人,被一只鸡困扰，跟一只鸡过不去，还真有点不理智、不宽容，但似乎也是人家自身的权利。张三、李四、王五笑而不语。彩旗依旧飘舞，音响依旧震天……【点评】“彩旗飘舞，音响震天……”文章开头再现晨练的场景，直入文题。接下来描写散步者途中的见闻和感受。尾段“彩旗依旧飘舞，音响依旧震天……”照应开头，收束全文，给人回味无穷的感觉。却是不平凡的！（《如果》）这种开头，能开门见山地亮出自己的观点，锁定写作的对象，明了所叙之事，给人清晰明快的感觉，也能防止离题写作的情况发生。写作时要注意以下两点：第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。第二，点题的句子尽量安排在开头一段的后半局部。.悬疑设问式。开篇提出疑问，或是设置一个能让读者产生阅读兴趣的悬念，然后在文章后文阐释，慢慢揭开疑团。4：“那只羚羊哪去了？”妈妈突然问我。（《羚羊木雕》）5：我不由得停住了脚步。（《紫藤萝瀑布》）例6：班里有不少“好问”的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。有人不解，问之，那么答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问？可我又不禁质疑：问，真的越多越好吗？（《？，是否越多越好？》）这种开头，能一下子抓住读者的心，引发读者的思考,起到引人入胜的效果。以上三例，或是直接抛出问题，或是由文中人物疑问带动，或从巨大反差落笔，都能激发读者心中的疑问，引导他们读下去寻找答案。.妙用修辞式。在文章开头运用比喻、排比、引用、设问等修辞，将自己的人生经历或感悟，用生动、形象的语言形式表达出来,可以增加文章的文采，粘住读者的眼球。例7：如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天；如果你选择的是鱼塘，你将亲吻茫茫碧海；如果你选择的是四足,你将体味莽莽绿林。而我的选择却是一一牢笼。（《选择》）三个“如果你选择的是……，你将……”构成排比句,句式整齐，语势铿锵；巧用借代，形象生动；用牢笼和前面的“自由”形成比照，既点题又设置了悬念。例8：我就像夏天，一会儿淫雨霏霏，雨过天晴；一会儿晴空万里，骄阳似火，在沉静善感与活泼淘气之间切换自如。（《我就是我，不一样的烟火》）把自己比作“夏天”，写出了自己多样的性格，这样的比喻既生动形象又别具一格。例9：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事都要经过困难与阻挠才能够成功。自从经历了那件事后，我一下子懂得了这个道理。（《顽强创造成功》）引用名言警句，点明了文章的主题，也给文章增添了美感。.题记点睛式。题记是写在作文题目之后，正文之前的一段文字，可以摘引一段名言，可以是谚语、箴言，也可以是一首小诗，一句歌词，还可以是自己的睿智心语。它既可以是对文章中心的诗意表达，也可以交代写作缘由、创设情境，还可以用来展示主要内容。好的题记往往语言凝练，意蕴深厚，能吸引读者，引发读者思考。例10：任何一个美丽的瞬间，都含着万千的艰辛考验。——题记（《美丽的瞬间》）批注：语言简洁凝练，点明了写作内容是成功或荣誉背后付出的艰辛。例11:我不止一次在时光中，瞥见了那朵“金色花二——题记（《感谢那朵“金色花”》）批注：运用比喻，设置悬念，吸引读者探寻作者要感谢的“金色花”是什么及感谢的原因。例12：暮春早树，我与水墨丹青相看两不厌。一一题记。（《水墨丹青，让我更出彩》）批注：巧妙化用李白《独坐敬亭山》中的诗句，创设情境，自然引出文章，给读者带来一种书香气息。5.描写烘托式。一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的开展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的气氛。例12：紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与沉着之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。（《把黎明的美丽带给曾失落的我》）批注：描写夕阳西下的情景，为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。例13：晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那假设即假设离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽,我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有（《曾经拥有》）批注：通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。二、打造精彩结尾。“编筐编篓，全在收口”。文章的结尾，是延伸文意，收束全文的关键。也是衡量考生写作水平的标尺。如何为记叙文的结尾抹上鲜亮的一笔呢？下面介绍最能出彩的五种方式。.前呼后应，首尾圆合。前有呼，后有应，不仅能使文章内容的来龙去脉更清晰,使全文结构完整严谨，浑然一体，呈现圆合之美，还能够深化中心，升华感情，促使读者再回味下全文，加深理解。例L开头：我喜欢夏日的百花齐放和它的酷热，更喜欢那酷热中偶尔飘过来的一丝清凉。结尾：那个夏天，在我心中飘过一丝令人神往的清凉。（《夏日的清凉》）批注：开篇抒情，引出“清凉”，结尾自然巧妙，既照应开头，又再次强调，极尽“圆合”之妙。例2：开头：那一天，阳光正好，微风不燥，暖暖的，甜甜的……结尾：那一天，阳光正好，微风不燥，风吹过的小巷,无论带走什么，留下什么，都是美好。这是属于一个人的风景，一个人的阳光灿烂。（《阳光正好》）批注：“那一天，阳光正好”，首尾响应，回环往复，充分表达了作者对当下美丽风景和美好时光的珍视，令人回味无穷。.画龙点睛，卒章显志。文章结束时，自然而然地在全文记叙的基础上用两句话点明主旨，将要表达的感情或写作意图或直接或含蓄地说出来，起来感染读者，给人鼓舞和向上的力量的作用，就叫作卒章显志。这种写法，可使文章主题鲜明，给读者画龙点睛的艺术享受。例3：我站在领奖台上，回忆着这七年来，教练对我的付出，我不再傲视周围，高举奖杯，我向着他高声喊道：“教练，您辛苦了，您的付出，我永远记得！”（《你的付出，我记得》）文章记叙了自己从七岁开始跟着教练学习跆拳道，九岁拿到蓝带证书，十一岁系上红带，十三岁拿到黑带，十四岁取得县锦标赛冠军这一路走来教练对自己的辛勤付出，最后,在结尾处由衷地表达了对教练的感激，可谓画龙点睛，卒章、l1/jTV.o.呼吁设疑，启人深思。这是一种在结尾处表达自己的看法，引发读者思考的方法。有的向大家发出真挚的呼唤，号召大家一起去追求真善美，一起去鞭挞假恶丑，有的以发问的形式提出问题，具有启发、感染、强调等作用，使文章显得有深度。例4：我忽然明白了让的技巧，生活的繁杂与我无关，与其整天想着让开它们，倒不如在心中拾起一片宁静，寻找一条平和的人生之路，平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士，又何必一定要让开世间的繁杂？（《让的技巧》）以反问结尾，平淡中蕴含真知，作者的感悟深刻具体，意蕴深厚。例5：坚持正见像是在乘风破浪，也像是在逆境中苦苦挣扎。面对着正见，我笑了，因为它就是独特的我。让我们一起做爬上塔尖的青蛙吧！（《做爬上塔尖的青蛙》）结尾真情呼唤，号召大家坚持正见，努力拼搏，克服困难，攀上顶峰。彰显了文章的主旨。.留白拓展，意蕴深长。在作文的结尾有意留下一定的语意空白，让读者在意犹未尽的气氛中发挥想象，荡开思绪。这种写法，或引发读者深思，或给读者留下想象的空间，或使读者读后有一种恍然大悟的感受。例6：路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀……（《路过幸福》）采用抒情性的留白，拓展文意，让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让读者在意犹未尽的气氛中发挥想象，荡开思绪。例7：妈妈，你听见了吗？在梦里，让我对你悄悄说：未来的日子里，让我在你身旁守候……这是一篇以母爱为主题的文章，结尾“我”把对爱藏在梦中的悄悄话里，以此塑造了一个成长中的懂事的孩子的形象，情感真挚，给读者留下想象和思考的空间。（《让我悄悄地告诉你》）.展现情境，以景传情。在文章结尾处运用诗歌和散文化的语言，描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面，到达景中有情，情中有景,字字句句皆有情的效果，使作文“意境高远”。例8：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与相见！（《背影》）结尾展现父亲买橘子送“我”时的背影，情真意切，真挚感人，不禁使读者潸然泪下，引发共鸣。例9：望着窗外，一片